Heber, Dr. Stefanie
Postanschrift:
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Keplerstr. 87
69120 Heidelberg
Pädagogik / Didaktik / Diagostik
- Einführung in das pädagogische Handeln bei Störungen von Sprache und Kommunikation
- Grundlagen der Pädagogik und Didaktik der sonderpädagogischen Fachrichtung Sprache
- Einführung in die Diagnostik im sonderpädagogischen Schwerpunkt Sprache und Kommunikation
- Sprachförderung und sprachtherapeutischer Unterricht - Schwerpunkt Phonetik-Phonologie
- Kommunikationsstörungen: Stottern, Poltern und Mutismus
- OSP-Begleitveranstaltung
seit 2017 Akademische Rätin an der Pädagogische Hochschule Heidelberg im sonderpädagogischen Fachbereich Sprache
2014-2017 Ausbilderin für den Vorbereitungsdienst im Seminar Heidelberg in der 1. und 2. Fachrichtung
2010-2017 Sonderschullehrerin an der Marie-Marks-Schule Heidelberg
2009 - 2011 Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Sonderschulen (Unterbrechung Mutterschutz und Elternzeit April 2009 - Januar 2010)
2006 – 2010 Promotion mit dem Thema „Segmental- und suprasegmental-phonographisches Schreibtraining bei deutschsprachigen Drittklässlern mit schwerer Entwicklungsdysgraphie. Eine multiple Einzelfallstudie.“, gefördert durch ein Landesgraduiertenstipendium
2004 – 2006 Wissenschaftliche Mitarbeit im DFG-Projekt „Kognitive Einzelfallanalyse bei Schwierigkeiten des Lese- und Schreiberwerbs“ (Leitung Herr Prof. Cholewa)
1998 - 2004 Studium der Sonderschulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Erweiterungsstudiengang Frühförderung
Heber, S. (2010). Segmental- und suprasegmental-phonographisches Schreibtraining bei deutschsprachigen Drittklässlern mit schwerer Entwicklungsdysgraphie: eine multiple Einzelfallstudie, Verfügbar unter
Cholewa, J., Mantey, S., Heber, S. & Hollweg, W. (2010). Developmental surface and phonological dysgraphia in German 3rd graders. Reading and Writing, 23, 97-127. Online verfügbar seit 18.12.2008 unter
Heber, S. & Cholewa, J. (2009). Sublexikalische Schreibdefizite bei deutschsprachigen Drittklässlern mit schwerer Entwicklungsdysgraphie: Welchen Effekt hat ein Training der Onset/Reim-Bewusstheit? Heilpädagogische Forschung, 35, 14-35.
Cholewa, J, Hollweg, W., Stürner*, S. & Mantey, S. (2007). Oberflächendysgraphie und phonologische Dysgraphie bei deutschsprachigen Drittklässlern mit Schreibschwierigkeiten. Heilpädagogische Forschung, 33, 110-134.
*Heber - geb. Stürner
Verlinkung auf Institutsseite oder externe Seiten, bei denen man mitarbeitet.