Voght, Miriam; Naumann, Ludwig Carl (2005): „Was Hänschen nicht lernt...“? Entwicklungsmodelle zur Rechtschreibung. In: Lernchance 8, H. 46, S. 4-9.
„In der Deutschdidaktik haben sich so genannte Entwicklungs- bzw. Stufenmodelle des Schreibens und Lesens durchgesetzt. Diese Modelle gehen davon aus, dass der Erwerb der Schriftsprache in qualitativ unterschiedlichen Stufen verläuft. Im Beitrag werden Stufenmodelle als Orientierungshilfen für den frühen Erwerb der Rechtschreibung kurz vorgestellt“ (Erfasst von: Landesinstitut für Schule, Soest).