Die Rektorin der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Mosbach, Professorin Dr. Gabi Jeck-Schlottmann, und der Rektor der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Professor Dr. Hans-Werner Huneke, haben am 3. April 2017 eine Rahmenvereinbarung zum Ausbau der strategischen Kooperation zwischen den beiden Hochschulen unterzeichnet. Gegenstand der Kooperation ist die Konzipierung und Umsetzung gemeinsamer Projekte im Bereich der fachbezogenen Hochschuldidaktik. 

Die beiden Hochschulen arbeiten bereits unter anderem in der Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses erfolgreich zusammen: Im Dezember 2015 begann zum Beispiel der erste gemeinsame Doktorand beider Hochschulen seine Dissertation, die sich mit der didaktischen Gestaltung eines Blended-Learning-Mathematikvorkurskonzeptes befasst, der an der DHBW Mosbach bereits praktisch umgesetzt wird. Darüber hinaus wird zukünftig ein gemeinsames Mathematik-Didaktik-Seminar in der Metropolregion Rhein-Neckar anvisiert. Mit einer inhaltlichen Ausweitung auf andere Felder des Studienerfolgs untersuchen die beiden Hochschulen überdies, wie ein optimaler Übergang zwischen Schule und Hochschule zu gestalten ist und wie eine Förderung des Studiererfolgs im Laufe des Student-Life-Cycles erfolgen kann. 

"Die nun unterzeichnete Rahmenvereinbarung sieht den Ausbau solcher Kooperationsprojekte in Lehre, Forschung, Transfer und Verwaltung vor", erklärt Huneke. "Der Schwerpunkt unserer Partnerschaft liegt dabei auch weiterhin im MINT-Bereich, wo beide Hochschulen über ausgeprägte Kompetenzen verfügen, sowie in den Bereichen Wissenschaftliches Arbeiten und Gender Studies." Hier sollen ab sofort hochschul- und statusübergreifende Forschungsaktivitäten bzw. -anträge angestrebt sowie die gemeinsame Betreuung von Studierenden und Promovierenden ausgebaut werden. "Durch die nun strukturell verankerte Kooperation können wir unsere jeweiligen Fähigkeiten zum gegenseitigen Mehrwert nutzen und unsere Expertisen überdies in die Metropolregion Rhein-Neckar sowie darüber hinaus einbringen", sagt Jeck-Schlottmann. Gemeinsam könne man so wertvolle Transferimpulse sowie Innovationspotenziale zum Nutzen aller schaffen.

velo

Klimawandel – dieser Begriff ist zwar in aller Munde, wird jedoch meist sehr abstrakt erklärt und global verwendet. Was bedeutet die Veränderung des Klimas jedoch für unsere Region, wie kann man sie erkennen und vor allem – wie erklären?

Dieser Ansatz war Anlass eines umfangreichen Projektes der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, das den Titel „ReKli:B“ („Regionalen Klimawandel beurteilen lernen“) trägt. Angesiedelt im Geco-Lab der Abteilung Geographie und gefördert von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt ging es darum, Materialien zu entwickeln, die es ermöglichen, den Klimawandel zu untersuchen, ihn zu verstehen und auch verständlich zu vermitteln. Dabei standen die  für uns Menschen so wichtigen Bereiche Vegetation und Boden im Vordergrund.

Basierend auf diesen Rahmenbedingungen haben Svenja Brockmüller (Diplomgeografin), Christiane Schuler (M.Sc.) und Daniel Volz (Diplom-Geoökologe) aus dem Team von Prof. Dr. Alexander Siegmund ein umfangreiches Set von insgesamt 18 Lernmodulen entwickelt. Diese beinhalten Materialien, die für die Arbeit draußen im Gelände, im Labor und zum Experimentieren geeignet sind. Und das Beste daran: Alles ist kompakt in einen Koffer gepackt, den man bequem mitnehmen kann und damit immer alles dabei hat, was für die jeweiligen Untersuchungen wichtig ist.

Eine neue Zusatzqualifikation im Bereich Medien und Information vermittelt und vertieft die entsprechenden Kompetenzen von Studierenden und fördert ihre Fähigkeiten, diese Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern anzubahnen. Angeboten wird die Zusatzqualifikation von der Heidelberg School of Education (HSE), der hochschulübergreifenden Einrichtung der Pädagogischen Hochschule und der Universität Heidelberg für die gemeinsame Lehrerbildung. Die Finanzierung erfolgt durch das vom Land Baden-Württemberg geförderte Verbundprojekt PLACE. Eine Anmeldung ist ab sofort möglich; der erste Kurs startet zum Sommersemester 2017. 

Medienkompetenz hat sich zu einer der wichtigsten Schlüsselkompetenzen der Wissens- und Informationsgesellschaft entwickelt. Daher gilt es, nicht nur Schülerinnen und Schüler an einen gleichermaßen kundigen wie mündigen Umgang mit digitalen Medien heranzuführen, sondern die aktuellen Medien auch sinnvoll in den Unterricht zu integrieren. Die darin liegende Herausforderung für die Schulen wurde zwar erkannt, dennoch fehlt es oft an einer entsprechenden fachlichen Ausbildung des Lehrpersonals.

Die Zusatzqualifikation für Studierende beider Hochschulen will dies ändern: Das neue Angebot vermittelt zum einen Kenntnisse in Medienbildung, Medienerziehung und Informationstechnischer Grundbildung. Zum anderen bietet es einen Überblick über bereichsspezifische wissenschaftliche Theorien und angrenzende Disziplinen wie zum Beispiel Medienpädagogik. Darüber hinaus werden unter anderem Fragen des Medienrechts oder der Schulentwicklung durch eine zunehmende Digitalisierung praxisnah erarbeitet. 

Die Zusatzqualifikation ist für alle Studierenden der Bachelorstudiengänge mit Lehramtsbezug an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und für alle Studierenden der Bachelorstudiengänge mit Lehramtsoption an der Universität Heidelberg geöffnet; Lehrkräfte können nach Rücksprache teilnehmen. Der Studienumfang umfasst 15 Leistungspunkte und kann in zwei bis drei Semestern studienbegleitend absolviert werden. Die Veranstaltungen werden als Blended Learning-, Präsenz- und Blockseminare angeboten; die Teilnahme sowie der Erwerb des Zertifikats sind kostenfrei. 

Studierende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg können sich ab sofort über studip.ph-heidelberg.de anmelden; die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Ihre Ansprechpartnerin ist Julia Werner, Akademische Mitarbeiterin für Informations- und Medienkompetenz im Projekt PLACE an der HSE. 

Weitere Informationen finden Sie unter www.hse-heidelberg.de/zusatzqualifikationen.

Unter der Leitung von Professorin Dr. Steffi Sachse (Institut für Psychologie) wird in einem neuen Forschungsprojekt eine Lehrerfortbildungsmaßnahme zur "Sprachlichen Bildung und Förderung" für die hessischen Fachschulen für Sozialwesen konzipiert, durchgeführt und evaluiert werden. Ziel ist es, die in die Ausbildung von Erzieherinnen und Erzieher eingebundenen Lehrkräfte zu befähigen, diese bestmöglich auf ihre zukünftige Aufgabe als Sprachvorbilder und -bildner vorzubereiten. Das Projekt wird in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Entwicklung und Lernen Heidelberg sowie dem hessischen Kultusministerium und der hessischen Lehrkräfteakademie durchgeführt. 

Die Notwendigkeit einer möglichst optimalen sprachlichen Bildung und Förderung in Kindertageseinrichtungen ist unumstritten. Die Sprachkompetenz gilt dabei als eine grundlegende Voraussetzung für eine emotionale und kognitive Entwicklung von Kindern sowie als Schlüsselqualifikation für schulischen und beruflichen Erfolg. Eine entsprechende Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte, die sich alltäglich mit Kindern beschäftigen und insbesondere denjenigen Kindern wichtige Sprachvorbilder sind, die zu Hause nur ein mangelndes Sprachangebot bekommen, ist folglich unerlässlich. Ein Forschungsteam um Professorin Dr. Steffi Sachse will nun die Lehrkräfte, die in den Bereich der sprachlichen Bildung in der Erzieherausbildung eingebunden sind, dazu befähigen, zukünftige Erzieherinnen und Erzieher auf Basis aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse auf ihre Aufgabe als Sprachvorbilder und Sprachbildner vorzubereiten.

"Unser Projekt sieht ein Gesamtkonzept vor, das zunächst Struktur und Inhalt der Unterrichtseinheiten in Hessen rund um das Thema 'Sprachliche Bildung und Förderung' erfasst und diese dann durch Fortbildungsmaßnahmen optimiert", erklärt die Entwicklungspsychologin. Hierzu wird zunächst eine Befragung der beteiligten Schulleiter und der Lehrenden beispielsweise in Bezug auf die Organisation der Schulen, die Hintergründe der Lehrenden oder auch der didaktischen Methoden sowie Lernmaterialen durchgeführt. Im Anschluss wird die Fortbildungsmaßnahme bis Ende 2018 passgenau konzipiert, durchgeführt sowie evaluiert. Ein Transfer auf die Ausbildung von Erzieherinnen und Erzieher in anderen Bundesländern ist denkbar. 

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/sachse-steffi.

red

Das Webmaster-Team ist für Mitglieder der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Ansprechpartner für „fächer- und/oder einrichtungsübergreifende“ Fragen bezüglich der Internetpräsenz. Ab sofort bieten wir Ihnen montags zwischen 10.00 und 11.00 Uhr eine persönliche Sprechzeit an. Wir bitten Sie, sich hierfür nach Möglichkeit bis jeweils Freitagnachmittag per E-Mail an webmaster☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de anzumelden. Die Sprechstunde findet im Altbau in Raum 201 statt; Herr Mohr ist während der Sprechstunde auch telefonisch unter -643 erreichbar.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/webmaster.

velo

Wenn man unterwegs ist
und ins Internet möchte, braucht man:
• ein Handy mit Internet·zugang
• eine Internet·verbindung

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Moritz Damm

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg ist eine international ausgerichtete Hochschule: Sie leistet bildungswissenschaftliche, fachdidaktische sowie sonderpädagogische Forschung und Lehre im internationalen Kontext und qualifiziert Fach- und Führungskräfte in pädagogischen Berufen - nicht länger nur für den regionalen, sondern auch für den überregionalen und internationalen Arbeitsmarkt.

Am 4. Mai beantwortet das Akademische Auslandsamt nach einer kurzen Vorstellung der Möglichkeiten, im Ausland zu studieren bzw. ein Praktikum zu absolvieren, Ihre Fragen zum Thema. Die Veranstaltung findet um 11.45 in der Aula im Altbau statt.

Weitere Informationen erhalten Sie unter www.ph-heidelberg.de/international.

Studierende und Dozierende der aktiven Partnerschaften mit Hochschulen in Marokko sowie die Vereinigung der Freunde der Pädagogischen Hochschule Heidelberg laden zu einer interkulturellen Begegnung ein. Diese findet am 4. Mai 2017 ab 16.00 Uhr im Grünbereich neben dem Kunstfoyer statt (Im Neuenheimer Feld 561/562). 

Strukturierung der Lehrerbildung, blended learning und Medienbildung, Sportpädagogik und Professionalisierung, künstlerisch-ästhetische Bildung, Mehrsprachigkeit, Internationalisierung und BNE - die Themen zum Austausch zwischen Hochschulen in Marokko und Deutschland sind vielfältig. Zwischen Marokko und Heidelberg sind der wechselseitige Austausch von Studierendengruppen und Dozierenden für das Frühjahr 2018 konkret in Planung. 

Professorin Dr. Lissy Jäkel, Susanne Bauernschmitt, Jutta Hannig sowie das Akademische Auslandsamt freuen sich auf einen lebendigen Nachmittag mit Studierenden und Dozierenden, die an Austauschen interessiert sind oder bereits teilgenommen haben. Es werden voraussichtlich Gäste vom CRMEF Marrakesch und CRMEF Essaouira teilnehmen; der Freundeskreis der Pädagogischen Hochschule Heidelberg unterstützt die Veranstaltung aktiv.

Die studentische Arbeitsgruppe Inklusion trifft sich am 8. Mai 2017 von 18.00 bis 20.00 Uhr. Das Treffen findet in Raum 209 statt und bietet insbesondere die Möglichkeit zum Austausch. Um eine kurze Anmeldung per E-Mail an studium-behinderung☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de wird gebeten.

Weitere Informationen zum Studium mit Behinderung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/behindertenbeauftragte.

Die nächsten Orientierungstage Rhein-Neckar stellen im Mai 2017 in der Abfolge von Erstinformation, vertiefter Orientierung und ergänzender individueller Studienberatung ein umfassendes Angebot für Studieninteressierte bereit. Auch die Pädagogische Hochschule Heidelberg wird sich an dem Programm beteiligen und am 11. Mai 2017 über ihr Studienangebot sowie über die Studienplatzvergabe und das Bewerbungsverfahren informieren. Die Veranstaltung findet von 16.00 bis 18.00 Uhr im Altbau statt (Keplerstraße 87, 69120 Heidelberg; Änderungen sind vorbehalten).

Informationen über das Studienangebot finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/studium. Fragen beantwortet Ihnen gerne auch unsere Telefonhotline unter +49 6221 477-555.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg organisiert zusammen mit der Elterninitiative Rhein-Neckar "Gemeinsam leben - gemeinsam lernen" e.V. eine Podiumsdiskussion zum Thema "Möglichkeiten für berufliche Bildung und Arbeit für Menschen mit Behinderung". 

Dabei steht vor allem das neue Bundesteilhabegesetz im Blickpunkt. Inhaltlich geht es darum zu diskutieren, 

• wie die gesetzlich vorgegebenen Möglichkeiten in Heidelberg und dem Rhein-Neckar- Raum umgesetzt werden können.
• wie das Instrument eines Persönlichen Budgets für Berufliche Bildung und eines Budgets für Arbeit (BTHG § 61) neue Wege eröffnen kann.
• wie Strukturen und Abläufe so geschaffen und gefördert werden können, dass für Jugendliche und junge Erwachsene mit Behinderung echte Wahlmöglichkeiten entstehen.

An der Podiumsdiskussion nehmen Vertreterinnen und Vertreter der Hochschule, der kommunalen Verwaltung, Menschen mit Behinderungen, Eltern sowie Vertreterinnen und Vertreter von Fachorganisationen teil:

• Friedmut Dreher, SozialBeratung e.V. Berlin, BAG Persönliches Budget
• David Winterheld, Nutzer des PB für Arbeit
• Andrea Hennig, Bundesvereinigung Lebenshilfe e.V. Berlin
• Bernadette Bros-Spähn, Netzwerk Persönliche Zukunftsplanung
• Angelika Thielicke, BAG UB Berlin
• Gerhard Miroll, Agentur für Arbeit
• Berthold Deusch, Integrationsamt des KVJS Baden-Württemberg

Die Veranstaltung findet am 17. Mai 2017 von 17.00 bis 20.00 Uhr in der Aula der Pädagogischen Hochschule Heidelberg statt (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Zur Unterstützung der Organisation wird um eine unverbindliche Anmeldung per E-Mail an lwi☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de gebeten; Ihre Ansprechpartnerin seitens der Pädagogischen Hochschule ist Professorin Dr. Terfloth (Institut für Sonderpädagogik). Für das leibliche Wohl sorgt Habito-Heidelberg.

Essen und Trinken sind komplexe menschliche Grundbedürfnisse und zugleich kulturtragende Kommunikationsformen. Darum wurde die Kulinaristik als Fächer und Branchen übergreifender Beitrag zu den Lebens- und Kulturwissenschaften konzipiert. Ziel ist die Verdeutlichung der Bedeutungen des Essens und der Gastlichkeit im Aufbau der Kultur(en), in der Verständigung zwischen den Menschen (Generationen) und im Leben des Einzelnen. 

Da die Kulturen - und im wachsenden Maße auch die sich globalisierende Nahrungsmittelindustrie - über unsere Essensnormen, Verhaltensrituale und Versorgungsstrukturen mitbestimmen, lässt sich kulinarische Bildung nicht als Privatsache, auch nicht als bloße Frage der Gesundheit etwa im Sinne der WHO erläutern. Sie ist vielmehr Teil der kulturellen und interkulturellen Bildung, also eine Schlüsselqualifikation. Um sie geht es in der Kulinaristik. 

Im Sommersemester 2017 werden unter der Leitung von Professor Dr. Burckhard Dücker (Universität Heidelberg) und Professorin Dr. Angela Häußler (Pädagogische Hochschule Heidelberg) vier Vorträge zum Thema angeboten (2/4):

• Dienstag, 23. Mai 2017
  Professorin Dr. Barbara Methfessel (Pädagogische Hochschule Heidelberg)
  "Warum isst der Mensch wie er isst? Essbiografie zwischen Tradition, Moden und wissenschaftlichen Ernährungsempfehlungen"
• Dienstag, 20. Juni 2017
  Dr. Reinhard Spieler (Direktor des Sprengel Museum Hannover)
  "Ma(h)lzeit. Vom Essen in der Kunst"
• Dienstag, 11. Juli 2017
  Dr. Felix John (Universität Greifswald)
  "Gesegnete Mahlzeit. Essen und Trinken in Bibel und Christentum"

Die Vorträge finden jeweils ab 19.00 Uhr in Raum H 14 der Universität Heidelberg statt (Grabengasse 3-5, 69117 Heidelberg). Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem angehängten Flyer.

Dateien:
Flyer: Heidelberger Vorträge zur Kulinaristik(PDF, 326 Ki)

Die so wichtige ästhetische und bewegungsorientierte (Aus-) Bildung im Primarbereich gerät zunehmend in eine verhängnisvolle Schieflage. Seit Jahren gehen die Studierendenzahlen in den Fächern Sport, Musik und Kunst zurück. Das hebelt auch einen KMK-Beschluss aus.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Aus: Bildung und Wissenschaft, Ausgabe 01-02/2017

Blumige Erzählungen und Fotos aus der Vergangenheit können Erinnerungen in unser Gedächtnis zaubern, die gar nicht stimmen. Psychologin Julia Shaw erklärt, wie die Verklärung der Vergangenheit funktioniert.

Rosige Rückschau
Die meisten Menschen leiden unter einer "Rosige-Vergangenheit"-Verzerrung. Das heißt ganz einfach, dass wir im Nachhinein gern meinen, unsere Erlebnisse seien interessanter gewesen, als sie es tatsächlich waren. In einer Serie von Studien von Terence Mitchell und Kollegen in den USA wurde schon Ende des letzten Jahrhunderts gezeigt, dass Menschen überschätzen, wie sehr sie sich bei ihrer Europareise, ihrem Drei-Wochen-Fahrradtrip durch Kalifornien oder beim Feiern des Erntedankfestes vergnügt hatten. Die Forscher dokumentierten nämlich, dass die Probanden während der gemachten Erfahrungen oft negative Emotionen hatten - weil sie abgelenkt, enttäuscht oder von Selbstzweifeln geplagt waren. Nur wenige Tage später waren diese unguten Gefühle jedoch vollends vergessen.

Verblasste Erinnerungen
Wenn Sie über 40 sind, müssen Sie noch vorsichtiger sein mit Nostalgie-Effekten. Laut den Forschern Jonathan Koppel und David Rubin ist der sogenannte Reminiszenz Bump "eines der robustesten Ergebnisse in der autobiografischen Gedächtnisforschung". Er bezeichnet die Tatsache, dass die allermeisten Menschen über 40 mehr Erinnerungen von ihrer Jugend und ihrem frühen Erwachsenalter haben als für die Zeit danach. Aber warum ist das so? Eine Vermutung besagt schlicht, dass diese Lebensjahre zwischen 15 und 25 besonders prägend sind. Laut Wissenschaftlern wie Clare Rathbone und ihren Kollegen aus England kann es sein, dass wir uns deshalb deutlich besser an diese Zeit erinnern, weil wir in diesem Alter unsere Identität als Erwachsene entwickelt und etabliert haben. Wir erlebten vieles zum ersten Mal, das später zum Erwachsensein dazugehört: den ersten Job, den ersten Kuss, die erste Wahl. Diese prägenden Ereignisse sind tiefer im Gehirn verankert.

Das bedeutet auch, dass die Affinität für Nostalgie und damit falsche Erinnerungen an die Vergangenheit mit dem Alter zunimmt. Verzerrungen und Verklärungen werden immer wahrscheinlicher. Dabei merken wir meist nicht, wie fehlerhaft unser emotionales Gedächtnis arbeitet und haben deswegen ein übermäßiges Selbstvertrauen in die Zuverlässigkeit unserer Erinnerungen. Wir meinen zu wissen, wie großartig die Vergangenheit war und meckern über das, was die junge Generation heute so anstellt. Und wenn junge Menschen zum Beispiel auf Statistiken verweisen, die klar zeigen, dass es der Menschheit heute besser geht als je zuvor, kriegen sie von den Nostalgikern zu hören: "Wart Ihr denn dabei?!"

Quelle: Spiegel online Wissenschaft, 18.11.2016