Am 1. Januar 2018 startet das Projekt "TRANSFER TOGETHER - Bildungsinnovationen in der Metropolregion Rhein-Neckar" der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und der Metropolregion Rhein-Neckar GmbH. Ziel des Vorhabens ist der strukturierte Ausbau des Transfers von forschungsbasierten Bildungsinnovationen aus der Hochschule in außerschulische Bereiche der Region und die Förderung des bidirektionalen Wissenstransfers zwischen Hochschule, Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur. Für die nächsten fünf Jahre wird das Projekt von der Bund-Länder-Initiative "Innovative Hochschule" unterstützt.

Unter der Gesamtleitung von Professor Dr. Christian Spannagel, Prorektor für Forschung, Medien und IT, arbeiten die rund 15 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowohl in einer zentralen Einheit als auch in dezentralen Teilprojekten daran, die traditionell anwendungsorientierte, bildungswissenschaftliche Forschung der Hochschule mit den Bedarfen von Unternehmen, Vereinen, Kultureinrichtungen und der Öffentlichkeit in der Region Rhein-Neckar strukturiert zu verzahnen. Kooperationspartner für dieses Vorhaben ist die regionale Transferstelle der Metropolregion Rhein-Neckar GmbH, die ihr umfassendes Netzwerk in das Projekt einbringt. Gemeinsam sollen so Konzepte entstehen, die Antworten auf aktuelle gesellschaftliche Fragestellungen und einen Mehrwert nicht nur für den schulischen Bereich, sondern auch für zahlreiche andere Bildungskontexte bieten.

In den kommenden Monaten soll an der Hochschule zunächst das Transferzentrum als zentrale Anlaufstelle geschaffen werden, das die Transferaktivitäten systematisch bündelt und die in der Transferstrategie der PH Heidelberg festgelegten Handlungsfelder zentral umsetzt. Dazu gehört erstens der Aufbau von Bildungsnetzwerken in der Metropolregion Rhein-Neckar, zweitens die Schaffung von hochschulinternen Strukturen zur Beratung von Forschenden bei Gründungs- und Verwertungsfragen und drittens die Öffnung von wissenschaftlichen Prozessen im Sinne von Open Science für die Teilhabe von Menschen in der Region.

"Die neuen Kooperations- und Transferstrukturen ermöglichen allen den Zugang zu innovativen Bildungskonzepten. Gleichzeitig erhalten unsere Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler wichtige Impulse aus der Praxis, die wiederum in die Ausbildung insbesondere angehender Lehrkräfte einfließen können", erklärt Spannagel. Das Projekt fungiert zudem als ein bedeutender Motor für Innovationen in der Metropolregion Rhein-Neckar und stärkt den Bildungsstandort Rhein-Neckar.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/transfer.

Der Senat der Pädagogischen Hochschule Heidelberg hat am 20. Dezember 2017 die Einrichtung eines Zentrums beschlossen, das zukünftig die Internationalisierung der Lehramtsausbildung in Forschung, Lehre und Transfer konzipiert und umsetzt. Die Hochschule reagiert damit auf sich verändernde Anforderungen an das deutsche Bildungssystem, das Bildungsangebote für eine zunehmend heterogene und sich global öffnende Bevölkerung bieten muss. Lehrkräfte brauchen hierfür insbesondere transkulturelle Kompetenzen, die sie zukünftig bereits während ihres Studiums strukturiert und forschungsbasiert erwerben können sollen. Die Leitung des Zentrums hat Henrike Schön inne, die auch dem Akademischen Auslandsamt/Interkulturelles Forum der Hochschule vorsteht; die Geschäftsführung wird mit Wirkung zum 1. Januar 2018 Anja Bast-Schneider übertragen.

"Eine qualitätsvolle Lehramtsausbildung soll den Herausforderungen der globalisierten Welt Rechnung tragen und angehende Lehrkräfte auf eine zunehmend von Diversität geprägte Schulwirklichkeit vorbereiten", erklärt Professor Dr. Hans-Werner Huneke, der als Rektor der Hochschule auch den Bereich Internationalisierung verantwortet. "Den Erwerb von transkulturellen Kompetenzen zu ermöglichen und zu fördern, gehört zu den zentralen Aufgaben unseres Bildungssystems. Der gestrige Senatsbeschluss unterstreicht, wie wichtig unser Vorhaben ist, die Internationalität in den zentralen Bereichen Forschung, Lehre und Transfer zu stärken."

Die Handlungsfelder des Zentrums sind dementsprechend vielfältig: "Wir wollen zum einen die Angebote für Studierende stärken und zum Beispiel konsequent in allen Studiengängen Auslandsfenster etablieren oder international ausgerichtete Lehrveranstaltungen sichtbarer machen", sagt Bast-Schneider. Schön ergänzt: "Zudem ist die Ausbringung eines englischsprachigen Lehrangebots für unsere Anschlussfähigkeit in Zukunft unabdingbar. Nur so werden wir Kontakte zu Hochschulen im skandinavischen Raum, aber auch in Kanada oder Australien halten können." Der wissenschaftliche Nachwuchs der Hochschule soll laut der zukünftigen Geschäftsführerin Bast-Schneider ferner die Möglichkeit erhalten, in strukturierten Promotionskollegs gemeinsam mit ausländischen Promovierenden zu forschen. "Unsere Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler wollen wir zudem ermuntern, ihre Arbeit noch stärker als bisher an globalen Fragestellungen auszurichten und Anregungen aus anderen Bildungssystemen bzw. Lernkulturen aufzunehmen", führt Schön weiter aus. Die entsprechenden Anreize sollen insbesondere durch den Ausbau von Transferprojekten mit internationalen Partnern gesetzt werden, die Synergien schaffen und den Austausch von Expertise ermöglichen.

Zum Auftakt der Prüfungswoche wird die Zentralbibliothek in der Keplerstraße in der Nacht vom 2. auf den 3. Februar 2018 für intensive geistige Arbeit offen stehen. Bis in die frühen Morgenstunden können hier lang ver- und aufgeschobene Hausarbeitsprojekte begonnen / wieder aufgenommen / endlich abgeschlossen werden - oder einfach nur konzentriert für die Prüfungen gelernt werden. Und das nicht allein, sondern in Gemeinschaft mit anderen Betroffenen.

Alle Studierenden sind herzlich eingeladen! Die "Lange Nacht" beginnt nach der regulären Öffnungszeit der Zentralbibliothek - um 18 Uhr. Bis 23 Uhr können Interessierte kommen. Arbeiten ist bis in den neuen Tag möglich; um 2 Uhr morgens schließt die Bibliothek aber dann doch. Am nächsten Morgen um 10.15 Uhr beginnt die reguläre Samstagsöffnung in der ZB.

Die komplette Haustechnik, also OPAC-Rechner, WLAN, Scanner, Kopierer, Rechner und Drucker im PC-Raum, steht zur Verfügung. Alles Weitere müssen sich die Nachtarbeiter mitbringen: das eigene Notebook, erforderliche Literatur, die nicht in der Bibliothek vorhanden ist, Getränke usw. (Für Kaffee ist gesorgt!)

cp

Professor Dr. Jens Bucksch (Pädagogische Hochschule Heidelberg) führt gemeinsam mit Professorin Dr. Yolanda Demetriou (Technische Universität München) und Junior-Professorin Dr. Anne Reimers (Technische Universität Chemnitz) eine systematische Übersichtsarbeit zu geschlechtsspezifischen Unterschieden in der Förderung von Bewegungsverhalten und der Reduktion von Sitzverhalten durch. Das Projekt "genEffects" wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und beginnt am 1. Januar 2018.

"Wir wissen bereits, dass sich Mädchen und Jungen im Bewegungs- und Sitzverhalten unterscheiden", erklärt Bucksch. Diese Unterschiede ließen sich unter anderem mit gender-bezogenen sozial-konstruktivistischen Theorien und Sozialisationstheorien erklären. "Wir können allerdings noch keine Aussagen darüber treffen, wie dieser Genderaspekt in entsprechenden Interventionsstudien zur Förderung des Bewegungsverhalten und Reduktion des Sitzverhaltens im Kindes- und Jugendalter berücksichtig wird", sagt der Professor für Prävention und Gesundheitsförderung.
Da die aus den Studien resultierenden Maßnahmen jedoch für alle Geschlechter gleichermaßen zur Gesundheitsförderung und gesundheitlichen Risikominimierung beitragen und damit gesundheitliche Ungleichheiten reduzieren sollen, erscheint es den Forschenden essentiell, die Gender-Sensitivität der Interventionsstudien zu evaluieren. "Hierzu werden wir zunächst eine Checkliste entwickeln, die es uns erlaubt, die Gender-Sensitivität in den vorliegenden Interventionsstudien zu beurteilen. Im Anschluss wollen wir dann - basierend auf dieser Checkliste - die mittels systematischer Literatursuche identifizierten Intervention entsprechend analysieren", so Bucksch. Die Ergebnisse sollen Ende 2019 vorliegen und langfristig dazu beitragen, dass Mädchen und Jungen die bestmöglichen Anreize zu einem bewegten Leben erhalten.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/gefoe.

velo

Prof. Dr. Thomas Vogel (Institut für Erziehungswissenschaft) beschäftigt sich seit langem mit der gesellschaftlichen Naturkrise und wie man ihr durch Bildung in Schule und Beruf begegnen kann. Gemeinsam mit dem oekom-Verlag plant er zur Zeit die Veröffentlichung eines Buches zum Thema "Mäßigung - Über eine alte Tugend und ihre Zukunft". Informationen über das Buch und wie man das Projekt unterstützen kann, findet man unter: https://www.oekom-crowd.de/projekte/maessigung/
Dort kann man sich unter anderem an einer Diskussion beteiligen, das Buch vorbestellen oder die Projektseite über Social-Media-Kanäle teilen.

red

Kita-Fachkräfte bieten nach dem Besuch einer Fortbildung der Forscherstation mehr Aktivitäten zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung an. Dies ist eines der Ergebnisse der vierjährigen Forschungsarbeit, die die Forscherstation, Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung in Heidelberg zusammen mit dem unabhängigen Berliner Forschungs- und Entwicklungsinstitut PädQUIS durchgeführt hat. Die Ergebnisse wurden jetzt nach Abschluss des Projekts in einem Forschungsbericht im „verlag das netz“ veröffentlicht. Gefördert wurde das Projekt von der Klaus Tschira Stiftung.
Durch Beobachtungen in Kitas und Befragungen der pädagogischen Leitungs- und Fachkräfte ließ das Kompetenzzentrum die Wirkungen seiner Fortbildungsreihe „Mit Kindern die Welt entdecken“ auf die pädagogische Qualität in den Kitas untersuchen. Neben den bisher erhobenen Selbsteinschätzungen der Teilnehmer wurden dabei erstmalig Erhebungen in den Kitas selbst durchgeführt, indem von PädQUIS geschulte Beobachter die Fachkräfte mehrmals in ihrem Arbeitsalltag in der Kita begleiteten. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Fachkräfte nach Besuch einer Fortbildung sicherer bei der Umsetzung früher naturwissenschaftlicher Bildungsprozesse fühlen und aus diesem Grund auch mehr Aktivitäten in diesem Bereich anbieten, die zudem stärker als vorher an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder ausgerichtet sind. Auch planen die pädagogischen Fachkräfte nach der Teilnahme an der Fortbildung mehr Zeit für das gemeinsame Forschen ein und tauschen sich im Team häufiger über naturwissenschaftliche Bildung aus. Das Projekt und seine Ergebnisse wurden nun in einem Buch veröffentlicht.

Der Forschungsbericht „Mit Kindern die Welt entdecken – Standardisierung, Multiplikation und Evaluation eines Fortbildungsprogramms“ (ISBN 978-3-86892-144-1,
Euro 15,90) ist im „verlag das netz“ erschienen und kann unter www.verlagdasnetz.de bestellt werden.

Nadine Rausch und Kerstin Zyber-Bayer

Das Ministerium für Soziales und Integration des Landes Baden-Württemberg hat Professorin Dr. Havva Engin (Institut für Erziehungswissenschaft) in den Landesbeirat für Integration berufen. Damit gehört die Leiterin des Heidelberger Zentrums für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik zu den 13 Persönlichkeiten, die die Landesregierung ab Anfang 2018 und zunächst für die Dauer der aktuellen Legislaturperiode in allen wesentlichen Fragen der Integrationspolitik unterstützen und beraten werden. Ausgewählt wurde Engin, die in der Türkei geboren und in Deutschland aufgewachsen ist, auf Grund ihrer ausgewiesenen persönlichen wie fachlichen Expertise in den Bereichen Migration und Bildungspolitik.

"Ein zentrales Ziel der Landesregierung ist eine erfolgreiche Integrationspolitik. Baden-Württemberg kann bereits auf eine lange und erfolgreiche Einwanderungsgeschichte zurückblicken. Es gibt daher einen großen praktischen und wissenschaftlichen Erfahrungsschatz in Sachen Integration im Land, auf den wir mit dem Landesbeirat zurückgreifen wollen. Die hochkarätigen Expertinnen und Experten werden mit ihrem Fachwissen und ihren praktischen Erfahrungen ganz viele wertvolle Impulse dafür einbringen, wie wir die Integrationspolitik des Landes künftig weiterentwickeln und gestalten", so Manne Lucha (Minister für Soziales und Integration). Professorin Engin wird ihre besondere Expertise in den Bereich Wissenschaft einbringen: "Die gesellschaftliche Teilhabe von Menschen mit Zuwanderungserfahrung hängt in entscheidendem Maße von deren Bildungsintegration ab. Ich möchte mit meiner Arbeit zu deren Gelingen mit beitragen", erklärt die Erziehungswissenschaftlerin. 

Das Angebot richtet sich inbesondere an Mitglieder der PH Heidelberg Graduate School, die sich für die neuesten relevanten Forschungsergebnisse der Gehirnforschung zum Thema Lernen interessieren und wie diese mit pädagogischen Ansätzen korrespondieren. Unter der Leitung von Dr. Nicole Flindt beschäftigen sich die Teilnehmenden beispielswiese mit Lernmechanismen im Gehirn, dem Umgang mit Widerständen beim Lernen, Motivation und Kohärenz sowie Selbstregulation.

Der Workshop findet am Samstag, 20. Januar und/oder am 27. Januar 2018 statt. Um Anmeldung wird gebeten. Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/gs.

Die Abteilung Presse & Kommunikation sucht zum 1. April 2018 eine
studentische Hilfskraft mit Schwerpukt Presse & Kommunikation (maximal 20 Stunden / Monat)

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Mit dem Baden-Württemberg-STIPENDIUM für Studierende – BWS plus unterstützt die Baden-Württemberg Stiftung auch im Jahr 2018 innovative Kooperationen von baden-württembergischen Hochschulen. Anträge für BWS plus 2018 können alle beteiligten baden-württembergischen Hochschulen bis zum 28. Februar 2018 einreichen. Hier finden Sie die Ausschreibung zu BWS plus 2018 sowie die vollständigen Antragsunterlagen: www.bw-stipendium.de/studierende/bws-plus/
Falls Sie Fragen haben, können Sie sich gerne an den Programmdienstleister Baden-Württemberg International wenden. Ihre Ansprechpartnerin ist: Kim Weinmann, Telefon: 0711. 22787-65, E-Mail: kim.weinmann☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜bw-i☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.

red
 

„UNESCO-Welterbe: Natur- und Kulturerbe mit digitalen Geomedien erforschen“ – unter diesem Motto steht der von der GIS-Station, Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für digitale Geomedien der Abteilung Geographie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, initiierte deutschlandweite Schülerwettbewerb. Dieser steht in Verbindung mit dem UNESCO-Lehrstuhl für Erdbeobachtung und Geokommunikation von Welterbestätten und Biosphärenreservaten.

Schülerinnen und Schüler der 5. bis 13. Klasse sind aufgerufen, sich als Forscher zu betätigen und eine UNESCO-Welterbestätte wie beispielsweise das Wattenmeer oder den Dom zu Speyer, ein UNESCO-Biosphärenreservat wie die Canadian Rocky Mountain Parks oder einen UNESCO-Geopark wie etwa auf der Schwäbischen Alb näher zu untersuchen. Sie suchen sich dafür eine UNESCO-Stätte aus und erforschen diese mit Hilfe eines digitalen Geomediums wie Satellitenbilder, digitale Karten, GPS, Geo-Apps oder mobile Geotools wie Smartphones und Tablets zu einem von ihnen gewählten Aspekt. Sie können beispielsweise untersuchen, wie sich das Gebiet im Laufe der Zeit verändert hat, welchen Gefahren (Klima, Mensch etc.) es ausgesetzt ist, welches Entwicklungspotenzial es aufweist, wie es sich nachhaltig entwickeln kann. Die Ergebnisse sollen die Schülerinnen und Schüler kreativ präsentieren, ob als Videobeitrag, Bildergalerie, Textbeitrag oder etwas ganz anderes.
Einsendeschluss ist der 30. April 2018. Bewertet werden die eingereichten Wettbewerbsbeiträge nach der Kreativität der Umsetzung, der Qualität der bearbeiteten Inhalte und dem Bezug zur Nutzung digitaler Geomedien. Zu gewinnen gibt es Tablets (1. Preis), GPS-Geräte (2. Preis) und Satelliten-Weltatlanten (3. Preis) in verschiedenen Alterskategorien. Zudem werden die Gewinnerinnen und Gewinner zu Explore Science, den naturwissenschaftlichen Erlebnistagen der Klaus Tschira Stiftung eingeladen, dort wird die Preisverleihung im Juni 2018 stattfinden.
Weitere Informationen zum Wettbewerb unter www.gis-station.info/wettbewerb.

Laura Krauß
 

Der heiEDUCATION-Cluster Kulturelles Erbe der Heidelberg School of Education organisiert im Rahmen der Lehrveranstaltung "Veranstaltungspass im Grundfragenbereich: Anthropologische, philosophische, kulturelle, politische, religiöse Grundfragen von Bildung" der Pädagogischen Hochschule Heidelberg eine Vortragsreihe mit dem Titel "(Un-)Wert von Kultur". In fünf Vorträgen widmet sich die Reihe Fragen nach dem Wert bzw. Unwert von Kultur und damit auch zentralen Aspekten kultureller Bildung.

Folgende Termine sind geplant:

• 16. Januar 2018
  The Fragility of Philosophy
  Francesca Brencio, PhD (University of Zaragoza)
• 23. Januar 2018
  Nationaler und internationaler Kulturgutschutz als Indikator für gesellschaftliche Wertzuschreibungen. Rahmenbedingungen, Akteure, Herausforderungen
  Professor Dr. Markus Hilgert (Vorderasiatisches Museum Berlin, Staatliche Museen zu Berlin)

Die Vorträge finden jeweils von 16.15 bis 17.45 Uhr statt. Veranstaltungsort ist die Aula der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Ihr Ansprechpartner an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ist Professor Dr. Martin Hailer (Institut für Philosophie und Theologie).

Weitere Informationen finden Sie unter www.hse-heidelberg.de/forschung.

Im Rahmen des Übergreifenden Studienbereichs der Pädagogischen Hochschule Heidelberg bietet der interdisziplinäre Fächerverbund für Naturwissenschaften, Technik und Gesellschaft im Wintersemester 2017/2018 eine hochschulweite Vorlesung "Bildung für Nachhaltige Entwicklung & Konsum". Diese findet dienstags von 18.15 bis 19.00 Uhr wenn nicht anders angegeben in Raum H.002 (Hörsaalgebäude; Im Neuenheimerfeld 561, D-69120 Heidelberg) statt.

Folgende Vorträge sind vorgesehen:

• 16. Januar 2018
  "Über Maßlosigkeit und Mäßigung in unserer Kultur"
  Professor Dr. Thomas Vogel (Erziehungswissenschaft)
• 23. Januar 2018
  "Mäßigung – Ziel einer Bildung für nachhaltige Entwicklung?"
  Professor Dr. Thomas Vogel (Erziehungswissenschaft)
• 30. Januar 2018
  Posterpäsentation und Podiumsdiskussion
  18.15 bis 18.45 Uhr: "Guided Walks" mit prägnanten Poster-Kurzpräsentationen der erarbeiteten BNE-Themen oder Projekte durch Studierende
  18.45 bis 19.15 Uhr: "Offene Postersession" mit Rückfrage- und Diskussionsmöglichkeit an den Postern
  19.15 bis 20.00 Uhr: Podiumsdiskussion zu aktuellen Fragen der BNE mit Dozierenden, Studierenden und Gästen unter Leitung des modulverantwortlichen Professorenteams Siegmund und Jäkel (inklusive eines abschließenden Feedbacks sowie einer Posterprämierung)

Die Vorlesung unter der Leitung von Professorin Jäkel und Professor Siegmund richtet sich insbesondere an die Lehramtsstudierenden (PO11 und BaPO15) der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Weiteren Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de.

Zu dem Vortrag "Soziale Aktivierung statt politische Selbstermächtigung? Politische Bildung in der postdemokratischen Aktivgesellschaft" lädt die Heidelberg School of Education ein. Referent ist Professor Dr. Andreas Eis (Universität Kassel). Die Veranstaltung findet am Mittwoch, 17. Januar 2018, im Karl Jaspers Zentrum statt (Voßstraße 2, Raum 212); Veranstaltungsbeginn ist 18.15 Uhr. Ihre Ansprechpartnerin an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ist Professorin Dr. Angela Häußler (Fachbereich Alltagskultur und Gesundheit).

Die Veranstaltung ist Teil der Vortragsreihe "Seid aktiv! Seid gesund! Seid nachhaltig! Perspektiven der Lebensführung in Lehrerbildung und Schulen", die der heiEDUCATION-Cluster "Gesellschaft und Gesundheit" initiiert hat. Mit der Reihe reagieren die Cluster-Sprecher auf die aktuelle Entwicklung, dass auch an Schulen Themen wie gesundes Essen, gesunde Lebensführung, Nachhaltigkeit und soziales Engagement verstärkt Einzug halten. Dabei stellt sich die Frage, wie Lehrerinnen und Lehrer mit dem Anspruch, diese Inhalte ihren Schülern nahe zu bringen, umgehen sollen, ohne dass ihre Arbeit mit gesellschaftlichen Fragestellungen überfrachtet wird.

Weitere Informationen finden Sie unter www.hse-heidelberg.de/forschung.

Die Heidelberg School of Education (HSE) organisiert für das aktuelle Wintersemester eine Vortragsreihe unter dem Titel "Exklusionen - die Gesellschaft als Herausforderung schulischer Inklusion?". Mit der Reihe wollen die Organisatoren der in der öffentlichen Diskussion oft zurückgestellten Frage nachgehen, inwiefern Inklusion in einem Spannungsfeld zu gesellschaftlicher Exklusion steht. Ziel ist es, die als gesellschaftlich wünschenswert angesehene Inklusion durch Betrachtung von Exklusionen in historischer und gegenwärtiger Perspektive zu hinterfragen.

Professorin Dr. Elisabeth von Stechow (Universität Gießen) ist die zweite Rednerin der Reihe. Sie spricht am 17. Januar über "Inklusion und Exklusion am Beispiel der schulischen Erziehungshilfe". Veranstaltungsbeginn ist 18.15 Uhr; Veranstaltungsort ist der Hörsaal im Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg (Akademiestraße 3, 69117 Heidelberg).

Der dritte Redner ist Professor Dr. Marc Thielen (Universität Bremen), der am 31. Januar 2018 über "Migrationsbezogene Exklusionsrisiken am Übergang von der allgemeinbildenden Schule in die berufliche Bildung" spricht. Veranstaltungsbeginn ist 18.15 Uhr; Veranstaltungsort ist der Hörsaal im Institut für Bildungswissenschaft der Universität Heidelberg (Akademiestraße 3, 69117 Heidelberg).

Weitere Informationen folgen in Kürze hier sowie unter www.hse-heidelberg.de/weiterbildung. 

Das Rektorat der Pädagogischen Hochschule Heidelberg lädt zur hochschulöffentlichen Sitzung der Senatskommission für Studium, Lehre und Weiterbildung am Donnerstag, 18. Januar 2018 ein. Auf der Tagesordnung steht die Vorstellung des neu konzipierten Master-Studiengangs "Bildungswissenschaften", des überarbeiteten Bachelor-Studiengangs "Prävention und Gesundheitsförderung" und des Kontaktstudienangebots "Führen in Vielfalt und Komplexität", das im Rahmen des Projekts "Vielfalt als Chance" entwickelt wurde. 

Am 19. Januar 2018 veranstaltet das Konzertpädagogische Kompetenzzentrum der Pädagogischen Hochschule Heidelberg bereits zum achten Mal in Folge ein Musiktheater speziell für junge Zuschauer. Unter der Gesamtleitung von Wessela Kostowa-Giesecke (Fachbereich Musik) steht in diesem Jahr das Buch "Der kleine Kerl vom anderen Stern" (für Kinder von 5 bis 8 Jahren) im Mittelpunkt des konzertpädagogischen Produktionsseminars. In dessen Rahmen wurde an der musikalischen Vertonung, an der stimmlichen und instrumentalen Begleitung sowie an der szenischen Umsetzung gearbeitet. Ziel ist es, künftige Lehrkräfte für Kinderveranstaltungen an Schulen zu begeistern. Die Veranstaltung beginnt um 11.00 Uhr in der Mehrzweckhalle.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/musik.

Seit rund 13 Jahren bereichert der 4x4 Frauenchor unter der Leitung von Heike Kiefner-Jesatko das vielfältige kulturelle Leben an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Am 23. Januar 2018 stimmen die Sängerinnen - unterstützt von Florian Stricker am Klavier - auf den Frühling ein. Ihr Konzert beginnt um 20.00 Uhr in der Aula (Keplerstraße 87, 69120 Heidelberg).

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/4-x-4-frauenchor. 

Die Fakultät für Kultur- und Geisteswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg konnte 2016/2017 zwei neue Professorin und einen neuen Professor bergrüßen: Professor Dr. Jürgen Oberschmidt hat seit Herbst 2016 die Professur für Musik und ihre Didaktik inne, zum 1. April 2017 wurde Dr. Inga Harren zur Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik berufen und Professorin Dr. Stefanie Marr folgt dem Ruf in das Fachgebiet Kunst.

Am Mittwoch, 31. Januar 2018 halten Harren, Marr und Oberschmidt ihre Antrittsvorlesungen. Die Veranstaltung findet ab 18.15 Uhr im Hörssaalgebäude statt (H.002, Im Neuenheimer Feld 561, D-69120 Heidelberg). Um Anmeldung bis 20. Januar an gennrich☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de wird gebeten. 

Unter der Leitung von Paul Stoltze findet am Mittwoch, 31. Januar 2018 um 19.00 Uhr das Semesterabschlusskonzert der Jazz-Bigband der Pädagogischen Hochschule Heidelberg statt. Veranstaltungsort ist die Festhalle der Pädagogischen Hochschule (Keplerstraße 87, 69120 Heidelberg). Der Eintritt ist frei.

Im Wintersemester 2017/2018 sind so viele Studierende wie noch nie an den deutschen Hochschulen eingeschrieben. Nach ersten vorläufigen Ergebnissen des Statistischen Bundesamtes (Destatis) waren 2 847 800 Studentinnen und Studenten im aktuellen Wintersemester an einer deutschen Hochschule immatrikuliert. Damit erhöhte sich die Zahl der Studierenden im Vergleich zum Wintersemester 2016/2017 um 40 800 (+ 1,5 %).

1 785 300 (62,7 %) Studierende waren an Universitäten einschließlich Pädagogischen und Theologischen Hochschulen eingeschrieben. Fachhochschulen ohne Verwaltungsfachhochschulen hatten mit 982 400 Studierenden einen Anteil von 34,5 %. An Verwaltungsfachhochschulen studierten im Wintersemester 2017/2018 rund 43 700 Studentinnen und Studenten (1,5 %), 36 500 (1,3 %) an den Kunsthochschulen.

Die Zahl der Studienanfängerinnen und -anfänger, die im Studienjahr 2017 (Sommersemester 2017und Wintersemester 2017/18) erstmals ein Studium an einer deutschen Hochschule aufgenommen haben, ist gegenüber dem Vorjahr leicht um 0,1 % auf 509 400 gesunken. Dabei lag der Rückgang an den Universitäten bei 1,6 % und an den Kunsthochschulen bei 1,2 %. Demgegenüber gab es an Fachhochschulen (+ 0,6 %) und Verwaltungsfachhochschulen (+ 24,9 %) einen Zuwachs.

Alle Zahlen finden Sie hier.

DeStatis - Statistisches Bundesamt

Anna L., die anonym bleiben will, ist 23 Jahre alt und Studentin der Wirtschaftswissenschaften an einer privaten Hochschule in Berlin. Sie hat sich mit ihrer ersten Hausarbeit um den erstmals ausgelobten "4,0-Award für außerordentliches akademisches Scheitern" des Berliner Studierendenmagazins "Zur Quelle" beworben. Am Ende konnte sie sich gegen 53 weitere Bewerberinnen und Bewerber durchsetzen. "Die beste schlechteste Arbeit war wirklich fürchterlich", bestätigte Robert Hofmann, Herausgeber der Studierendenzeitschrift, gegenüber dem "Deutschlandfunk". "Man konnte sich die kaum angucken. So viele Rechtschreibfehler. So viel Dreistigkeit. Dass jemand sich so gar keine Mühe mit einer wissenschaftlichen Arbeit gibt, ist erstaunlich und mutig."
Laut den Preisstiftern soll die Auszeichnung, die mit 500 Euro und Schnaps dotiert ist, vor allem auch als eine Kritik an den gegenwärtigen Studienbedingungen verstanden werden. Studieren sei schon lange nicht mehr darauf angelegt, die Persönlichkeit zu entfalten, Dinge zu hinterfragen und den eigenen Weg zu entdecken. Vielmehr gehe es nur noch darum, in sechs Semestern den Bachelor, in weiteren vier den Master zu durchlaufen.
Anna L. hat aus ihrer ersten Hausarbeit Konsequenzen gezogen und gibt sich gegenüber "Spiegel Online" geläutert: "Meine anderen Hausarbeiten sprechen für den Lerneffekt: Frühzeitig anfangen, genügend Literatur und vernünftige Quellen ranziehen. Mittlerweile kann ich auch korrekt zitieren und habe ein gutes Programm, das meine Rechtschreibfehler korrigiert."

Quellen: DHV-Newsletter 12/2017 und Spiegel Online vom 13.11.2017