Die Arbeitsgruppe folgt im Rahmen des Projekts einem Ansatz der “proximalen Innovation”, bei dem es nicht darum geht, Kursangebote zu gestalten, die dem aktuellen Stand der Forschung zu entwickeln, sondern viel mehr die Voraussetzungen der Zielgruppe in Betracht zu ziehen und auf Basis empirischer Erkenntnisse, einen Ansatz für das Instruktionsdesign zu wählen, der zu diesen Voraussetzungen passt. Dieses Konzept haben wir kürzlich in einer Publikation beschrieben.

Gemeinsam mit der Goethe-Universität Frankfurt wurde eine Moodle-Platform für die Bedürfnisse des Projektes und der Zielgruppe iterativ angepasst und weiterentwickelt. Dazu gehört u.a. die Definition von Lernpfaden und die Automatisierung von Zertifizierungsoptionen. Eine besondere Herausforderung war hier das hybride Setup der Trainingsangebote. Die Plattform wurde durch unterschiedliche Plugins und Erweiterungen so angepasst, dass die Ziele des Projektes so gut wie möglich erreicht werden konnten.

Die Arbeitsgruppe hat im Rahmen des Projektes gemeinsam mit der einen multilingualen Übersetzungs- und Implementationsprozess realisiert, der am Ende das Absolvieren des Trainingsangebotes in 6 verschiedenen Europäischen Sprachen ermöglicht. Dafür wurde ein Machine-Learning-Ansatz mit anschließender Korrektur von Fachexpert:innen gewählt. Dadurch wurden u.a. zahlreiche Videos, die in Zusammenarbeit mit dem Medienzentrum der Hochschule produziert wurden, mit Untertiteln versehen.