Bachelor-Studiengang
"Frühkindliche und Elementarbildung"

Der dreijährige Bachelor of Arts (B. A.)-Studiengang "Frühkindliche und Elementarbildung" ist mit Wintersemester 2007/08 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg gestartet.

Das Studium qualifiziert für die professionelle Arbeit mit Kindern in den unterschiedlichsten Einrichtungen des Elementarbereichs (Kinderkrippe, Kindergarten, Bildungshaus, Frühfördereinrichtung).

Blick in den Innenhof des Altbaus der PH [© HS 15.04.2010 - 7:00 h]

Frühkindliche und Elementarbildung
Markt der Zukunft

Die Elementarbildung ist in den letzten Jahren zunehmend in den Blickpunkt der Öffentlichkeit geraten und erhält den ihr zustehenden Stellenwert als grundlegender und integraler Bestandteil des Bildungssystems. Vielfältige Maßnahmen zur Entwicklungsförderung werden beraten und durchgeführt, Bildungs- bzw. Orientierungspläne für den Elementarbereich beschlossen. So entsteht ein Bedarf an qualifizierten Kräften in diesem Bereich.
Der Bachelor-Studiengang „Frühkindliche und Elementarbildung“ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg will dafür eine wissenschaftlich fundierte fachliche Ausbildung mit enger Verzahnung in den entsprechenden Praxisfeldern bieten.

Ziele

Das sechssemestrige Studium ist modular aufgebaut (s. Module). Ziel des Studiums ist es, die Studierenden zur Anwendung wissenschaftlicher Methoden und Erkenntnisse zu befähigen und ihnen professionelle Handlungskompetenzen in den Berufsfeldern des Elementarbereichs zu vermitteln. Direkte Bezüge in die Praxisfelder bestehen von Beginn an (s. Praxis-Überblick). Langjährige Forschungsprojekte im Elementar- und Primarbereich (s. Forschung) bieten eine ausgezeichnete Verzahnung von Forschung, Lehre und Praxis in den Inhalts- und Kompetenzbereichen.

Kompetenzerwerb für

• Förderung von Kindern in spezifischen Bildungsfeldern (z. B. mathematisch, naturwissenschaftlich, musisch, ästhetisch-künstlerisch, ethisch, sprachlich)
• Umgang mit Unterschiedlichkeit im Sinne der Diversity Studies (Interkulturalität, Inklusion, Gender)
• Entwicklungsbegleitung und -förderung (insbesondere in körperlichen, motorischen, kognitiven, sozial-emotionalen, sprachlichen und moralischen Entwicklungsbereichen)
• Diagnostik
• Beratung und Leitung
• Qualitätsmanagement
• Evaluation und Dokumentation
• Professionelle Responsivität
• Reflexion der eigenen Praxis
• wissenschaftliches Arbeiten/Forschungsmethoden

Schwerpunkte

• Sprache, Kommunikation und Interkulturalität
• Künste (musisch, ästhetisch, tänzerisch, theatral)
• Frühförderung - Umgang mit Kindern mit besonderem Förderbedarf
• Gesundheitsförderung (Bewegung: physiotherapeutisch, künstlerisch, psychomotorisch; Ernährung)
• Frühe Förderung von Säuglingen und Kleinkindern
• Supervision, Beratung, Diagnostik
  

Berufsperspektiven

Früh- und Elementarpädagogen sind tätig in Institutionen, die Kindern von Geburt bis etwa zwölf Jahren Bildungsangebote machen (z. B. Bildungshäuser, Kinderkrippen, Kindertagesstätten, Schulbetreuung). Aufgrund ihrer spezifischen Kompetenzen sind sie sowohl für die interne Qualitätsentwicklung, zur Optimierung der pädagogischen Diagnostik und Planung, für die Vernetzung der Einrichtung mit anderen Institutionen, zur Förderung von Kindern mit sozialen und anderen Entwicklungsrisiken oder zur Beratung ihrer Eltern sowie zur Übernahme von leitenden Funktionen qualifiziert. Des weiteren können sie in interdisziplinären Frühförderstellen tätig werden.

Weiterbildungs- und Aufstiegsmöglichkeiten

Ein weiterführendes Studium mit dem Master of Arts (M. A.)-Abschluss ist geplant mit der Möglichkeit eines sich anschließenden Promotionsstudiums. Tätigkeitsfelder in Wissenschaft und Forschung im Bereich der Frühkindlichen und Elementarbildung sind dann gegeben.

Die "alte" PH im Herbst [© HSchöler 15.10.2009]

Zu Informationen über die Module siehe >>.

Allgemeine Informationen zum Studiengang auch auf
Flyer (>> pdf)

[s. auch das Felbi-Poster auf dem Kongress "Frühkindliche Bildung in Forschung und Lehre", der am 28./29. Juni 2007 im Fanzösischen Dom in Berlin stattfand, sowie auf dem Kongress "Frühkindliche Bildung in Baden-Württemberg: Ausbildung und Perspektiven für Frühpädagogen", der am 13./14. September 2007 im Haus der Wirtschaft in Stuttgart stattfand]