'Zur Diskussion gestellt'
Kontakt Lehre Forschung Publikationen Diskussion GB-Literatur Schauen! Unterhaltsam Start
Hier finden Sie Texte, die zu verschiedenen Themenbereichen der Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung Meinungen, Erkenntnisse und Überlegungen beinhalten, aber meist so noch nicht veröffentlicht sind – also ‚zur Diskussion einladen’: theo.klauss(at)urz.uni-heidelberg.de
Integration und Inklusion - Arbeit/Kreativität - Verhalten - Bildung für Alle - Familien - Behinderung - Kommunikation - Körper - Autismus - Professionalität - Selbstbestimmung Integration und Inklusion (zurück)
Inklusion - ein Menschenrecht
Arbeit, Beschäftigung, Kreativität (zurück)
Sinnvolle Beschäftigung für Menschen mit hohem Hilfebedarf
Arbeit als Wert für Menschen mit Behinderung – ohne Arbeit wertlos?
Bedürfnisse als pädagogisches Thema
Neue Klienten – neue Herausforderungen für die WfbM
Kunst-Sinn: Zur Eröffnung einer Kunstausstellung
Teilhabe für alle Menschen – welche Bedeutung haben Schule und Werkstatt für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung?
Besonderes Verhalten (zurück)
Pädagogische Reflexionen zum Umgang Grenzen und Grenzverletzungen von Menschen mit geistiger Behinderung
Selbstverletzendes Verhalten - weshalb schädigen Menschen ihren Körper?
Sucht – (k)ein Thema der Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung?
Was ‚bewegt’ Menschen, deren Verhalten uns auffällt? Sichtweisen und pädagogische Konsequenzen
Bildung – für alle Menschen (zurück)
Anmerkungen zu Bildung und Erziehung
Das Recht auf allseitige Bildung als Kern der Qualitätssicherung für SchülerInnen mit geistiger Behinderung
Entwicklung des Bildungsverständnisses in der Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung
Die Rechte von Menschen mit schweren Behinderungen
Die Bildung von Menschen mit hohem Hilfebedarf als Thema der Schulentwicklung
Überlegungen zur Forschung bei SchülerInnen mit hohem Hilfebedarf
Die Heidelberger integrativen Hochschulseminare
Familien von Menschen mit geistiger Behinderung (zurück)
Integration und Inklusion (zurück)
Inklusion - ein Menschenrecht
Arbeit, Beschäftigung, Kreativität (zurück)Eltern und Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
Schule und Eltern von Kindern mit hohem Hilfebedarf
Zusammenarbeit zwischen Fachleuten und Eltern mit schwer behinderten Töchtern und Söhnen (unter besonderer Berücksichtigung des Erwachsenenalters)
Leben mit Behinderungen (zurück)
Zum Begriff ‚Geistige Behinderung’
Menschen mit hohem Hilfebedarf - als Aufgabe der Lebenshilfe
Menschen mit hohem Hilfebedarf im Spannungsfeld von Interessen
Pubertät und Jugendalter
Entwicklung der Geistigbehindertenpädagogik
Kommunikation (zurück)
Können wir nicht nicht kommunizieren? (Gedanken zu Watzlawick ...)
Kommunikation in Einrichtungen der Behindertenhilfe
Zur Kommunikation von SchülerInnen mit schwerer und mehrfacher Behinderung
Körperliche Bedürfnisse und Pädagogik (zurück)
Gesundheit und geistige Behinderung
Im Alter brauchen Menschen mehr als Pflege
"Die brauchen doch nur Pflege ..." Vom Recht der Menschen mit hohem Hilfebedarf auf Pädagogik
Bedürfnisse und Bildung (kurz und lang)
Brauchen Menschen mehr als Kalorien und Flüssigkeit? Ernährung als Thema der Bildung aller Menschen
Qualität der Pflege von Menschen mit hohem Hilfebedarf – aus Sicht der Behindertenpädagogik
Menschen mit Autismus (zurück)
Der Lebensweg von Menschen mit Autismus und ihren Familien – eine Abfolge von Krisen?
Die Schule ist nicht für sie gemacht ... zur Herausforderung, autistische Kinder zu unterrichten
Konzepte für Menschen mit Autismus
Wohnprojekt für junge Erwachsene mit Autismus
Unterricht mit Facilitated Communication (FC)
Unterschriftensammlung statt wissenschaftlicher Auseinandersetzung? - Anmerkungen zum nicht geführten Diskurs über FC
Forschung zu FC (KAFCA)
Professionalität (zurück)
Anforderungen an die Ausbildung von Sonderpädagogen
Spielt Fachlichkeit überhaupt noch eine Rolle?
Professionalität in der Schule für Kinder und Jugendliche mit schwerer und mehrfacher Behinderung
SchülerInnen mit schwerer und mehrfacher Behinderung – ein Thema der Schulleitung und Schulentwicklung!?
Situation und Entwicklung der Geistigbehindertenpädagogik
Selbstbestimmung (zurück)
Ist Selbstbestimmung auch für Menschen mit schwerer geistiger Behinderung ein sinnvolles Ziel?
Selbstbestimmung als Leitidee der Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung
Selbstbestimmung als sinnvolles Leitmotiv einer anwendungsorientierten Forschung für Menschen mit geistiger Behinderung – ein Paradigmenwechsel?
(Theo Klauß)