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Forschung
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Zur Person
Zeitschriftenartikel
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organization of German spatial prepositions. International
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- Eberle, G., Holtz, K.-L., Kowalewski, A., Schöler,
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- Eberle, G., Holtz, K.-L. & Schöler, H. (1981).
What do language tests measure and of what benefit are they within the
framework of special education placement and promotional measures?
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532-534.
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- Schöler, H. & Moerschel, D. (1984). Anmerkungen
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morphologischer Strukturen bei Dysgrammatikern. Die
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- Schöler, H. (1986). Sprachlenkung - Zur Darstellung
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- Schöler, H., Anzer, A. & Illichmann, E.
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- Schöler, H., Anzer, A. & Illichmann, E.
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sprechender Kinder. Die
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- Schöler, H. & Illichmann, E. (1987). Selbstkorrekturen
bei Erzählungen: Ein Vergleich zwischen sprachunauffälligen
und sprachbehinderten Kindern. Heilpädagogische
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- Schöler, H., Anzer, A. & Illichmann, E.
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Schöler, H. (1991). Zur Diagnose des kindlichen Dysgrammatismus in
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- Schakib-Ekbatan, K. & Schöler, H. (1995).
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Interviews mit den Betroffenen und Stellungnahmen der Eltern. L.O.G.O.S.
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- Schakib-Ekbatan, H. & Schöler, H. (1995).
Zur Persistenz von Sprachentwicklungsstörungen: Ein 10jähriger
Längsschnitt neun spezifisch sprachentwicklungsgestörter Kinder. Heilpädagogische
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- Ljubešić, M. & Schöler, H. (1995).
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- Häring, M., Schakib-Ekbatan, K. & Schöler,
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Ergebnisse einer Fragebogenerhebung in Deutschland.
Die
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Streit. Eine Antwort auf F. M. Dannenbauer. Die
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- Dürner, J. & Schöler, H. (2000). Die
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Ergebnisse einer Elternbefragung. Die
Sprachheilarbeit, 45, 200-208.
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Schulpraxis und Wissenschaft am Beispiel einer Elternbefragung - Anmerkungen
eines Hochschullehrers. Die
Sprachheilarbeit, 45, 209-210.
- Stamm, K., Schöler, H. & Weuffen, M. (2002). Zur Bedeutung perinataler Komplikationen bei Sprach- und Sprechstörungen
- Eine Untersuchung an sprachauffälligen und -unauffälligen
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für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie,
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H., Brunner, M. & Pröschel, U. (2003). Zur Diagnostik struktureller
Defizite bei Lese-Rechtschreibproblemen in der klinischen Arbeit: Beziehungen
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–
Rhino
–
Otologie,
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- Schäfer, P., Schöler, H., Roos, J., Grün-Nolz,
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Sprache
–
Stimme – Gehör, 28, 37-41.
- Keilmann, A., Braun, L. & Schöler, H. (2004).
Welche Rolle spielt das Merkmal Intelligenz bei der Diagnostik und Differenzierung
sprachentwicklungsgestörter Kinder? HNO,
Online First (27. Juli 2004) - HNO,
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- Janczyk, M., Schöler, H. & Grabowski, J.
(2004). Arbeitsgedächtnis und Aufmerksamkeit bei Vorschulkindern
mit gestörter und unauffälliger Sprachentwicklung. Zeitschrift
für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie,
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- Schöler, H., Guggenmos, J. & Iseke, A. (2006).
Werden die Sprachleistungen unserer Kinder immer schwächer? Beobachtungen
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- Gutknecht, D., Greiner, H. & Schöler, H. (2008). Studium für Erzieherinnen. Warum ist ein Umdenken dringend notwendig? KITAexpress, Heft 1, 12.
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- Treutlein, A., Zöller, I., Roos, J. & Schöler,
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- Treutlein, A., Roos, J. & Schöler, H. (2012). Lese- und Rechtschreibleistungen und ihre Abhängigkeit von individuellen Deutschkenntnissen, sprachlicher Zusammensetzung der Klasse und Klassengröße. Psychologie in Erziehung und Unterricht (i. Dr.).
- Hasselhorn, M., Schneider, W. & Schöler, H. (2012). Editorial: Schwerpunkt: „Schulreifes Kind“ Ein Modellprojekt zur kompensatorischen vorschulischen Förderung. Frühe Bildung, 1 (1), 1-2.
- Hasselhorn, M., Schöler, H., Schneider, W., Ehm, J.-H., Johnson, M., Keppler, I., Krebs, K., Niklas, F., Randhawa, E., Schmiedeler, S., Segerer, R. & Wagner, H. (2012). Gezielte Zusatzförderung im Modellprojekt „Schulreifes Kind“ Auswirkungen auf Schulbereitschaft und schulischen Lernerfolg. Frühe Bildung, 1 (1), 3-10.
- Randhawa, E., Keppler, I., Johnson, M. & Schöler, H. (2012). Effekte einer systemisch ausgerichteten Prozessbegleitung auf die Wirksamkeit der Zusatzförderungen im Projekt „Schulreifes Kind“. Frühe Bildung, 1 (1), 11-19.
