Als im vergangenen Herbst der IQB-Bildungstrend 2016 veröffentlicht wurde, fiel das Ergebnis für Baden-Württemberg ernüchternd aus: Gehörten die Viertklässler im Ländervergleich 2011 noch zur Spitzengruppe, befanden sich die Leistungen in Deutsch und Mathematik 2016 nur noch im Mittelfeld. Experten aus den Pädagogischen Hochschulen und den Staatlichen Seminaren für Didaktik und Lehrerbildung haben nun bei einer Arbeitstagung Maßnahmen erarbeitet, die zu einer Umkehr dieses Trends beitragen können.

Wissenschaftsministerin Theresia Bauer zeigte sich erfreut über die Impulse: "Die Pädagogischen Hochschulen im Land sind Spezialisten, wenn es um die Ausbildung von Grundschullehrern geht. Ihre Expertise in der Forschung können wir noch stärker nutzen und zugleich den Praxisbezug des Studiums weiter verbessern."

"Die Digitalisierung verändert unsere Gesellschaft in erheblichem Maße", dessen ist sich Professor Dr. Christian Spannagel, Prorektor für Forschung, Medien und IT der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, sicher. Dies hat insbesondere Auswirkungen auf den Bildungsbereich: Angehende Bildungsexpertinnen und -experten müssen die Möglichkeiten und Grenzen von Digitalisierung einschätzen und produktiv für eigene Bildungsszenarien nutzen können. Laut aktuellen Studien werden neue Technologien von deutschen Lehrkräften zwar grundsätzlich begrüßt, für ihren pädagogisch sinnvollen Einsatz fehlt es ihnen jedoch insbesondere an Kompetenzen und Weiterbildungsmöglichkeiten. Dies will die Pädagogische Hochschule Heidelberg ändern und hat es sich daher zum Ziel gesetzt, (angehende) Fachkräfte im Bildungsbereich dazu zu befähigen, das pädagogische und didaktische Potenzial des digitalen Wandels sinnvoll und reflektiert zu nutzen.

"Lehrkräften kommt die besondere Aufgabe zu, junge Menschen beim Erwerb von wichtigen Kompetenzen für den Umgang mit digitalen Technologien zu begleiten. Und es ist unsere Aufgabe, sie kompetent im Umgang mit sowie in der Beurteilung von digitalen Bildungsmedien zu machen", sagt Spannagel. Hierzu erarbeitet die Hochschule zurzeit eine übergeordnete Strategie für eine Hochschullehre in einer von Digitalisierung geprägten Welt. Als eine von sechs deutschen Hochschulen wurde sie dabei vom Hochschulforum Digitalisierung beraten: "Diese Peer-2-Peer Beratung hat uns wichtige Impulse für die Formulierung von Maßnahmen im Bereich der Implementierung digitaler Technologien insbesondere in der Lehre sowie der Fort- und Weiterbildung gegeben", meint Spannagel.

In einem weiteren Schritt hat der Senat der Hochschule im Juli 2018 die Arbeitsgruppe "Bildung und Digitalisierung" eingerichtet, die zum einen den hochschulweiten Prozess der Strategieerstellung gestaltet und zum anderen über die Weiterentwicklung der Infrastruktur im IT- und Medienbereich beraten soll. Die Arbeitsgruppe ist interdisziplinär aufgestellt, damit das Vorhaben sowohl in Forschung, Lehre und Weiterbildung als auch in der Verwaltung nachhaltig wirken kann. "Gemeinsam wollen wir zunächst ein Bild dessen entwerfen, was Bildung im Zeitalter der Digitalisierung bedeutet. Dabei soll es nicht um eine 'Digitalisierung als Selbstzweck' gehen, sondern vielmehr um Digitalisierung, die auf dem Hintergrund bildungswissenschaftlicher Expertise reflektiert wird", so der Prorektor. Dabei soll unter anderem auch die bildungswissenschaftliche Forschung an der Hochschule im Hinblick auf Digitalisierung weiterentwickelt werden. "Nicht nur die Beforschung von Digitalisierung im Bildungsbereich ist dabei ein wichtiger Aspekt an unserer Hochschule, sondern auch die Unterstützung von Forschungsvorhaben mit Hilfe digitaler Werkzeuge", sagt Spannagel.

Die erste Version der Digitalisierungsstrategie soll bis Ende 2018 vorliegen. Ganz im Sinne des Wandels wird die Strategie laut Spannagel in den kommenden Jahren stetig weiterentwickelt und angepasst werden.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/digitalisierung.

velo

Zum Wintersemester 2018/19 beginnt der gemeinsam mit der Universität Heidelberg verantwortete Master of Education mit den beiden Profillinien Lehramt Sekundarstufe I und Lehramt Gymnasium. Die Heidelberg School of Education (HSE) möchte deshalb im Rahmen zweier Kompakttage die neuen Studienanfänger/innen begrüßen, sie über den Studiengang informieren und ihnen die Möglichkeit geben, sich in verschiedenen fachübergreifenden Workshops auf das Studium des Master of Education beider Profillinien einzustimmen. Am Abend des 9. Oktober findet eine Podiumsdiskussion zur „Zukunft der Lehrerbildung“ statt. Als Teil der Beratungstage der Pädagogischen Hochschule wird am 10. Oktober über die inhaltlichen Aspekte der Profillinie Lehramt Sekundarstufe I sowie die Masterarbeit informiert.

Das ausführliche Programm finden Sie unter diesem Link; Ansprechpartner bei Fragen ist Stefan Wender.

Wann: 09. und 10. Oktober 2018, Beginn um 10 Uhr

Wo: Altbau Pädagogische Hochschule, Neue Universität, Altstadt (siehe das Programm für detaillierte Raumangaben)

red

Ende Juni 2018 waren die Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg erneut aufgefordert, ihrer Vertreterinnen und Vertreter im Studierendenparlament, im Senat sowie in den Fakultätsräten zu wählen. Die endgültigen Wahlergebnisse liegen nun vor.

An der Wahl des Studierendenparlaments beteiligten sich 18,76 Prozent der rund 4.000 wahlberechtigten Studierenden; die Wahlbeteiligung liegt damit etwa 3 Prozent höher als im Vorjahr. Ab Oktober 2018 können somit 15 Studierendenparlamentsmitglieder ihr Mandat wahrnehmen. Hinzu kommen sechs studentische Senatsmitglieder, die mit einer Wahlbeteiligung von rund 17,5 Prozent gewählt wurden. Auch die Sitze in den Fakultätsräten konnten vollständig besetzt werden.

In zwei Urabstimmungen haben die Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg zudem eine Kooperation mit Nextbike angenommen sowie das landesweite Semesterticket abgelehnt.

Weitere Informationen über die Wahl des Studierendenparlements finden Sie unter www.stupa.ph-heidelberg.net. Informationen über die studentischen Vertreter im Senat bzw. den Fakultätsräten finden Sie im Anhang.

Dateien:
Senat und Fakultätsräte: Bekanntmachung des endgütligen Wahlergebnisses (aktualisiert am 3. August 2018)(PDF, 138 Ki)

velo

Die Graduate School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg schafft seit ihrer Gründung vor vier Jahren an der Heidelberger Hochschule ideale Bedingungen für hochqualifizierte Nachwuchswissenschaftlerinnen bzw. -wissenschaftler und bereitet sie optimal auf eine Karriere in der Wissenschaft vor. Konnten bislang ausschließlich Doktorandinnen und Doktoranden Mitglied in dem überfachlichen Qualifizierungsprogramm werden, können nun auch Habilitierende, JuniorprofessorInnen und PostDocs von den Angeboten profitieren.

"Mit der Erweiterung der Mitgliedschaft unterstützen wir nun die Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern in der ganzen Breite", erklärt Dr. Nicole Flindt, Leiterin der Graduate School. So setzt das Angebot der Einrichtung bereits bei promotionsinteressierten Studierenden an, die sich beraten lassen können, ob eine wissenschaftliche Laufbahn für sie überhaupt in Frage kommt. Fällt die Entscheidung für die Promotion, ergänzt die Einrichtung die exzellente Betreuung durch die Doktormütter bzw. -väter durch Zusatzangebote, die sowohl ideell, finanziell als auch praktischer Natur sein können.
Diese Angebote stehen ab sofort auch Habilitandinnen und Habilitanden, Juniorprofessorinnen und Juniorprofessoren sowie PostDocs, die sich aktiv in der Phase der wissenschaftlichen Weiterqualifikation befinden, offen. "Wer Mitglied in der Graduate School wird, profitiert von zahlreichen Förder- und Unterstützungsangeboten wie beispielsweise speziellen Ausschreibungen zur Förderung einer aktiven Teilnahme an Tagungen oder einem Coaching-Programm", sagt Flindt. Darüber hinaus wird es laut der Leiterin der Graduate School auch spezielle PostDoc-Ausschreibungen geben, in deren Rahmen weitere Mittel beantragt werden können.

Für die Mitglieder ist die Teilnahme kostenlos. Von den PostDocs wird jedoch erwartet, dass sie ihre Expertise in die Weiterentwicklung der Graduate School einbringen. Dies kann laut Flindt zum Beispiel in Form eines Workshops geschehen oder durch die Bereitschaft, sich als Mentorin bzw. Mentor für Promovierende zur Verfügung zu stellen: "Die PostDocs erhalten dadurch die Möglichkeit, ihre eigene Beratungskompetenz zu erweitern und die eigene Lehre zu reflektieren. Beides dient letztlich ihrer eigenen akademischen Reputation, bringen einschlägige Qualifikationen in der Hochschullehre und in der modernen Lehrplanung doch wichtige Bewerbungsvorteil in Berufungsverfahren mit sich."

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/gs.

velo

Die Graduate School der PH Heidelberg bietet im kommenden Wintersemester wieder eine Vielzahl an empfehlenswerten Workshops an, wie die unten stehende Übersicht zeigt.  Die Anmeldung erfolgt in der Regel über das Anmeldeformular auf der Graduate School Homepage (https://www.ph-heidelberg.de/gs/aktuelle-workshops.html) und ist an einen bestimmten Anmeldezeitraum gebunden.

Bitte beachten Sie, dass sich diese Angebote in erster Linie an Mitglieder der Graduate School richten. Nicht-Mitglieder und Masterstudierende der PH Heidelberg haben die Möglichkeit, bei noch vorhandenen freien Plätzen teilzunehmen.

Bei dem Wetter hätte man sich nichts lieber gewünscht, als selbst wieder am Meer zu sein. Um den Zustand der Meere unseres Planeten und unseren persönlichen Beitrag zu seiner Pflege ging es bei studentischen Präsentationen zum Semesterabschluss aus verschiedenen Fächern des Instituts für Naturwissenschaften, Geographie und Technik im Foyer des Sanierungsgebäudes und auf dem Außengelände.

Die Lernstationen der Physik gaben nicht nur Einblick in effektive Konstruktionen zur Nutzung von Wasserkraft, sondern waren auch ein gutes Angebot zur persönlichen Abkühlung. Einen Teil des verwendeten Wassers wurde genutzt, um Pflanzen auf dem Gelände vor dem Vertrocknungstod zu bewahren. Da es bei Bildung für nachhaltige Entwicklung, dem Rahmenthema dieser Veranstaltung, auch um soziale Dimensionen und gesellschaftliche Teilhabe geht, thematisierten die Präsentationen sprachsensiblen naturwissenschaftlichen Fachunterricht. Sie überzeugten durch praxisnahe Lernangebote und durchdachte Präsentationen. Insgesamt wurde an den vielen Lernstationen Medienkompetenz unter Beweis gestellt: eine Absolventin des Medientutorenkurses gestaltete mit dem Whiteboard interaktive Module zum Küstenschutz an der Nordsee, andere Studierende boten Hintergrundinformationen über die Biodiversität des Weltkulturerbes Wattenmeer mit QR-Codes oder Fotos der Studienfahrten mit Tablets. Didaktisch wichtig ist jedoch die Kombination verschiedener Medien, von Theorie mit konkreten Handlungsangeboten: Thematisiert wurden das Vermeiden von Mikroplastik, vernünftige Siegel beim Einkauf, das Verhalten vor Ort mit Respekt vor ausgewiesenen Schutzzonen, um das Brutgeschäft der Vögel nicht zu stören. Digitale Bilder, trockene Worte oder Hochglanzdrucke fördern weniger die Kompetenzen zum vernünftigen Gestalten von Mensch-Umweltbeziehungen als eigenes Erleben und Reflektieren.

Vor rund drei Jahren verstarb die damalige Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Professorin Dr. Anneliese Wellensiek; am heutigen 3. August 2018 wäre sie 60 Jahre alt geworden. Unter dem programmatischen Titel "Bildung gewinnt!" hat die Hochschule nun eine Gedenkschrift an Annelie Wellensiek herausgegeben: Die im Mattes-Verlag Heidelberg gestaltete Publikation vereint gleichermaßen Weggefährten aus Wissenschaft, Hochschule und anderen Bildungseinrichtungen sowie dem sozialen Umfeld. Texte und Erinnerungen aus diesen Lebensbereichen würdigen das Wirken der Verstorbenen, wobei stets Wellensieks verbindliche, respektvolle Art aufscheint, lösungsorientiert und tatkräftig zu handeln und auf Augenhöhe zu kommunizieren.

"Die Gedenkschrift hat eine dialogische Struktur: Ideen Annelie Wellensieks zu bildungswissenschaftlichen, chemiedidaktischen und hochschulpolitischen Themen, im Buch anhand von ihren Texten und Reden publiziert, werden jeweils von Weggefährten aufgegriffen, reflektiert, weitergeführt", erklärt Dr. Birgitta Hohenester-Pongratz, die das Buch gemeinsam mit Florian Kollmann herausgegeben hat. Durch dieses spannungsvolle Wechselspiel wird deutlich, dass Wellensieks Ansätze bis heute fortwirken. So trug die Chemiedidaktikerin beispielsweise maßgeblich dazu bei, dass Inklusion und Wertschätzung von Diversität in allen Bildungsbereichen nicht nur in den Curricula der Hochschule, sondern auch in der Lehrerbildung in Baden-Württemberg verankert wurde. Auch die institutionalisierte Kooperation mit der Universität Heidelberg und die Gründung der Heidelberg School of Education gehen entscheidend auf sie zurück.

Die Publikation "Bildung gewinnt! Annelie Wellensiek zum Gedenken" ist im Mattes-Verlag Heidelberg erschienen. Vorgestellt wurde das Werk am 27. Juli 2018; an der Veranstaltung nahmen neben Dr. Jobst Wellensiek auch Theresia Bauer, Ministerin für Wissenschaft, Forschung und Kunst des Landes Baden-Württemberg, das gesamte Rektorat der Hochschule sowie zahlreiche Weggefährten Wellensieks teil.

Weitere Informationen finden Sie unter www.mattes.de.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg beruft Dr. Laura Kathrin Avemarie zum 1. September 2018 zur Juniorprofessorin mit Tenure Track für Psychologie bei Gehörlosen und Schwerhörigen. Am Institut für Sonderpädagogik wird Avemarie insbesondere in den Bereichen psychologische Diagnostik, psychosoziale Entwicklung und familienorientierte Beratung bei schwerhörigen und gehörlosen Kindern und Jugendlichen lehren und forschen. Im Förderschwerpunkt Hören wird sie zudem Studierende bei der Erstellung von sonderpädagogischen Gutachten und im Rahmen der schulpraktischen Studien begleiten.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg ist die einzige Hochschule im deutschsprachigen Raum die Psychologie bei Gehörlosen und Schwerhörigen als eigenständige Professur anbietet. Mit der Berufung von Dr. Avemarie stärkt die Hochschule jedoch nicht nur ihr sonderpädagogisches Profil, sie erhofft sich zusätzlich wichtige Impulse für den Transferbereich. Die Forschungsvorhaben der 30-Jährigen verbinden nämlich die grundlegende Forschung mit der Entwicklung von Bildungsinnovationen: So stellte Avemarie in ihrer Dissertation beispielsweise eine empirische Untersuchung zu Fragen dar, die nicht nur für Kinder mit Sprach- sondern auch mit Hörbehinderung und deren Eltern von hoher praktischer Relevanz sind.

"Inklusions- und sonderpädagogische Kompetenzen fest in allen Studiengängen zu verankern und exzellente sonderpädagogische Forschung zu betreiben, das sind die Ziele der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, die ich gerne unterstützen möchte. Ich freue mich daher darauf, zurück nach Heidelberg zu kommen und hier am Institut für Sonderpädagogik zu forschen und zu lehren", so Avemarie.

Professor Dr. Siegwart Rupp ist am Samstag, dem 25. August 2018, im Alter von 87 Jahren verstorben.
Professor Rupp war von 1982 bis zu seiner Pensionierung zum Ende des Sommersemesters 1995 als Professor im Fach Kunst tätig.
Er hat die Ausrichtung des Faches Kunst entscheidend mitgeprägt. Ihm war es stets ein Anliegen, seine Erkenntnisse für die Verbesserung des Kunstunterrichts einzusetzen. Professor Dr. Rupps Engagement für die Studierenden war groß. Er förderte deren kunstpädagogische Entwicklung.
Die Beerdigung fand am Dienstag, dem 4. September 2018 in Sulzgries statt.

Die Hochschule wird Professor Rupp ein ehrendes Andenken bewahren.

Der Kurs bietet die Möglichkeit, das Minilabor kennenzulernen. Dabei werden einige Beispiele eigenständig experimentell durchgeführt. Dies beinhaltet Versuche zur Destillation, Extraktion und Reinigung, außerdem werden Gase hergestellt. Das Minilabor besticht durch seine Einfachheit, Sicherheit und geringem Aufwand für den Lehreralltag.

Die Fortbildung findet am Mittwoch, 10. Oktober unter der Leitung von Dr. Jens Mailänder (Abteilung Chemie) statt; die Organisation obliegt der Professional School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum B.207 am Standort Im Neuenheimer Feld 561. Bitte beachten Sie, dass selbstständig ein Laborkittel und eine Schutzbrille mitgebracht werden müssen.

Weitere Informationen auch zur Anmeldung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/professional-school.

An der Hochschule ist zum 1. November 2018 die Stelle eines/einer
Akad. Mitarbeiterin/Mitarbeiters für die Stabsstelle Qualitätsmanagement mit dem Schwerpunkt Qualitätssicherung (50%, bis TV-L EG 13)
unbefristet zu besetzen. Eine befristete Erweiterung des Stellenumfangs um weitere 25% (zunächst bis Ende Dezember 2018) ist vorgesehen.

Weitere Informationen finden Sie hier.

An der Hochschule ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt die Stelle einer/s
Beschäftigten im Praktikumsamt (50%, EG 5 TV-L)
zu besetzen.
Weitere Informationen finden Sie hier.

Das Junge Theater Heidelberg sucht für den Club Jugend III (ab 16 Jahren) noch eine/n engagierte/n Assistenten/in.
Über den Verlauf der Spielzeit werden regelmäßige Proben stattfinden, die gemeinsam mit der Leitung geplant und durchgeführt werden und im Juli 2019 zur Aufführung kommen.
Das Projekt wird mit inklusivem Ansatz, mit Menschen mit und ohne Behinderung durchgeführt. Vorerfahrungen im Bereich der Arbeit mit Menschen mit Behinderung wären schön, sind aber keine Voraussetzung.
Die Proben für den Spielclub werden wöchentlich (außer an Feiertagen, Ferien) am Donnerstag, in der Zeit von 18.00 – 20.30 stattfinden.
Bei Interesse bitte eine Mail mit kurzer Beschreibung zur Person, Vorerfahrungen im Bereich Theater / Arbeit mit Menschen mit Behinderung an markus.strobl☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de

Markus Strobl
Theaterpädagoge Junges Theater

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg vergibt im Jahr 2018 erneut den "Goldenen Zugvogel": Mit dem Preis wird eine Dozentin oder ein Dozent geehrt, die bzw. der sich um die Betreuung von Studierenden im Auslandsstudium oder im Auslandspraktikum verdient gemacht hat. Der Preis ist nicht dotiert, soll aber als deutliches Zeichen der Wertschätzung derjenigen Lehrenden verstanden werden, die international mobile Studierende vorbildlich fördern und unterstützen. Der "Goldene Zugvogel" stellt zudem die Bedeutung von Auslandsaufenthalten innerhalb des Studiums heraus und soll Studierende zudem ermutigen, selbst ins Ausland zu gehen.

Die Nominierung erfolgt auf Vorschlag von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg; jede Studentin und jeder Student kann dabei nur eine Lehrende bzw. einen Lehrenden nominieren. Vorschläge können ab sofort und bis zum 30. September 2018 an Henrike Schön, Leiterin des Akademischen Auslandsamts/Interkulturelles Forum, gerichtet werden.

Weitere Informationen sowie ausführliche Hinweise zur Einreichung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/zugvogel.

velo

Seit einigen Jahren ist der Begriff "Nachhaltigkeit" zum Schlagwort in vielen wissenschaftlichen Disziplinen geworden. Im Jahr 2015 hat die UN, im Rahmen der Agenda 2030, dazu insgesamt 17 Ziele zur nachhaltigen Entwicklung definiert. Die räumliche Bewertung vieler dieser "Sustainable Development Goals", wie z.B. "Life on Land", "End Hunger" oder "Climate Action", weisen enge Bezüge zu aktuellen Fragen der angewandten Fernerkundung auf.

Die fortwährende Weiterentwicklung der Erdbeobachtung, u.a. durch Big Data, Datenfusion oder Zeitreihenauswertung sowie die Bereitstellung zum Teil kostenfreier und räumlich hochaufgelöster Daten, ermöglichen neue Anwendungen und Services für einen breiten Anwenderkreis. Von der Erfassung der Ist-Zustände über Veränderungsanalysen bis hin zu Monitoring oder Szenarienmodellierung deckt die angewandte Fernerkundung dabei umfassende räumliche und zeitliche Maßstäbe ab, die wichtige Entscheidungsgrundlagen für zukünftige, nachhaltige Entwicklungen sein können.

Im Rahmen der diesjährigen Jahrestagung des AK Fernerkundung, die von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ausgerichtet wird, sollen die Möglichkeiten und Perspektiven, aber auch Grenzen des Einsatzes von Fernerkundung für Fragestellungen der nachhaltigen Entwicklung diskutieret werden.

Weitere Informationen finden Sie unter arbeitskreis-fernerkundung.de.

Die Stadt Heidelberg und das Reallabor Asylsuchende in der Rhein-Neckar-Region laden am Mittwoch, 10. Oktober 2018 kleine und mittelständische Unternehmen der Region zur Netzwerkveranstaltung "Chancen und Herausforderungen bei der Beschäftigung und Ausbildung von Geflüchteten" ein. Die Veranstaltung findet um 18.00 Uhr im Rathaus statt (Neuer Sitzungssaal, Marktplatz 10, 69117 Heidelberg). Angesprochen sind alle, die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter für ihr Unternehmen suchen, noch einen offenen Ausbildungsplatz haben und sich vorstellen können, einen neuzugewanderten Menschen zu beschäftigen.

Im offiziellen Teil des Programms werden die Teilnehmenden in kurzen Vorträgen über Best Practices der betrieblichen Integration von Geflüchteten und über Unterstützungsmöglichkeiten durch die Agentur für Arbeit informiert. Dabei werden die Chancen und Herausforderungen sowohl aus Sicht der Unternehmen als auch der Geflüchteten angesprochen. Durch die Veranstaltung führt Mareike Bahn, Geschäftsführerin des Reallabor Asyl Heidelberg.

Im Anschluss gibt es die Möglichkeit, sich mit Vertreterinnen und Vertretern der Kammern, der Bundesagentur für Arbeit sowie verschiedenen (Bildungs-)Initiativen an Thementischen auszutauschen und Unterstützungsmaßnahmen für Unternehmen im Bereich der Integration von Geflüchteten kennenzulernen.

Weitere Informationen finden Sie unter www.reallabor-asyl.de.

Der Zyklus von Robert Schumann "Liederkreis Op. 39" wird am Dienstag, 16. Oktober 2018 in der Aula der Pädagogischen Hochschule Heidelberg aufgeführt (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Auf der Bühne stehen Hans-Josef Overmann (Bariton) und Florian Stricker (Klavier). Das Konzert beginnt um 20.00 Uhr; der Eintritt ist frei.

Am Mittwoch, 17. Oktober 2018 informieren das Studienbüro und die Zentrale Studienberatung über die Master of Education Lehramt Grundschule, Lehramt Sekundarstufe I/II sowie Lehramt Sonderpädagogik. Alle interessierten Studierenden sind herzlich zu der Veranstaltung, die ab 16.00 in der Aula stattfindet, eingeladen (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Neben einer Kurzvorstellung der Studiengänge erhalten Sie alle Informationen zur Studienplatzvergabe sowie zur Bewerbung.

Hinweis: Ab 17.30 Uhr wird zudem der Master of Education Aufbau Lehramt Sonderpädagogik vorgestellt.

Informationen über die Master of Education finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/master.

Termine
18.10./ 08.11./ 22.11./ 13.12.2018
10.01./ 24.01.2019 - jeweils 16-18 Uhr

Programm
Haben Sie sich auch schon gefragt, was unter einem „Flipped Classroom“ zu verstehen ist? Möchten Sie wissen, wie ein Tablet Ihren Unterricht bereichert? Und fragen Sie sich, wie Bildungseinrichtungen einem Digitalisierungsauftrag gerecht werden können?
An der Pädagogischen Hochschule (PH) Heidelberg startet im Wintersemester 2018/2019 eine öffentliche Veranstaltungsreihe für all diejenigen, die selbst lehren oder sich dafür interessieren, wie an Schule und Hochschule gelehrt wird. Den Auftakt bilden im Herbst 2018 sechs Veranstaltungen zum Themenkomplex „Digitalisierung in Schule und Hochschule“. Lehrende der PH Heidelberg stellen vor, wie (Hoch-)Schullehre in einer digitalen Welt aussehen kann, welche Instrumente sich für sie persönlich und in ihren fachdidaktischen Kontexten bewährt haben und welche besonderen Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten in der Lehre damit verbunden sind. Die Veranstaltungen zeichnen sich durch Praxisnähe und direkte Umsetzbarkeit aus. Die Teilnehmer*innen erwarten keine klassischen Lehrvorträge, sondern sie erfahren Lehre und Lernen unter Einsatz digitaler Möglichkeiten „am eigenen Leib“.

Zielgruppe
Angesprochen sind in erster Linie Lehrende aus der Hochschule sowie aus Schulen der Region, die neue Impulse für ihre Lehre suchen und in Austausch mit anderen Lehrenden treten wollen. Eingeladen sind aber auch alle, die sich ganz allgemein über neue Lehr-/Lernkonzepte an Schulen und Hochschulen informieren möchten.

Ziel der Veranstaltung
Der Austausch und die Zusammenarbeit mit den Schulen sind ein zentrales Anliegen der PH Heidelberg. Die Reihe „Bildung bitte!“ möchte nicht nur neue Lehr-Lernkonzepte vorstellen, sondern den Austausch, das Von-und-mit-einander-lernen anstoßen und so den Transfer der an der PH Heidelberg erprobten Didaktik-Konzepte in andere Bildungseinrichtungen anregen. Die Veranstaltungen sind so angelegt, dass sie sich in den jeweils anderen Kontext (Hochschule, Schule) übertragen lassen.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Professional School

Die Fakultät für Kultur- und Geisteswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg lädt ein zu den Antrittsvorlesungen von Professorin Dr. Birgit Mesch (Deutsche Sprache und ihre Didaktik) und Professor Dr. Marco Kalz (Mediendidaktik). Mesch wird zum Thema "Großvater, Vater und Enkel - die Drei-Generationenfrage textnah" und Kalz zu der Frage "Digitalisierung der Lehre - Leere der Digitalisierung?" sprechen.

Die Antrittsvorlesungen inkl. lockerem Umtrunk finden am Montag, 22. Oktober 2018 von 18.00 bis 20.00 Uhr statt. Veranstaltungsort ist das Hörsaalgebäude, Raum H.002 (Im Neuenheimer Feld 561, 69120 Heidelberg). Um Anmeldung bis zum 10. Oktober 2018 wird gebeten an lehmann2☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.

Welche kreativen, sozialen, lebens- und umsetzungspraktischen Kompetenzen brauchen wir, um im Zeitalter der Vernetzung und Kollaboration agil, selbstwirksam und erfolgreich zu sein? Und wie lernen wir die dafür notwendigen Zukunftskompetenzen konkret? Antworten auf diese beiden Schlüsselfragen geben die Impulsgeber und alle Teilnehmenden beim EduAction-Bildungsgipfel 2018 unter dem Motto: "WeQ - more than IQ: Zukunftskompetenzen gemeinsam entwickeln".

Der Bildungsgipfel wird am 25. und 26. Oktober 2018 bereits zum zweiten Mal im Rosengarten in Mannheim veranstaltet. Lehrende und Lernende, Bildungsforscher und Vordenker, Innovatoren und Praktiker sowie Akteure aus Wirtschaft, Verbänden, Stiftungen und Kommunen sind eingeladen, sich in innovativen Formaten wie BarCamps, Design Thinking, Best Practices, Workshops und vielem mehr mit dem Thema auseinanderzusetzen. Der Gipfel wird ausgerichtet von der Metropolregion Rhein-Neckar GmbH. Die Pädagogische Hochschule Heidelberg ist über das Projekt TRANSFER TOGETHER Kooperationspartner und auch inhaltlich mit zwei Workshops zum Thema Wissenstransfer und Zukunftskompetenzen vertreten.

Die Website zum Event und den Link zum Ticketkauf, der bereits jetzt gestartet ist, finden Sie unter www.edu-action.de. Informationen zu TRANSFER TOGETHER finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/transfertogether.

Das Prorektorat für Forschung, Medien und IT bietet gemeinsam mit dem Forschungsreferat zum 3. Mal einen "Informationstag Forschung" an. Dieser richtet sich an alle Forschenden und Promovierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Die Veranstaltung findet am Montag, 29. Oktober 2018 von 10.00 bis 12.00 Uhr im Altbau statt. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich; weitere Informationen zum Programm folgen rechtzeitig.

Berlin – Die Schulen in Deutschland sind für ihren Auftrag, die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der digitalen Welt vorzubereiten, schlecht aufgestellt. Die Lehrkräfte sehen einen  dringenden Modernisierungs- und Sanierungsbedarf. „82 Prozent der Befragten mahnen die Verbesserung der digitalen Ausstattung der Schulen als sehr wichtig bzw. wichtig an. 89 Prozent verlangen, dass die Bereitstellung zusätzlicher Gelder dafür höchste bzw. hohe Priorität haben müsse. Das ist für die bisherigen Bemühungen der Politik, Schulen an die digitale Entwicklung anzukoppeln, ein Armutszeugnis“, betonte Marlis Tepe, Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), mit Blick auf die Ergebnisse der Studie „Gebäudequalität von Bildungseinrichtungen“, die sie heute während einer Pressekonferenz in Berlin vorgestellt hat. Für die Mitglieder der Bildungsgewerkschaft ist die Untersuchung repräsentativ.
„Politik muss endlich handeln und sich auf substanzielle Verbesserungen an den Schulen verständigen: Wir regen eine nationale Bildungsstrategie an, damit nicht weiterhin von unterschiedlichen Akteuren an vielen verschiedenen Baustellen herumgewerkelt wird. Dafür braucht es einen Schulterschluss von Bund, Ländern und Kommunen. Fünf Milliarden Euro aus dem Digitalpakt und 3,5 Milliarden Euro für die Schulsanierung - wie im Koalitionsvertrag von CDU, CSU und SPD vorgesehen - reichen bei weitem nicht aus. Das belegen die Ergebnisse unserer Untersuchung ebenso wie die neuesten Zahlen der Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW), die allein an den Schulen einen Sanierungsstau von 47,7 Milliarden Euro errechnet hat“, sagte Tepe. „Wir schlagen einen Bildungsgipfel vor, der sich auch intensiv mit dem Thema Fachkräftemangel beschäftigen muss. Die GEW bietet ihre Mitarbeit und Unterstützung für die Entwicklung und Umsetzung von Lösungsstrategien an.“

Als drängendste Anforderungen benannten die Lehrkräfte Grundlagen wie die technische Wartung und Betreuung der digitalen Ausstattung (94 Prozent), die Bereitstellung von Hardware für die Lehrkräfte (90 Prozent) und die Lernenden (84 Prozent) sowie eine umfassende Fortbildung (85 Prozent). Auch der Infrastruktur, der Verfügbarkeit (87 Prozent) und Leistungsfähigkeit (89 Prozent) eines W-LAN-Netzes, messen die Lehrkräfte hohe Bedeutung bei. „Die Lehrerinnen und Lehrer setzen darauf, dass der Staat bei der Digitalisierung den Hut aufbehält und nicht den großen Medienkonzernen Tür und Tor öffnet (85 Prozent). Der Datenschutz ist für die Befragten nicht verhandelbar: 89 Prozent betonen, dass dieser sehr wichtig bzw. wichtig sei“, sagte die GEW-Vorsitzende. „Und die Lehrkräfte unterstreichen den Primat der Pädagogik gegenüber der Technik: 83 Prozent wollen, dass sich die digitale Ausstattung nach dem pädagogischen Konzept der Schule ausrichtet.“

Stellen Sie sich vor: Sie arbeiten Vollzeit, bekommen aber nur eine halbe Stelle bezahlt. Nicht weil es Ihnen an Qualifikation mangelt – im Gegenteil, Sie gehören zu den am besten ausgebildeten Menschen im Land, haben studiert oder sind sogar promoviert. Sie tun das unter anderem deshalb, weil Ihr Vertrag nur noch wenige Monate läuft und die Anschlussfinanzierung ungesichert ist. Aus diesem Grund zögern Sie auch die Gründung einer Familie hinaus. Schließlich pendeln Sie wöchentlich einmal quer durch die Republik, um Partnerin oder Partner zu sehen. Seit Jahren schon. Mal in die eine, mal in eine andere Stadt. Alles in allem ist das weder eine gute Basis für Familiengründung und Work-Life-Balance noch für Muße zu guten Ideen und ambitionierten Projekten.

Was in vielen Arbeitsbereichen undenkbar scheint, ist in der Wissenschaft Alltag. Ein Beispiel: Eine Doktorandin arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin durchschnittlich um die 40 Stunden pro Woche, oftmals auf halben Stellen, und erhält dafür laut des Bundesberichts Wissenschaftlicher Nachwuchs ein Nettoeinkommen von durchschnittlich 1.261 Euro. Also etwa 7,50 Euro pro Arbeitsstunde. Auch nach der Promotion wird es oft nicht besser: immer wieder Befristungen, Jobwechsel, Pendeln, Umziehen. Außerdem sind viele Stellen inhaltlich einem Lehrstuhl untergeordnet, also keineswegs frei in Forschung und Lehre.

Planbarkeit fürs Leben, Freiheit für die Forschung

Auf diese schwierigen Bedingungen lassen sich viele junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ein – in der Hoffnung, irgendwann eine unbefristete Stelle zu bekommen. Das Problem: Diese Jobs gibt es kaum noch. Zum einen, weil die Wissenschaft immer stärker durch Drittmittel gefördert wird: Die so finanzierten Projekte und Stellen sind so gut wie immer befristet. Zum anderen werden auch die Grundmittel, die den Universitäten langfristig zur Verfügung stehen, immer häufiger für befristete Stellen eingesetzt, zurzeit 75 Prozent davon. Die Folge: Einer gleichbleibend geringen Anzahl an Professuren steht eine steigende Anzahl an befristet beschäftigten Wissenschaftlern gegenüber. Etwa vier von fünf hoch qualifizierten Wissenschaftlerinnen gehen letztendlich leer aus – nachdem sie über viele Jahre hinweg hohe Leistung gezeigt haben und ihr Leben einem prekären Job untergeordnet haben.

So kann es nicht weitergehen. Wir müssen jungen Wissenschaftlerinnen früher Sicherheit und Planbarkeit geben und gleichzeitig mehr Freiheit für ihre Forschung und Lehre. Der Schlüssel dazu ist, wissenschaftliche Arbeit anders zu organisieren. Im bisherigen Lehrstuhlsystem kann lediglich ein Bruchteil, nämlich etwa 13 Prozent der Wissenschaftler, als Professorin oder Professor frei forschen und lehren und auf oftmals unbefristeten Stellen arbeiten. Sie sind die „Sonnenkönige“ des Systems und genießen viele Privilegien. Der Rest gehört zum wissenschaftlichen Mittelbau, arbeitet also meist in Unsicherheit und Abhängigkeit von den Lehrstuhlinhaberinnen und -inhabern. Um das zu ändern, sollten wir uns von den Lehrstühlen verabschieden – zugunsten einer Departmentstruktur.

Weiterlesen

Quelle: jule-specht.de/2018/08/30/weg-mit-den-lehrstuehlen/
 

Die "Tokyo Medical University" hat bestätigt, was Medien vor einigen Tagen berichtet hatten: Die Hochschule hat jahrelang die Ergebnisse der Zulassungstests von Bewerberinnen gefälscht, um die Quote weiblicher Studenten niedrig zu halten. Am Dienstag hat sich die Hochschule dafür entschuldigt. Sie hätte niemals damit anfangen dürfen und es werde nicht mehr vorkommen, so die eigene Aussage. Aus ziehe sie in Erwägung, Bewerberinnen nachträglich zuzulassen.

Die Hochschule habe 2011 laut Berichterstattung mit den Manipulationen begonnen, nachdem 2010 die Zahl zugelassener Studentinnen deutlich gestiegen war. Die Testergebnisse weiblicher Kandidatinnen wurden demnach systematisch mittels eines Koeffizienten heruntergerechnet. So habe die Hochschule jedes Jahr dafür gesorgt, dass weniger als ein Drittel der Studenten weiblich sind. Das hatten Deutschlandradio, BBC und weitere Medien unter Berufung auf die japanische Zeitung "Yomiuri Shimbun" einstimmig berichtet. Grund für die Diskriminierung war demnach die Befürchtung, dass Frauen nach dem Studium nicht lange im Krankenhaus arbeiten, sondern Kinder bekommen und großziehen.

Der Fall hat eine breite Debatte ausgelöst. Viele fordern, dass die Politik mehr tun müsse, um Frauen in der Arbeitswelt zu fördern. Japanerinnen sind im internationalen Vergleich den Berichten zufolge hoch gebildet. Die im Land üblichen langen Arbeitszeiten führten jedoch dazu, dass viele aus dem Job ausscheiden, wenn sie eine Familie gründeten. In der Folge seien Frauen in vielen Bereichen des öffentlichen Lebens in Japan unterrepräsentiert.

Quelle: https://www.forschung-und-lehre.de/lehre/medizinhochschule-liess-frauen-absichtlich-durchfallen-886/