Inhaltlicher Fokus des Sammelbandes ist die Digitalität und wie Lehrkräfte des Faches Englisch als Zweit- oder Fremdsprache die Kompetenzen entwickeln, die Kommunikationspraktiken und Texte der Digitalität i.S. der Multiliteracies zu vermitteln. Nach einer theoretischen Einordnung der Herausgeberin im ersten Beitrag folgt ein systematisches Review zum Begriff und zu Praxen der Critical Digital Literacies. Die restlichen Beiträge verzahnen theoretische Hintergründe, praktische Lehr-/Lernszenarien und Reflexionen der Lehrenden. Die Settings sind höchst unterschiedlich (USA, UK, Türkei, Mitteleuropa und Inselstaaten in Asien). Die Lernenden sind sowohl Studierende sowie Lehrkräfte mit beruflicher Erfahrung. Gemein haben die situierten Beispiele das Konzept des pädagogischen Doppeldeckers: Durch eine Pädagogik der Multiliteracies eignen sich die Lehrkräfte die Haltungen, das Wissen und die Fertigkeiten an, selbst eine Pädagogik in diesem Sinnen zu gestalten.