Allgemeines
Forschung
Publikationen
Zur Person
Arbeitsberichte
aus dem Forschungsprojekt "Dysgrammatismus"
- Schöler, H. (1985). Untersuchungen
zum Entwicklungsdysgrammatismus als spezifischer Ausprägungsform
der Entwicklungsdysphasie (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 1). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Fachbereich VI.
- Schöler, H., Abele, T., Kany, W., Ljubešić,
M. & Seeger, G. (1987). Untersuchungen zum Entwicklungsdysgrammatismus
als spezifischer Ausprägungsform der Entwicklungsdysphasie
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 2). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Kany, W. & Schöler, H. (1988). Sprachentwicklungspsychologische
Fragen zum kindlichen Dysgrammatismus (Arbeitsberichte aus dem
Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 3). Heidelberg: Pädagogische
Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H., Illichmann, E., Kany, W. &
Seeger, G. (1988). Nachsprechleistungen dysgrammatisch
sprechender Kinder im Vergleich mit sprachunauffälligen Kindern (Untersuchung
I) (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 4). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H. & Kany, W. (1988). Lernprozesse
beim Erwerb von Flexionsmorphemen: Ein Vergleich sprachbehinderter mit
sprachunauffälligen Kindern am Beispiel der Pluralmarkierung (Untersuchungen
I und II) (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 6). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Ljubešić, M. & Schöler, H. (1988).
Sentence imitation by mono and bilingual second graders
(Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus").
Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Dalbert, C. & Schöler, H. (1989). Wissen
dysgrammatisch sprechende Kinder mehr als sie können? I. Über
die Unabhängigkeit des metasprachlichen vom primärsprachlichen
Wissen (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 7). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Dalbert, C. & Schöler, H. (1989). Wissen
dysgrammatisch sprechende Kinder mehr als sie können? II. Erkennen
versus Korrigieren morphologischer Abweichungen (Arbeitsberichte aus
dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 10). Heidelberg:
Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H., Dalbert, C., Kany, W. & Schäle,
H. (1990). Kindlicher Dysgrammatismus: Erwerbs oder Verarbeitungsstörung?
Rezeptions- oder Produktionsstörung? (Arbeitsberichte aus dem
Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 11). Heidelberg: Pädagogische
Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H. & Lindner, K. (1990). Zum
Lernen morphologischer Strukturen (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 12). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Fachbereich VI.
- Schöler, H., Dalbert, C. & Schäle,
H. (1990). Zur Bildung von Flexionen: Unterschiede beim
Einfügen von Wörtern in Texte zwischen dysgrammatisch sprechenden
und sprachunauffälligen Kindern (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 13). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Fachbereich VI.
- Schöler, H., Dalbert, C. & Schäle,
H. (1990). Neuere Forschungsergebnisse zum kindlichen
Dysgrammatismus (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 14). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Kany, W., Fromm, W., Schöler, H. & Stahl,
J. (1990). Mündliche Erzählungen sprachauffälliger
und sprachunauffälliger Erst bis Viertklässler (Arbeitsberichte
aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 5). Heidelberg:
Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Kürsten, F. & Schöler, H. (1991). Diskriminieren
und Nachahmen von Rhythmen: Ein Vergleich zwischen sprachauffälligen
und unauffälligen Kindern (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 15). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Fachbereich VI.
- Schöler, H., Kratzer, P., Kürsten, F. &
Schäle, H. (1991). Sprachliche und nichtsprachliche
Leistungen sprachauffälliger und sprachunauffälliger Grundschüler
(Untersuchungszeitraum II) (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 16). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Fachbereich VI.
- Kratzer, P., Schäle, H., Kürsten, F. &
Schöler, H. (1991). Zur Diagnose des kindlichen
Dysgrammatismus: Anamnestische und biographische Daten dysgrammatisch
sprechender Kinder in Schulen für Sprachbehinderte (Arbeitsberichte
aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 17). Heidelberg:
Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H., Kratzer, P. & Kürsten,
F. (1991). Zur Produktion von Flexionen: Längsschnittliche
Analyse bei auffälligem Spracherwerb und Vergleich mit normalem Spracherwerb
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 19). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Kratzer, P. & Schöler, H. (1992). Nachsprechleistungen
sprachauffälliger und sprachunauffälliger Grundschulkinder
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 18). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H., Fromm, W., Jeutner, R. & Kürsten,
F. (1992). Kurzzeitgedächtnis und Verarbeitungskapazität:
Sprachauffällige und unauffällige Schulkinder im Vergleich
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 20). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schöler, H., Fromm, W. & Kürsten, F.
(1993). Längsschnittstudie zur spezifischen Sprachentwicklungsstörung:
Ein Zwischenbericht (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 21). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Schakib-Ekbatan, K. & Schöler, H. (1994).
Zur Persistenz von Sprachentwicklungsstörungen:
Ein zehnjähriger Längsschnitt neun spezifisch sprachentwicklungsgestörter
Kinder (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 22). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Fachbereich VI.
- Fromm, W. & Schöler, H. (1995). Zum
Sprachwissen und Sprachkönnen sprachentwicklungsgestörter und
sprachunauffälliger Schulkinder: Segmentieren von Äußerungen
(Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus"
Nr. 23). Heidelberg: Pädagogische Hochschule, Sonderpädagogische
Fakultät.
- Schöler, H., Altmann, U. & Fromm, W. (1995).
Informationsverarbeitungsstrategien beim Bearbeiten der
Matrizen-Tests von Raven am Vergleich zwischen sprachauffälligen
und -unauffälligen Erst- bis Viertklässlern (Arbeitsberichte
aus dem Forschungsprojekt „Dysgrammatismus" Nr. 24). Heidelberg:
Pädagogische Hochschule, Sonderpädagogische Fakultät.
- Braun, S., Fromm, W., Schäps, J., Scherer, Ch.
& Schöler, H. (1995). Bibliographie zur Spezifischen
Sprachentwicklungsstörung (Arbeitsberichte aus dem Forschungsprojekt
„Dysgrammatismus" Nr. 25). Heidelberg: Pädagogische Hochschule,
Sonderpädagogische Fakultät.
- Schöler, H. & Fromm, W. (1995). Untersuchungen
zum Entwicklungsdysgrammatismus als spezifischer Ausprägungsform
der Entwicklungsdysphasie: Abschlußbericht. Heidelberg: Pädagogische
Hochschule, Sonderpädagogische Fakultät.
