Das Kolleg

Personal

Studienprogramm

Kooperationen

Aktuelle Termine

Kontakt

Literatur

Gastvorträge

Prof. Dr. Karlheinz Fingerhut (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg): Thematisch - integrativ - fächer verbindend - kompetenzorientiert. Märchen, Sage, Fabel im neuen Deutschunterricht der Klassen 5 und 6. Am 29.10.03, 14-16 Uhr, in der Aula der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Keplerstraße 87. Im Anschluss, von 16-18 Uhr, in Raum 121 fand ein Kolloquium statt.

Das F-und-N-Kolleg „Lesesozialisation, literarische Sozialisation und Umgang mit Texten“ und das Forschungsprojekt „Das literarische Unterrichtsgespräch“ veranstalteten im Sommersemester 2003 eine Ringvorlesung zum Thema
"Wege zum Lesen und zur Literatur". Diese Ringvorlesung war hochschulöffentlich und sie fand jeden Montag, 14 – 16 Uhr in Raum H002 der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Im Neuenheimer Feld 560) statt.
 

Datum	ReferentInnen	Thema
05.05.03	Prof. Dr. Gerhard Härle und Prof. Dr. Bernhard Rank	Texte verstehen: Ausgangspunkte, Möglichkeiten und Ziele. Ein Gespräch - Problemaufriss
12.05.03	Prof. Dr. Eduard Haueis	Leseförderung und Schriftspracherwerb
19.05.03	Dr. Susanne Gölitzer	Literarische Sozialisation und Literaturunterricht
26.05.03		Gender Kommunikationstag an der PH Heidelberg
02.06.03	Prof. Dr. Kaspar H. Spinner	Die Offenheit literarischer Texte und die Grenzen von PISA
16.06.03	Prof. Dr. Hartmut Günther	Modelle des Lesenlernens
23.06.03	Prof. Dr. Inge Vinçon	Diskutieren und Argumentieren beim Umgang mit literarischen Texten
30.06.03	Prof. Dr. Bernhard Rank	Kinderliteratur, literarische Sozialisation und Schule
07.07.03	Prof. Dr. Gerhard Härle	"Literarische Gespräche" oder "Gespräche über Literatur" im Unterricht
14.07.03	Prof. Dr. Cornelia Rosebrock	Die Entwicklung von Rezeptionskompetenzen in Bildschirm- und Bücherwelten
21.07.03	Prof. Dr. Ulf Abraham	Fächerverbindender Literaturunterricht und Lesekompetenz
28.07.03	Auswertungsveranstaltung mit Marc Böhmann, Claudia Pangh, Regine Schäfer, Marcus Steinbrenner und allen Vortragenden aus dem Fach Deutsch der PH Heidelberg	Konsequenzen für die Lehrerbildung? Konsequenzen für den Umgang mit Texten im Deutschunterricht Vorstellungen von einem Modell vom Erwerb von Lesekompetenz

Eine Synopse zur Auswertung der Ringvorlesung finden Sie hier. Bitte beachten Sie, dass diese Zusammenstellung ein Arbeitspapier ist, über das sich zu streiten trefflich lohnt. Synopse zu den Vorträgen aus der Ringvorlesung

weitere Gastvorträge in der Vergangenheit:

Prof. Dr. Kühn (Uni Trier): Lesekompetenz testen. Vortrag und anschließendes Kolloquium am 18.12.02.

Prof. Dr. Heinz W. Giese (TU Braunschweig):
Lesen(lernen) in sich wandelnder Schriftkultur
Montag, den 8.7.02, 16 Uhr c.t., im Raum A 306
Prof. Dr. Heinz W. Giese ist Präsident der Dt. Gesellschaft für Lesen und Schreiben und Professor für deutsche Sprache und deren Didaktik an der TU Braunschweig.

Vom 30. September bis zum 20. Oktober führten wir eine virtuelle Konferenz durch, vielleicht könnte man sagen, ein "virtuelles Symposium" zum Thema "Literarische Kompetenz". Es ist dies ein Kooperationsprojekt mit dem Forschungsprojekt "Das Literarische Unterrichtsgespräch" (Leiter: Prof. Dr. Gerhard Härle, Mitarbeiter: Johannes Mayer, Marcus Steinbrenner) an der PH Heidelberg, Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik. Diese virtuelle Konferenz wurde und wird von den beiden Projekten ausgewertet. Die Ergebnisse dieser Auswertung und weitere Informationen zu der Konferenz finden Sie auf der Seite: Virtuelle Konferenz 2002

Wolfgang Herrlitz: 
27.6.02, 16-18 Uhr, A 107
"Ich sehe was, was du nicht siehst": Was geschieht im Unterricht unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit?
- Aspekte und Methoden der qualitativ-vergleichenden Unterrichtsforschung
Wolfgang Herrlitz arbeitet im Rahmen des "International Mother Tongue Education Network" an der Rekonstruktion des praktischen professionellen Handlunsgwissens von Lehrerinnen und Lehrern.

28.2.02, "Lesen und Hauptschule" - Symposium mit Gästen aus Freiburg und Frankfurt am Main

Prof. Dr. Bettina Hurrelmann: „Sozialhistorische Rahmenbedingungen von Lesekompetenz“ 
Freitag, den 2.11.01, 10 Uhr c.t. Raum: Altbau 118
Frau Prof. Dr. Hurrelmann dürfte allen ein Begriff sein, die sich mit Lesesozialisation und Kinder- und Jugendliteratur beschäftigen. Sie ist seit 1988 Professorin an der Universität zu Köln und Leiterin der Arbeitsstelle für Leseforschung und Kinder- und Jugendmedien. Ihre Arbeiten haben in der Geschichte der Literaturdidaktik mehr als einmal zu einem Perspektivenwandel in der Betrachtung von Literaturunterricht, Leseförderung und medialer Bildung im Deutschunterricht geführt.

Prof. Dr. Christine Garbe: „Geschlechterspezifische Zugänge zum fiktionalen Lesen. Zukünftige Aufgaben einer geschlechterdifferenzierten Leseförderung und Leseforschung “, Donnerstag, den 10.1.02, 18 Uhr c.t., H002
Frau Prof. Dr. Garbe ist Professorin an der Universität Lüneburg, am Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik. Sie hat wichtige Publikationen zum Thema "Literarische Sozialisation" mit herausgegeben und beschäftigt sich insbesondere mit den Lektürepraxen von Jugendlichen unter dem Gesichtspunkt der Geschlechterdifferenz. 

Ordner mit Texten zu den einzelnen Gastvorträgen finden Sie im Deutsch-Sekretariat.

Kolloquien

23.1.02 "Mündlichkeit und Schriftlichkeit", Claudia Pangh
13.2.02 "Interviews mit schulleistungsschwachen Jugendlichen über Lese- und Medienerfahrungen in der Schule und der Freizeit - methodische Überlegungen, praktische Probleme und Möglichkeiten der Realisierung", Steffen Volz 27.2.02 "Praktiken und Normen literarischen Lesens in der Schule - Fragen der Unterrichtsforschung und empirischen Arbeit", Dr. Susanne Gölitzer
8.5.02 Kolloquium zur Dissertation von Marc Böhmann: "Geschlechtsspezifisches Sprachverhalten beim Argumentieren und Diskutieren über literarische Texte im Deutschunterricht der Hauptschule"

Prof. Dr. Gerhard Härle: Manfred Franks hermeneutischer Verstehensbegriff und seine Bedeutung für eine Didaktik des literarischen Gesprächs
1. Termin (Einführung): Montag, 25.11.2002, 18 – 20 Uhr, Raum A 406 
2. Termin (Kolloquium): Mittwoch, 22.01.2003, 16:30 – 19:00 Uhr, Raum A 406 
 

26.2.03 Dr. Susanne Gölitzer: Ergebnisse aus der Untersuchung zu Praktiken und Normen des Literaturunterrichts in der Hauptschule (Präsentation und Analyse)
12.3.03 Regine Schäfer: Ergebnisse aus der Untersuchung zum handlungs- und produktionsorientierten Unterricht in der Hauptschule (Präsentation und Analyse)
19.3.03 Marc Böhmann: Ergbnisse aus der Untersuchung zum ko- und monoedukativen Unterricht: Diskutieren über literarische Texte (Präsentation und Analyse)
26.3.03 Claudia Pangh: Ergebnisse aus der Untersuchung zu des Lesepraktiken in der Hauptschule (Präsentation und Analyse)
8.4.03, Claudia Pangh: Analyse der Unterrichtsmitschnitte und Experteninterviews: Lesepraktiken in der Hauptschule
20.8.03, Regine Schäfer: Auswertung der Lehrer-Fragebögen zum Einsatz von handlungs- und produktionsorientierten Verfahrensweisen im Unterricht der Hauptschule (Antworten auf offene Fragen, nach Kategorien analysieren, Kategorien finden?)
27.8.03, Dr. Susanne Gölitzer: krisenhafte Momente im Unterricht finden und analysieren?
2.9., "key incidents" im Deutschunterricht der Hauptschule, Kolloquium mit Dr. Arnulf Deppermann, Universität Frankfurt am Main
4.9.03, Lernbehindernder Deutschunterricht? Kolloquium mit Herrn Prof. Dr. Kornmann (PH Heidelberg) und Herrn Schmitt (Lernbehinderten-Schule Weinheim)
17.9., Johannes Mayer (Forschungsprojekt: "Das Literarische Unterrichtsgespräch"): Das literarische Unterrichtsgespräch in der LehrerInnenausbildung
1.10.03, Marc Böhmann: Argumentieren und Diskutieren

26.11.03 Dr. Susanne Gölitzer: Analyse einer Unterrichtstranskription. In diesem Kolloquium wird am Material aus der Untersuchung gearbeitet.
21.01. 04, Marc Böhmann: Präsentation von Analyseergebnissen zu Diskussionen im Unterricht
04.02.04 Claudia Pangh: Lesen in der Hauptschule
11.02.04, Regine Schäfer: Fallanalyse
25.02.04, Claudia Pangh: Fallanalyse und Generalisierungen
8.03.04, Dr. Susanne Gölitzer: Fallanalyse und didaktische Konsequenzen
17.03.04, Marc Böhmann, Schülertypen, Teilergebnisse der Auswertung der Fragebögen
24.03.04, Regine Schäfer: Darstellung der Fallanalysen

In diesem Kolloquium wurden Teile der Arbeiten vorgetragen und besprochen, Ergebnisse der Untersuchung und Forschungszusammenhänge diskutiert.