Fakultät IIIBiologie

Prof. Dr. Lissy Jäkel

Raum B 320 / Postfach 60

Tel.: 06221/477-348


Sekretariat: 06221/477-259 Frau Steinhauser

email:jaekel(at)ph-heidelberg.de

 

 

Sprechstunde in der vorlesungsfreien Zeit nach Wintersemester 2019-2020:

6. Februar 2020, 12-13h

18. Februar 2020, 9-10h

20. Februar 2020, 12-13h

9. März 2020, 9-10h

sowie außerhalb von Tagungen nach Absprache

Aktuell:

Bildung für nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung sind Arbeitsschwerpunkte, um die Lebensgrundlagen auf unserem Planeten, aber auch in unserer Region noch lange zu erhalten und soziales Miteinder in hoher Qualität zu ermöglichen. Dazu finden verschiedene Lehrangebote statt. Ein Schwerpunkt in die Vernetzung mit authentischen Lernumgebungen.

Der Nationalpark Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer war Ziel der jährlichen Studienfahrt in der Exkursionswoche zu Pfingsten. Es werden mit öffentlichen Verkehrsmitteln Naturräume innerhalb Deutschlands erkundet und didaktisch rekonstruiert. Die Studienfahrt führte nach Hallig Hooge und nach Amrum vom 19. bis 25. Mai 2018.Ein Seminar im Wintersemester 2018/19 sowie im  Sommersemester 2019 diente der Vor- bzw. Nachbereitung. Im Jahr 2019 fand die Studienfahrt vom 8. Juni bis 15. Juni 2019 statt. Die Präsentationen des Begleitseminars erfolgen am 23. Juli 2019 beim Tag der Meere im Foyer der PH Heidelberg INF 561 von 12-17 Uhr. Die nächste Studienfahrt nach Hooge ist für 2021 geplant.

Der Ökogarten der PH Heidelberg wird derzeit von Schulklassen rege als Lernort genutzt. Wir begleiten dies durch Forschungsprojekte. Die Aktivitäten des Ökogartens zur Implementierung der BNE in die Bildung von Lehrerinnen und Lehrern sowie die Transferstrategie der Hochschule wurden gewürdigt durch Auszeichnung des Ökogartens als Lernort auf dem zweiten nationalen Agendakongress im November 2017 in Berlin sowie erneut 2019. Das Team Ökogarten arbeitet derzeit mit anderen Kolleginnen und Kollegen an der Umsetzung des Nationalen Aktionsplans zur BNE (in Kraft getreten im Sommer 2017), in dem sich der Ökogarten zur Mitwirkung der Hochschulbildung bei der Transformation der Gesellschaft im Sinne der Nachhaltigkeit bekennt.

Der Ökogarten wirkte intensiv an der Bundesgartenschau 2019 in Heilbronn mit, hierzu wurde ein Seminar Outdoor Teaching angeboten. Es wurden Angebote im Bunten Klassenzimmer in Kooperation mit dem Projekt Minigärten (Mainau) ausgebracht (6. Mai 2019, 20. Mai 2019, 24. Juni 2019, 1. Juli 2019). Wir wirkten auch am Forum Schulgarten auf der BUGA in Heilbronn am 23. Mai 2019 mit und führen den Betreibsausflug der PH am 24. September 2019 auf die BUGA.

Ein Tag der offenen Tür fand im Rahmen der Tage der Natur und Artenvielfalt im Mai 2019 statt.Dies ist auch für 2020 geplant, für den 23. Mai 2020.

Wir beteiligten uns am 7. Juni 2019 an der Aktion "Rendez-vous aux Jardines" mit dem Schwerpunkt Tiere im Garten. Am 7. Juni 2020 findet das nächste Rendezvous im Garten statt mit dem Schwerpunkt Mobilität und Transition.

Ein Höhepunkt des Gartenjahres 2019 war der 11. Juli 2019 mit unserem Tag der offenen Tür unter dem Motto "Scharfe Sache - Vielfalt der Kreuzblütler".

Am 28. Juni 2019 veranstalten wir eine sehr erfolgreiche wissenschaftliche Tagung zur Erhaltung der Biodiversität in Deutschland mit zahlreichen Referenten und Workshops. Der Tagungsband ist in Arbeit.

Seit Oktober 2015 ist der Ökogarten "ausgezeichnetes Projekt der UN-Dekade der Biologischen Vielfalt". 2017 sowie 2019 wurde diese Auszeichnung erneut zuerkannt.

Vom 1. bis 11. März 2018 fand die Studienfahrt nach Marokko im Rahmen unserer Hochschulpartnerschaften in Marrakesch und Essaouira erfolgreich statt. Die durch den "Goldenen Zugvogel" gewürdigten Austausche mit Bildungseinrichtungen in Marokko finden damit eine konkrete Fortsetzung. Im Sommer 2018 wurden Gäste aus Marrakesch vom CRMEF in Heidelberg erwartet, wir konnten einen Dozenten begrüßen. Die Kooperation mit der Universität Marrakesch wurde fortgesetzt und die Interreligiöse Tagung der Universität Heidelberg mit den Universitäten Rabat und Marrakesch unterstützt, die Teilnehmenden besuchten auch den Ökogarten der PH.

Die nächste Studienfahrt nach Marokko findet vom 24. Februar 2020 bis 5. März 2020 statt. Dazu wird im Wintersemester ein Begleitseminar angeboten (Mo 8-10h zweiwöchig).

Die vorige interkulturelle Exkursion nach Marokko mit Studierenden fand sehr erfolgreich vom 8. bis 18. März 2016 statt. In Kooperation mit dem Fach Kunst wurde dieses Angebot im übergreifenden Studienbereich (ÜSB) angeboten. Gefördert durch die Universität Marrakesch (Prof. Mohamed Ait El Ferane) kooperierten wir mit den Lehrerbildenden Einrichtungen CRMEF in Marrakesch und Essaouira. Ein Treffen der Dozentinnen beider Partnereinrichtungen fand im Februar 2017 in Marrakesch und im Mai 2017 in Heidelberg statt. 

Im Sommer 2018 fand der "Tag der Meere" am 27. Juli 2018 von 10-14 Uhr INF 561 statt, um die Exkursionen zu den Azoren sowie an die Nordsee nachzubereiten, es wurde mit anderen Meeresexkursionen (Ostsee, Mittelmeer) kooperiert.

Die Exkursion auf die Azoren fand zum zweiten Mal sehr erfolgreich gemeinsam mit Dr. Annette Scheffer statt und diente der BNE sowie der Walbeobachtung (Pottwale, Große Tümmler, Gemeine Delphine, Zügeldelphine, Rundkopfdefine) . Sie fand erstmals vom 19. bis 27. September 2017 und 2018 ebenfalls vom 19. bis 27. September statt. Eine Wiederholung im Herbst 2020 ist geplant.

Angebote für wissenschaftliche Hausarbeiten oder Magisterarbeiten /Promotionen

Welche langfristigen Effekte erzielen Lernaufenthalte an außerschulischen Lernorten?

Wie kann die Verknüpfung mit Lernprozessen innerhalb der Schule gelingen? Wie kann beim Lernen draußen die Entwicklung von Deutsch als Zweitsprache gefördert werden? (PLACE-Projekt)

Lassen sich durch Navigation in digitalen Bildern die Kompetenzen des Mikroskopierens fördern? (Kooperation mit HSE)

Werden durch frühe Bezüge zum Berufsfeld die fachlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden gefördert?

Beiträge zur Beantwortung solcher Fragen können in konkrete wissenschaftliche Hausarbeiten münden.

Im Angebot sind z. B.:

Erforschung von Lernprozessen zur Biodiversität und im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Umweltbildung; Evaluation von Lehr- und Lernprozessen an außerschulischen Lernorten, unter anderem zu schulischen Waldprojekten mit der Stadt Heidelberg, zum Ökogarten und zum Nationalpark Wattenmeer;
empirische Arbeiten zu Kompetenzen des Erkenntnisgewinns (Experimentieren, Mikroskopieren, Modellmethode, zu gentechnischen Methoden in der Schule);
Entwicklungsprojekte zur Gesundheitsbildung, einschließlich Ernährungsbildung
Interests in Botanics
Der Bildungswert der originalen Begegnung in der Lehrerbildung (Tagungsbeitrag GDSU 2014)

Lebenslauf

  • Abitur
  • Diplomlehrerin für Biologie und Chemie bis zur Abiturstufe
  • Lehrtätigkeit an den Gymnasien Kleinmachnow und Werder
  • Promotion 1987 zum Dr. rer. nat. mit zytologischen Untersuchungen an Gewebekulturen
  • Habilitation an der Universität Potsdam (Venia legendi Didaktik der Biologie) zum Dr. phil habil. mit einer Arbeit zu Schülervorstellungen
  • ab 1993 Professorin für Biologie und ihre Didaktik an der PH Heidelberg
  • Leitung des Ökogartens der PH Heidelberg
  • Mitglied des Instituts für Sachunterricht
  • Lehrauftrag an der Universität Halle im Wintersemester 2009/2010 zur Didaktik der Biologie (Ruf nicht angenommen)
  • Fach Biologie der PH Heidelberg
  • Direktorin des Instituts für Naturwissenschaften, Geographie und Technik in der Fakultät III

Forschungsinteressen

Fachdidaktische Forschungen befassen sich mit der Qualität von Unterricht an außerschulischen Lernorten (zum Beispiel Schulgärten oder Nationalparks) sowie Kompetenzen des Erkenntnisgewinns im naturwissenschaftlichen Unterricht (z. B. Mikroskopieren und Experimentieren) sowie mit Unterricht zu Gentechnik in der Sekundarstufe I.

 

Projekte

Mikroskopie - original und digital

Mit wenig Torf gärtnern - Moore schützen

Naturbildungspunkte - Naturschutz lernen durch Lehren

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Biodiversität

Die Arbeitsgruppe Ökogarten ist aktiv beteiligt am Projekt "Transfer together" zur Umsetzung der Transferstrategie der Hochschule. Dabei setzen wir den Schwerpunkt auf Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Nutzung außerschulischer naturbezogener Lernorte.

Ein weiterer Schwerpunkt ist der spachsensible Fachunterricht bei Lernen draußen, der für das Lernen am Lernort Ökogarten handlungsleitend ist. Doktorand David Hergesell setzt hier Akzente in Kooperation mit Schulen in Bensheim und Mannheim.

 

Publikationen (Auswahl)

Jäkel, L. u.a. (2019). Draußen Lernen in Garten und Natur - Entwicklung naturwissenschaftlicher Lehrkompetenzen für BNE. Forschen. Lehren. Lernen an öffentlichen Orten. Universität Münster. Tagungsvortrag 18. September 2019,
angenommen für Tagungsband: M. Stein, M. Jungwirth, N. Harsch, Y. Korflür (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The wider view. Tagungsband. Münster: WTM-Verlag. Veröffentlichung: Winter 2019 / Frühjahr 2020.

Jäkel, L. (2019). Erhalt biologischer Vielfalt als wesentlicher Teil von BNE – PCK im Rahmen des naturbezogenen Draußen-Lernens entwickeln. Vortrag auf der FDdB-Tagung Universität Wien September 2019.

Jäkel, L. u.a. (2019). Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten – Outdoor Teaching - Kompetenzen fördern und messen. In S. Schumann, P.Favre & A. Mollenkopf, Hrsg. Green, Outdoor and Environmental Education” in Forschung und Praxis, Shaker Verlag, 109-141.

Hergesell, D.; Frieß,S.; Jäkel, L. & Kiehne, U. (2018). Processes of professionalisation – Outdoor teaching and assessment of PCK.  Poster ERIDOB Saragossa, Juli 2018.

Blodau, E.; Hergesell, D. & Jäkel, L. (2018). Suitability of zoo animal for sustainability topics for primary school children. Poster ERIDOB 2018 Saragossa, Juli 2018.

Jäkel, L. (2018). Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten - Kompetenzen zum Outdoor Teaching fördern und messen. Keynote auf dem WorkshopOutdoor & Environmental Education - Monte Veritá, Ascona, 7. Juli 2018, n/w FH Nordwestschweiz, ETH Zürich.

Jäkel, L. (2018). Outdoor Education im Ökogarten Heidelberg – Förderung von Kompetenzen Lehrender und Lernender. Vortrag im Forschungskolloquium Naturwissenschafts- , Technik- und Sachunterrichtsdidaktik FHNW Basel, 26. März 2018.

Friess, S; Jäkel, L. & Kiehne, U. (2016).The effect of school garden activities on pre-service student teachers’ attitudes to teaching biology outside the classroom. Poster presentation ESERA Conference Karlstad September 2016.

Jäkel, L. & Rohrmann, S. (2007). Versuchs mal mit Pflanzen! Botanik lernen und lehren. Hohengehren: Schneider.

Gläser, E.; Jäkel, L.; Weidmann, H. (2008). Sachunterricht planen und reflektieren. Hohengehren: Schneider.

Jäkel, L. (2009). Mit Gift das Lernen fördern? Wie die Chemie Pflanzen interessant machen kann. In: chim.&ct.did. Nr.102, 35. Jg., S. 13-35.

Jäkel, L. (2010). Vielfalt intensiv erleben, genießen, wertschätzen - Nachhaltigkeit praktisch lernen. In: Beiträge der Akademie für Natur- und Umweltschutz Baden-Württemberg, Bd. 49, S. 99-122.

Jäkel, L.; Schrenk, M. (2017). Die Sache lebt. Biologische Grundlagen im Jahreslauf. 4. überarbeitete  Aufl., Hohengehren: Schneider.

Jäkel, L.; Schaer, A. (2004). Sind Namen nur Schall und Rauch? Wie sicher sind Pflanzenkenntnisse von Schülerinnen und Schülern? In: IDB Münster Band 13, S. 1-24.

Jäkel, L. (2011). Working with the microscope as a problem solving process. Poster ESERA Lyon Sept.

Jäkel, L. (2012). Working with the microscope as a problem solving process. In C. Brugièr, A. Tiberghien & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part: Pre-service science teacher education, co-ed. D. Psillos & R.M. Sperando, Lyon, France: ESERA.

Jäkel, L. (2013). Wissen was wir wissen müssen. Strategien gegen die Wissenserosion in Sachen Natur. In: C.-P. Hutter, K. Blessing, Hrsg. Umweltbildung, Stuttgart, Beiträge der Akademie für Natur- und Umweltschutz Baden-Württemberg, Bd. 53, S. 96-119.

Jäkel, L. (2013). Interest and Learning in Botanics, as Influenced by Teaching Contexts. ESERA 2013, Nikosia Sept.

Jäkel, L. (2014). Interest and Learning in Botanics, as Influenced by Teaching Contexts, In C.P. Constantinou, N. Papadouris & Hadjigeorgius (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13 (co-ed. L. Avraamidou & M. Michelini), (pp.12) Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-9963-700-6.

Jäkel, L.; Ricart Brede, J. (2014). Fachgemäße Arbeitsweisen im Biologieunterricht mit SeiteneinsteigerInnen: "wir DENken doch in der sprache" - ein Problemaufriss. In S. Trumpa u.a., Hrsg., Inklusive Bildung: Erkenntnisse und Konzepte aus Fachdidaktik und Sonderpädagogik, Weinheim: Beltz, S. 275-291.

Jäkel, L. (2015). Der Bildungswert der originalen Begegnung mit Natur in der ersten Phase der Lehrerbildung. In H.-J. Fischer, H. Giest & K. Michalik, Hrsg., Bildung im und durch Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 151-158.

Hergesell, D.; Jäkel. L. u.a. (2014). Helfen moderne Geomedien (GPS, GIS), die Interessiertheit Jugendlicher für Naturbegegnung und Umweltschutz zu steigern? In M. Müller, I. Hemmer & M Trappe , Hrsg., Nachhaltigkeit neu denken Rio+X: Impulse für Bildung und Wissenschaft, München: oecom, S. 243-249.

Jäkel, L. (2016). Conventional and digital microscopy - Developing cell conceptual competences using the example of human biology. E-Book Proceedings of the ESERA Conference  Sept. 2015, Helsinki: ESERA.

Berg, J.; Jäkel, L.  Penzes, A. (2016). Digital and Conventional Microscopy - Learning Effects Detected through Eye Tracking and the Use of Interactive Whiteboards. Universal Journal of Educational Research 4(6) 1319-1331.

Jäkel, L. (2016). Garten und Schulumfeld als Lerngelände und Handlungsraum. Innovative Lernorte außerhalb des Schulgebäudes. In J. v. Au & U. Gade, Hrsg., Raus aus dem Klassenzimmer. Outdoor Education als Unterrichtskonzept, Weinheim und Basel: Beltz, S. 183-198.

Jäkel, L.; Gerwien, J. (2017). Entwicklung eines Werkzeugs zur automatischen Evaluation der Performanz beim Mikroskopieren. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio vom 11. bis 14. September 2017, Halle an der Saale.

(1)   Jäkel, L. (2016). Garten und Schulumfeld als Lerngelände und Handlungsraum. Innovative Lernorte außerhalb des Schulgebäudes. In J. v. Au & U. Gade, Hrsg., Raus aus dem Klassenzimmer. Outdoor Education als Unterrichtskonzept, Weinheim und Basel: Beltz, 183-198.