Neu erschienen: „Von der Wiege bis zum Pult“ – Unsichere Bindungsrepräsentationen und Wohlbefinden bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung
Schwarzer, N.-H., Dees, P. & Lohse-Bossenz, H. (2024) „Von der Wiege bis zum Pult“ – Unsichere Bindungsrepräsentationen und Wohlbefinden bei angehenden Lehrkräften in der zweiten Phase der Lehrkräftebildung
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Neu erschienen: „Nicht zu weit weg und nicht zu nah am Feuer“ – Mentalisieren und Emotionsregulation
Kirsch, H., Link, P.-C., Schwarzer, N.-H. & Gingelmaier, S. (2024) „Nicht zu weit weg und nicht zu nah am Feuer“ – Mentalisieren und Emotionsregulation. Zeitschrift für Heilpädagogik, 75 (1), 37-43.
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Neu erschienen: Berufliches Selbstkonzept von angehenden Lehrkräften für Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Psychometrische Evaluation eines Diagnostikums und erste empirische Daten
Schwarzer, N.-H. & Gingelmaier, S. (2024). Berufliches Selbstkonzept von angehenden Lehrkräften für Sonderpädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. Psychometrische Evaluation eines Diagnostikums und erste empirische Daten. Vierteljahreszeitschriftund ihre Nachbargebiete, 93 (1), 35-51. http://dx.doi.org/10.2378/vhn2024.art04d
Neu erschienen: The role of teachers in the bullying involvement of students with emotional and behavioral difficulties
Dietrich, L., Jurkowski, S., Schwarzer, N.-H. & Zimmermann, D. (2023) The role of teachers in the bullying involvement of students with emotional and behavioral difficulties. Teacher and Teacher Education, 135, 104311. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104311
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Neu erschienen: Erhöhte Prävalenz von Erfahrungen mit Misshandlung und Vernachlässigung bei Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung
Dees, P. & Schwarzer. N.-H. (2023) Erhöhte Prävalenzen von Erfahrungen mit Misshandlung und Vernachlässigung bei Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung. Zeitschrift für Heildpädagogik, 74 (9), 421-429.
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Neu erschienen: Mentalizing partially mediates the association between attachment insecurity and global stress in preservice teachers
Schwarzer N-H, Dietrich L, Gingelmaier S, Nolte T, Bolz T and Fonagy P (2023). Mentalizing partially mediates the association between attachment insecurity and global stress in preservice teachers. Front. Psychol. 14:1204666. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1204666
Kostenlos verfügbar unter: 10.3389/fpsyg.2023.1204666
Gesucht: Studentische Hilfskraft
Ab sofort ist eine Stelle als studentische Hilfskraft für die Juniorprofessur für Grundlagen der Sonderpädagogik mit Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung zu besetzen. Erwartet werden Motivation und Interesse an der Mitarbeit in einem Forschungsprojekt. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
- Zeitraum: ab sofort
- Aufgaben: Datenverwaltung und Dateneingabe
- Bezahlung: 12,- / Zeitstunde
- Umfang: Vorerst 30 Zeitstunden mit Perspektive auf Verlängerung
Bei Interesse oder Rückfragen gerne eine Mail an schwarzer☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.
Neu erschienen: Review zur Reichweite einer mentalisierungsbasierten Pädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Schwarzer, Nicola-Hans; Behringer, Noelle; Beyer, Anna; Gingelmaier, Stephan; Henter, Melanie; Müller, Lisa-Marie & Link, Pierre-Carl (2023). Reichweite einer mentalisierungsbasierten Pädagogik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung – ein narratives Review. ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, 5(5), 90-102. dx.doi.org/10.35468/6021-06
Kostenlos verfügbar unter: dx.doi.org/10.35468/6021-06
