Prof. Dr. Rymarczyk
Selected Publications
Monographien
Rymarczyk, Jutta (2003). Kunst auf Englisch. Ein Plädoyer für die Erweiterung des bilingualen Sachfachkanons. München: Langenscheidt-Longman.
Hempel, Margit, Markus Kötter & Jutta Rymarczyk (2017). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule in den Bundesländern Deutschlands: Eine Bestandsaufnahme des Status Quo und seiner gewünschten Weiterentwicklung. Berlin u.a.: Peter Lang.
Series
Bongartz, Christiane; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Inquiries in Language Learning. Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang.
(Start der Reihe 2010, erste Jahreshälfte 2023: 36 Bände)
Selected Publications
– On Early Literacy Acquisition
Rymarczyk, Jutta (2008). "Früher oder später? Zur Einführung des Schriftbildes in der Grundschule." In: Böttger, Heiner (Hrsg.) Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen. Ausgewählte Tagungsbeiträge Nürnberg 2007. München: Domino, 170-182.
Rymarczyk, Jutta (2008). "Mythos: Paralleler Schrifterwerb ist unmöglich!". In: Take Off, 4/2008, 48.
Rymarczyk, Jutta (2008). "Zum Umgang mit Schrift im frühen Fremdsprachenunterricht." In: Take Off, 4/2008, 49.
Diehr, Bärbel; Rymarczyk, Jutta (2008). "Zur Basis von Lese- und Schreibversuchen in Klasse 1 und 2. 'Ich weiß es, weil ich es so spreche.'" In: Grundschulmagazin Englisch. 1/2008, 6-8.
Rymarczyk, Jutta (2010). "Early Reading and Writing. Auf Englisch Lesen und Schreiben von Anfang an? – Ja, aber wie?". In: Grundschule, Heft 4, 42-43.
Rymarczyk, Jutta (2010). Früher Schriftspracherwerb in der ersten Fremdsprache bei Kindern mit Migrationshintergrund. In: Forum Sprache. Die Online-Zeitschrift für Fremdsprachenforschung und Fremdsprachenunterricht 4 / 2010, 60-78. Audio file 1Audio file 2
Diehr, Bärbel; Rymarczyk, Jutta (eds.) (2010). Researching literacy in a foreign language among primary school learners. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta; Annika Musall (2010). "Reading skills of first graders who learn to read and write in German and English". In: Diehr; Rymarczyk (eds.). Researching literacy in a foreign language among primary school learners. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang. 69-88.
Kötter, Markus; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2011). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt a.M.. u.a.: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta (2011). "Lautes Lesen = mangelhaft / Leises Lesen = sehr gut" – Diskrepanzen in den Leseleistungen von Zweitklässlern im Fremdsprachenunterricht Englisch". In: Kötter, Markus; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt a. M. u. a.: Peter Lang. 49-67
Diehr, Bärbel; Jutta Rymarczyk (2012). "Current developments in Teaching English as a Foreign Language in German Primary Schools". In: Anglistik, Volume 23, Issue 1, 13-23.
Rymarczyk, Jutta (2013). Ist früher Fremdsprachenunterricht sinnvoll? Pro Statement, In: BEGEGNUNG. Deutsche schulische Arbeit im Ausland. Auswärtiges Amt und Zentralstelle für das Auslandsschulwesen /ZfA). Heft 3, 34. Jahrgang. 56-57.
Rymarczyk, Jutta (2016). Aussprachekompetenz im Schriftspracherwerb mit TING-Stiften und Bildwörterbüchern. In: Böttger, Heiner / Schlüter, Norbert (Hrsg.) (2015): Fortschritte im Frühen Fremdsprachenlernen. Tagungsband zur 4. FFF-Konferenz. Praxis Pädagogik, Westermann. 152-161.
Rymarczyk, Jutta (2016). Early reading and writing in the foreign language classroom – maybe not as controversial as one might think. Babylonia. 2/2016, 53-57.
Hempel, Margit, Markus Kötter & Jutta Rymarczyk (2017). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule in den Bundesländern Deutschlands: Eine Bestandsaufnahme des Status Quo und seiner gewünschten Weiterentwicklung. Berlin u.a.: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta (2021). Teachers’ diagnostic skills in feedback on German primary school students’ first attempts to spell in English". In: Frisch, Stefanie & Rymarczyk, Jutta (eds.): Current Research into Young FL and EAL Learners‘ Literacy Skills. Frankfurt am Main: Peter Lang, 25-51.
Frisch, Stefanie & Jutta Rymarczyk (Hrsg.): Current Research into Young FL and EAL Learners‘ Literacy Skills. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2021.
Frisch, Stefanie & Jutta Rymarczyk: "Introduction". In: Frisch, Stefanie & Jutta Rymarczyk (Hrsg.): Current Research into Young FL and EAL Learners‘ Literacy Skills. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2021, 11-21.
Rymarczyk, Jutta (2022). „Keine Antwort ist auch eine Antwort“ gilt hier nicht – Zur Notwendigkeit von Wissen zu Rückmeldungen für Fremdsprachenlehrkräfte. In: Eva Burwitz-Melzer/ Claudia Riemer/ Lars Schmelter (Hrsg.): Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr. 125-134.
– On Early Literacy Acquisition: Lehrbücher
Rymarczyk, Jutta (2020), Phonics. In: Sunshine - Handreichungen für den Unterricht 3, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen, Kommentare, ein Kurztext zu den Units 4-6).
Rymarczyk, Jutta (2021), Phonics. In: Sunshine - Handreichungen für den Unterricht 4, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen, Kommentare, ein Kurztext zu den Units 1-6).
Rymarczyk, Jutta (2023), Phonics. In: Sunshine - Handreichungen für den Unterricht 3, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen, Kommentare, ein Kurztext zu den Units 1-6).
Rymarczyk, Jutta (2023), Phonics. In: Sunshine – Activity Book 3, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen zu den Units 1-6).
Rymarczyk, Jutta (2023), Phonics. In: Sunshine – Activity Book Fördern 3, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen zu den Units 1-6).
Rymarczyk, Jutta (2024), Phonics. In: Sunshine – Activity Book 4, Englisch ab Klasse 3. Berlin: Cornelsen. (Diverse Übungen zu den Units 1-6).
- On Bilingual Learning and Teaching (Main Focus on Fine Arts)
Rymarczyk, Jutta (2003). Kunst auf Englisch. Ein Plädoyer für die Erweiterung des bilingualen Sachfachkanons. (MAFF 6). München: Langenscheidt-Longman.
Rymarczyk, Jutta (2003). "Fine Arts in English? A plea for the extension of the canon of bilingual subjects". In: Weinstock, H. (Hrsg.). English and American Studies in German 2002. Summaries of Theses and Monographs. A Supplement to Anglia. Tübingen: Niemeyer. 156-158.
Rymarczyk, Jutta (2005). „Integratives Arbeiten: Zur Verknüpfung von Englisch mit anderen Unterrichtsfächern in der Primarstufe." In: Primary English, 6/2005, 3-6.
Rymarczyk, Jutta (2005). "'To Nail One's Colours to the Mast!' Ein klares Ja zum bilingualen Kunstunterricht." In: Der fremdsprachliche Unterricht Englisch. 39. Jg., Heft 78, 14-21.
Rymarczyk, Jutta (2005). „Which fine arts picture book for which type of cross-curricular classroom?" In: Enever, Janet; Schmid-Schönbein, Gisela. (Hrsg.) Learning English Through Picture Books. München: Langenscheidt. 137-149.
Rymarczyk, Jutta (2006). "Lulu and the Flying Babies. Erstlesen im integrativen Englischunterricht." In: Praxis Grundschule. Heft 5/ September 2006, 18-22.
Rymarczyk, Jutta (2009). "Bilderbücher im integrativen Englischunterricht. 'Tadpole's Promise'". In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 21-24.
Rymarczyk, Jutta (2010). "Sich ein Bild machen und darüber reden – Das Fach Kunst im bilingualen Unterricht". In: Doff, Sabine (Hrsg.). Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe. Narr Studienbücher. Tübingen. Günter Narr. 89-103.
Rymarczyk, Jutta; Christiane M. Bongartz (2010). "40 Jahre bilingualer Sachfachunterricht in Deutschland: Versuch einer Standortbestimmung". In: Bongartz, Christiane; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Languages across the Curriculum. Ein multiperspektivischer Zugang. Frankfurt am Main: Peter Lang. 7-23.
Bongartz, Christiane; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2010). Languages across the Curriculum. Ein multiperspektivischer Zugang. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta (2012). "`Bilingual´ ist doch die richtige Bezeichnung!" – Code-Switching im englischsprachigen Kunstunterricht. In: Diehr, Bärbel; Schmelter, Lars (Hrsg.). Bilingualen Unterricht weiterdenken. Programme, Positionen, Perspektiven. Frankfurt am Main: Peter Lang, 111-130.
Rymarczyk, Jutta (2013). "Bildende Kunst". In: Königs, Frank; Hallet, Wolfgang (Hgg.) (2013). Handbuch Bilingualer Unterricht. Content and Language Integrated Learning. Seelze: Klett/Kallmeyer, 265-271.
Rymarczyk, Jutta (2015). „Sachfachlicher Kompetenzerwerb im CLIL-Kontext des Faches Kunst“. In: Rüschoff, Bernd; Sudhoff, Julian & Wolff, Dieter: CLIL Revisited. Eine kritische Analyse zum gegenwärtigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts. Frankfurt a.M.: Peter Lang. 183-201.
Rymarczyk Jutta; Yearwood, Tanyasha (2016). 1 Subject + 1 Subject = 1 Subject -Teacher? Teacher Beliefs on Cross-Curricular Collaboration in Forming the Design of CLIL Degree Courses. In: Language in Different Contexts. Research papers. Lithuanian University of Eucational Sciences, Faculty of Philosophy. 260-268.
- On the Integration of Visual Texts into the Foreign Language Classroom
Blell, Gabriele; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2000): Fremdsprachenlehren und -lernen mit Bild- und Tonkunst. Fremdsprachenunterricht 5/2000.
Rymarczyk, Jutta (2004). "Methodology and Postmodernism: Responding to an Experimental Short Story". In: Stierstorfer, Klaus; Volkmann, Laurenz (Hrsg.). Teaching Postmodernism – Postmodern Teaching. Tübingen: Stauffenburg, 265-282.
Rymarczyk, Jutta (2006): „Extensive reading and subject-based approaches of learning English – a congenial pair”. In: Reading is for Everyone. Publication of IATEFL-Hungary, Young Learners Special Interest Group, Spring 2006. 20 - 22.
Rymarczyk, Jutta (2006): „Lulu and the Flying Babies. Erstlesen im integrativen Englischunterricht", In: Praxis Grundschule. Heft 5/September 2006. 18 - 22.
Rymarczyk, Jutta (2007): "Zum Wechselspiel von Text und Bildender Kunst in einer intermedialen Literatur- und Kulturdidaktik." In: Hallet, Wolfgang & Nünning, Ansgar (Hrsg.) Neue Ansätze und Konzepte der Literatur- und Kulturdidaktik. [WVT-Handbücher zur Literatur- und Kulturdidaktik, Bd. 1]. Trier: WVT, 341-362.
Rymarczyk, Jutta (2009). „Bilderbücher für integrativen Englischunterricht. "Tadpole’s Promise". In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 5/ 2009, 21-24.
Pankratz, Anette; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2009). Themenheft zum Bereich "Fashion". Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch. Pädagogischer Zeitschriften Friedrich-Verlag, Velber.
Rymarczyk, Jutta (2010). „Kraftvolle Bilder: Ein intermedialer Beitrag zur Friedenserziehung im Englischunterricht ausgehend von Kienholz' Tableau The Portable War Memorial. In: Hecke, Carola; Carola Surkamp (Hrsg.). Bilder im Fremdsprachenunterricht: Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden. Tübingen: Gunter Narr. 273-293.
Rymarczyk, Jutta (2010). „Bilderbücher und Grammatik. Die Lektüre anspruchsvoller Bilderbücher – mit Hilfe von Grammatik möglich gemacht", In: Grundschule, Magazin für Aus- und Weiterbildung, Heft 9, 33-37.
Rymarczyk, Jutta (2011). "Eine 'stumme' Graphic Novel regt zum Sprechen an. Shaun Tan's 'The Arrival' szenisch umsetzen“, In: Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch. 110/2011. 16-22.
Rymarczyk, Jutta; Vogt, Karin (2013). Media convergence enriching FL learning and guiding the way to media literacy. In: Babylonia. 3/2013, 28-33.
Rymarczyk, Jutta (2015). More than just Dot-Paintings. Zeitgenössische australische Kunst jenseits von Stereotypen. In: Grundschule Englisch 52/2015, 30-33 + DVD.
Rymarczyk, Jutta (2016). Pictures and text in Michael Bauer's "Eric Vale – Epic Fail" – blessing or challenge for the foreign language classroom. In: Scherer, Gabriela & Volz, Steffen (Hrsg.) Im Bildungsfokus: Bilderbuchrezeptionsforschung. WVT Verlag Trier, 61-78.
Rymarczyk, Jutta & Langschmidt, Marina (2020). Eric Vale – Epic Fail. Zur Anbahnung von Sprachbewusstheit und Visual Literacy mit einer idiomatisch geprägten Graphic Novel. In: Engelns, M.; Giesa, F. und U. Preusser (Hrsg.). Comics in der Schule. Berlin: Christian A. Bachmann Verlag. 155 - 172.
- On the Learning and Teaching of Foreign Languages outside School
Rymarczyk, Jutta (2010). „'Gemütlich und dennoch lehrreich' – Kino als Ort außerschulischen Englischunterrichts zu Little Miss Sunshine“ In: Gehring, Wolfgang; Elisabeth Stinshoff (Hrsg.): Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig: Schroedel-Diesterweg. 125-139.
Rymarczyk, Jutta (2010). "Genuss oder Überforderung? Englischunterricht im Kino am Beispiel von 'This is England'". In: Praxis Fremdsprachenunterricht. 3/2010, 11-14.
Rymarczyk, Jutta (2013). "Foreign language learning with new technologies in the museum". In: Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Foreign Language Learning Outside School. Places to see, learn and enjoy. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 159-169.
Rymarczyk, Jutta (ed.) (2013). Foreign Language Learning Outside School. Places to see, learn and enjoy. Frankfurt a.M.: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta (2015). Museen als außerschulische Lernorte. In: Burwitz-Melzer, Eva/Königs, Frank G./Riemer, Claudia (Hrsg.). Lernen an allen Orten? Die Rolle der Lernorte beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. Arbeitspapiere der 35. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr. 201-210.
Rymarczyk, Jutta (2016). Zur Relevanz des Lehrens für Sprachenlernen im Museum. In: Klippel, Friederike (Hrsg.). Teaching languages – Sprachen lehren. Münster: Waxmann. 263-278.
Rymarczyk, Jutta (2020). Arbeiten an außerschulischen Lernorten. In: Hallet, Wolfgang Frank G. Königs & Hélène Martinez (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett Kallmeyer. 313-317.
Rymarczyk, Jutta (2020). Ausstellung und Gallerie. In: Hallet, Wolfgang Frank G. Königs & Hélène Martinez (Hrsg.): Handbuch Methoden im Fremdsprachenunterricht. Seelze: Klett Kallmeyer. 380-382.
– Further Co-edited Books
Rymarczyk, Jutta; Haudeck, Helga (Hrsg.) (2003): In Search of the Active Learner. Untersuchungen zu Fremdsprachenunterricht, bilingualen und interdisziplinären Kontexten. Festschrift für Günter Nold. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Olsen, Ralph; Petermann, Hans-Bernhard; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2006): Intertextualität und Bildung – didaktische und fachliche Perspektiven. Frankfurt: Peter Lang. 2006
Appel, Joachim; Doff, Sabine; Rymarczyk, Jutta; Thaler, Engelbert (Hrsg.) (2011). Fremdsprachenunterricht: Geschichte – Theorie – Methodik. MAFF 25. München: Langenscheidt.
Witzigmann, Stéfanie; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2015). Mehrsprachigkeit als Chance. Herausforderungen und Potentiale individueller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit. Frankfurt a.M. u.a. : Peter Lang.
Kötter, Markus; Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2015). Englischunterricht auf der Primarstufe: neue Forschungen - weitere Entwicklungen. Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang.
Frisch, Stefanie & Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2021). Current Research into Young FL and EAL Learners' Literacy Skills. Berlin u.a.: Peter Lang.
Feick, Diana & Rymarczyk, Jutta (Hrsg.) (2022). Zur Digitalisierung von Lernorten - Fremdsprachenlernen im virtuellen Raum. Berlin u.a.: Peter Lang.
Rymarczyk, Jutta (2023). The Art Museum as a Place for Language Learning: Opening Spaces, Reducing Inhibitions, Utilizing Potentials. In: Babylonia. Vol. 3. Living languages at museums II. 58-62. https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/31