Empfehlungen zur interdisziplinären Lehrerausbildung
 
Ergebnispapier der Klausurtagung in Ritschweier

Die disziplinäre Ausbildung soll Folgendes beinhalten:	- Festlegung eines Grundcurriculums   Fachspezifische Inhalte (grundlegende Fachbegriffe) und Erkenntnismethoden - Auswahlkriterien für Inhalte   Problemorientierung, Alltags- und Lebensbezug - Minimalkomplexität   Die Aufgabenstellungen sollen die Grenzen der fachdisziplinären Betrachtungsweisen   und die Notwendigkeit einer interdisziplinären Sichtweise erkennbar machen - Entwicklung von Problemlöse-, Personal- und Sozialkompetenz   z. B. Lernstrategien, Zeitmanagement, Teamfähigkeit
Die interdisziplinäre Ausbildung soll zusätzlich folgende Aspekte enthalten:	- Problemorientierte Interdisziplinarität: - Komplexe authentische Probleme, möglichst mit Bezügen   zu pädagogischen Kontexten - "Ernstcharakter" - Expertenwissen einbeziehen und nutzen - Grenzen eigener und fremder Disziplinen erkennen und überschreiten - Gemeinsame Sprache finden - Weiterentwicklung der sozialen Kompetenzen - Reflexiver Umgang mit Komplexität und offenen Lernformen
Rahmenbedingungen:	- Formale Anerkennung im Rahmen des Fachstudiums gewährleisten - Notwendigkeit interdisziplinärer Dozententeams   mit voller Anerkennung auf das Deputat
Begleitforschung / Evaluation:	Ziele einer gemeinsamen Forschungskonzeption des NTG-Instituts: - Weiterentwicklung der Lehr- und Lernkonzepte auf der Grundlage   von Begleitforschung - Nutzung und Weiterentwicklung einer prozessbegleitenden   Forschungsmethodik - Nutzung von Ergebnissen dieser Begleitforschung für Lehrerinnen- und   Lehrerfort- und -weiterbildung - Gemeinsame Forschungsvorhaben und Qualifikation wissenschaftlichen   Nachwuchses

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