Prüfungsmodalitäten

Ab Wintersemester 2011/12 werden die Prüfungen neu gestaltet.

Ehemals und letztmals im Sommersemster 2011:

Themenbereiche und Literatur

Aus den folgenden fünf Pflicht-Themen werden zwei Themen per Zufall gezogen, eines davon kann zurückgegeben werden:

(a) Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und ihre Diagnostik Literatur

(b) Schulversagen und Lernstörungen Literatur

(d) Schriftspracherwerb, seine Störungen und Diagnostik Literatur

(e) Erwerb mathematischer Fähigkeiten, seine Störungen und Diagnostik

Neubauer, A. & Stern, E. (2007). Lernen macht intelligent Warum Begabung gefördert werden muss. München: DVA.

weiter zu empfehlen:

Funke, J. & Vaterrodt-Plünneke, B. (2004). Was ist Intelligenz? München: C. H. Beck.
Holling, H., Preckel, F. & Vock, M. (2004). Intelligenzdiagnostik. Göttingen: Hogrefe.
Sonderheft 'Intelligenz'. (2003). Spektrum der Wissenschaft Spezial, 5.

Zielinski, W. (1998, 3. Aufl.). Lernschwierigkeiten. Stuttgart: Kohlhammer.
für einen ersten Einstieg ins Thema: Lauth, G. W. (2000). Lernbehinderungen. In J. Borchert (Hrsg.), Handbuch der Sonderpädagogischen Psychologie (S. 21-31). Göttingen: Hogrefe.
Lauth, G. W., Brunstein, J. C. & Grünke, M. (2004). Lernstörungen im Überblick: Arten, Klassifikation, Verbreitung und Erklärungsperspektiven. In G. W. Lauth, M. Grünke & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen (S. xxx-xxx). Göttingen: Hogrefe.
Grünke, M. (2004). Lernbehinderung. In G. W. Lauth, M. Grünke & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen (S. xxx-xxx). Göttingen: Hogrefe.
Klauer, K. J. & Lauth, G. W. (1997). Lernbehinderungen und Leistungsschwierigkeiten bei Schülern. In F. E. Weinert (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie, Themenbereich D, Serie I Pädagogische Psychologie, Psychologie des Unterrichts und der Schule (S. 701-738). Göttingen: Hogrefe.

Steiner, G. (2001). Lernen und Wissenserwerb. In B. Weidenmann & A. Krapp (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 137-205). Weinheim: Psychologie Verlags Union
Bransford, J. D., Brown, A. L. & Cocking, R. R. (Eds.). (1999). How people learn. Brain, mind, experience, and school. Washington, D. C.: National Academy Press.
Mandl, H. & Friedrich, H. F. (Hrsg). (2006). Handbuch Lernstrategien. Analyse und Intervention. Göttingen: Hogrefe. [Darin insbesondere von Teil A (Spezielle Lernstrategien) die Seiten 2-222.]

Marx, H. (2007). Theorien und Determinanten des Erwerbs der Schriftsprache. In H. Schöler & A. Welling (Hrsg.), Handbuch der Sonderpädagogik, Band 1 Sonderpädagogik der Sprache (S. 92-147). Göttingen: Hogrefe.
Roeber, C. (2007). Schriftlernen unter Berücksichtigung des kindlichen Schriftwissens. In H. Schöler & A. Welling (Hrsg.), Handbuch der Sonderpädagogik, Band 1 Sonderpädagogik der Sprache (S. 148-170). Göttingen: Hogrefe.
Dummer-Smoch, L. (2007). Schwierigkeiten beim Lesenlernen aufgrund einer spezifischen Störung (Legasthenie) oder Ausdruck einer allgemeinen Lernbeeinträchtigung. In H. Schöler & A. Welling (Hrsg.), Handbuch der Sonderpädagogik, Band 1 Sonderpädagogik der Sprache (S. 369-394). Göttingen: Hogrefe.

Folgende Beiträge aus Kapitel 18 des o. a. Handbuchbandes Sonderpädagogik der Sprache:

Kapitel 18 mit Beiträgen von Jansen (18.1), Landerl (18.2) und Landerl & Kain (18.3)

für einen ersten Einstieg ins Thema: Ricken, G. & Fritz, A. (2006). Rechenschwächen. In D. H. Rost (Hrsg.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (3. überarb. Aufl.) (S. 609-616). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Fritz, A., Ricken, G. & Schmidt, S. (Hrsg.). (2003). Rechenschwäche - Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Weinheim: Beltz. (Darin insbesondere die Themenbereiche: Entwicklungen im Vorschulalter [Wember], im Grundschulalter [Stern], von Rechenschwächen [Lorenz; von Aster; Kretschmann] sowie Diagnostik.)