Ziel des Mentorenprogramms „Wild Aufs Lernen“ ist es, Voraussetzungen für Grundschülerinnen und Grundschüler mit Schwierigkeiten in den Bereichen Aufmerksamkeit, Selbstkontrolle und Umgang mit Gleichaltrigen im Schulalltag zu schaffen, damit sie erfolgreich am Schulgeschehen teilnehmen können. Dazu erwerben Lehramtsstudierende Grundprinzipien einer positiven Herangehensweise an Verhaltensprobleme sowie Strategien zum Aufbau von Verhaltensweisen. Durch die Einbindung der Tätigkeit in das Lehramtsstudium erhalten angehende Lehrkräfte intensives Training und Supervision für den Umgang mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten. Als Mentorinnen und Mentoren sollen die Studierenden zudem, so ein weiteres Ziel des Projekts, eine Entlastung für die Lehrkräfte in Schulen und somit ein Beispiel für den Kompetenzausbau im Schulumfeld sein. Darüber hinaus können die Beteiligten ihre Empathiefähigkeit und ihre Kommunikationsfertigkeiten in schwierigen Situationen mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten erweitern. Das Mentorenprogramm soll auf diese Weise auch einen Beitrag für die Integration und für gerechtere Bildungschancen von betroffenen Kindern leisten.

„Wild Aufs Lernen“ wird in diesem Schuljahr in Heidelberg an der Albert-Schweitzer-Schule, an der Stauffenberg-Schule sowie an der Schlierbach-Grundschule erprobt und durchgeführt.

Das Projektteam besteht aus Dr. Cornelia Glaser, Professorin für Pädagogische Psychologie an der Hochschule mit den Arbeitsschwerpunkten Lern- und Verhaltensstörungen sowie Schreibinterventionsforschung, Dr. Lysett Babocsai, freie Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule und bis Jahresende Leiterin intensivtherapeutischer Programme für verhaltensauffällige Kinder an der Universität Heidelberg sowie Dr. Robert Vrban, Sonderpädagoge für Lernbehinderten- und Verhaltensgestörtenpädagogik am Institut für Sonderpädagogik.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg ist eine bildungswissenschaftliche Hochschule uni-versitären Profils, die insbesondere in den Bildungswissenschaften, den Fachdidaktiken bzw. der Sonderpädagogik lehrt und forscht. Sie ist zudem auf den Transfer ihrer Expertise in Un-ternehmen, (non-profit) Organisationen und die Öffentlichkeit spezialisiert.

Die Dietmar Hopp Stiftung wurde 1995 gegründet, um die Umsetzung gemeinnütziger Pro-jekte zu ermöglichen. Der Schwerpunkt der Förderaktivitäten liegt auf Projekten gemeinnüt-ziger Organisationen in den Bereichen Sport, Medizin, Soziales und Bildung in der Metropol-region Rhein-Neckar.

Auf der Suche nach Unterstützung und externer Expertise waren sie auf die Professional School und die Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung der Pädagogischen Hochschule zugegangen. Diese haben dann, unterstützt von der Stadt Heidelberg und in enger Abstimmung mit der Schule, ein Konzept entwickelt, das auch auf andere Schulen und pädagogische Einrichtungen übertragbar ist. Es kann bei Bedarf beim Amt für Chancengleichheit oder der Professional School abgerufen werden.

„Ziel des neuen Weiterbildungsformates ist es, einen Prozess anzustoßen, in dessen Verlauf zum einen Lehrkräfte für Situationen von Herabsetzung und Ausgrenzung sensibilisiert werden und im Umgang mit solchen Situationen an Sicherheit gewinnen, zum anderen in den jeweiligen Einrichtungen unterstützende Netzwerke und Strukturen aufgebaut werden, die eine kontinuierliche und längerfristige Auseinandersetzung mit dem Thema gewährleisten,“ so Antje Schröder-Schulz, die das Projekt auf Seiten der Professional School koordiniert hat.

Unbequeme Themen gemeinsam angehen

Zur Eröffnung dankte Bürgermeister Wolfgang Erichson den Lehrkräften für ihre Initiative, unbequeme Themen gemeinsam anzugehen. Er bekräftigte die Bereitschaft der Stadt, die Schule, wie auch andere Heidelberger Einrichtungen, bei ihren Bemühungen um ein offenes, gewaltfreies und vielfältiges Miteinander zu unterstützen. Nach einer gemeinsamen Einstimmung mittels Grußbotschaften von Absolventinnen und Absolventen der Schule und kurzen wissenschaftlichen Impulsen teilte sich das Kollegium in Schulformübergreifende Workshopgruppen auf. Dort wurden bis zum Nachmittag verschiedene Aspekte des Themas reflektiert, beispielsweise die eigene soziokulturelle Prägung oder der Umgang mit eigenen Vorurteilen und Wertekonflikten. Mit der Methode der kollektiven Beratung in Kleingruppen wurden alternative Handlungs- und Lösungsmöglichkeiten für konkrete Fälle aus Unterrichts- und Schulalltag erarbeitet.
Ergänzt wurde die Gruppenarbeit durch zusätzlichen Input von Referentinnen und Referenten der Polizei, der Stiftung gegen Rassismus, der Landeszentrale für politische Bildung und anderen Organisationen. Diese Einrichtungen machen als unterstützendes Netzwerk Angebote für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte im Umgang mit diskriminierendem Verhalten und helfen zudem durch eine umfassende Zusammenstellung von Literatur und Materialien. „Wenn es Schule gelingt, der Lernort für ein Miteinander zu sein, bei dem Verschiedenheit sich ohne Angst und Nachteile entfalten kann, dann ist das von unschätzbarem Wert für unser gesellschaftliches Zusammenleben in einer friedlichen Demokratie.“, konstatierte Oberbürgermeister Prof. Dr. Eckart Würzner, der das Projekt bei einem Pressegespräch im Rathaus ebenfalls würdigte.

Foto: Tobias Dittmer
Personen von links nach rechts: Dr. Tanyasha Yearwood (Trainerin), Andrea Czernoch (Leiterin der Primastufe IGH), Hanna Vandenbergh (Trainerin), Eva Fernández Ammann (Trainerin), Andreas Krämer (Lehrer IGH), Hanna Netzer (Trainerin), Daniel Aoki (Lehrer IGH), Bürgermeister Wolfgang Erichson (Dezernent für Umwelt, Bürgerdienste und Integration), Werner Giese (Schulleiter IGH), Anja-Brigitta-Lucke (Trainerin), Antje-Schröder-Schulz (Geschäftsführung Professional School PH Heidelberg)

Studienanfängerinnen und -anfänger der Bachelorstudiengänge erhalten Informationen zum Studienbeginn, zur Struktur der Studiengänge und zu den obligatorischen Studienbereichen. Es besteht außerdem die Möglichkeit, Fachberatungen aufzusuchen und zentrale Einrichtungen - wie das Medienzentrum, die Bibliothek oder das Akademische Auslandsamt – kennenzulernen.

Für Studierende der lehramtsbezogenen Studiengänge im höheren Semester - egal ob mit Abschluss Staatsexamen, Bachelor oder Master - informieren die Fächer über die Studieninhalte der weiterführenden Module sowie über das Staatsexamen. In der Bibliothek gibt es die Möglichkeit, das Literaturverwaltungsprogramm „Citavi“ auszuprobieren.

Diejenigen, die ihr Masterstudium neu an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg beginnen, erhalten alle relevanten Informationen zum erfolgreichen Start in das Masterstudium. Weiter sind Fachberatungen sowie Schulungen der Bibliothek im Angebot.

Studiengangübergreifend stellt sich das Zentrale Prüfungsamt allen Studierenden vor und erteilt wichtige Informationen zu den Prüfungen; Studierende der lehramtsbezogenen Masterstudiengänge können sich zusätzlich über die Modalitäten zur Anmeldung der Masterarbeit informieren.

Informationen zu den Beratungstagen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/beta oder direkt in LSF (https://lsf.ph-heidelberg.de)

Gemeinsam mit dem Studiengang Bildungswissenschaften und dem Hochschulteam der Bundesagentur für Arbeit informiert die Studienberatung der Hochschule am 29. April ab 16 Uhr in der Mehrzweckhalle (Altbau) über Alternativen zum Lehrerberuf. Es werden Möglichkeiten zur Suche nach alternativen (Master-)Studiengängen vorgestellt, der Studiengang Bildungswissenschaften informiert über die Inhalte des Studienganges und erläutert die verschiedenen Profile. Gegen 17 Uhr berichtet das Hochschulteam der Bundesagentur für Arbeit über berufliche Alternativen zum Klassenzimmer. Interessierte Studierende – egal welcher Prüfungsordnung – sind herzlich eingeladen!

Die gute Resonanz auf die zwölfte Auflage der hochschulübergreifenden Winterakademie bestätigt das Konzept des Formats, das den Teilnehmerinnen und Teilnehmern in Klausuratmosphäre nicht nur hochwertigen Input für alle Phasen des Promotionsprozesses und für die spätere Forschungsarbeit bietet, sondern auch vielfältige Möglichkeiten zu Austausch und Vernetzung.

„Zu erkennen, dass man in seinem Prozess der Auseinandersetzung nicht alleine dasteht, ist sowohl für Studierende als auch für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Übergang in eine neue Phase der akademischen Laufbahn ganz besonders wichtig“, sagt Prof. Dr. Annette Worth, Leiterin der Graduiertenakademie und Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Und eine Teilnehmerin des Workshops „Doktorhut steht mir gut?“ bilanziert: „Für mich war das vor allem eine Standortbestimmung. Es war sehr inspirierend und bereichernd, in Interaktion mit den anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern die eigene Position finden zu können.“ Sie ist im letzten Semester ihres Masterstudiums und interessiert sich für eine Promotion an einer Pädagogischen Hochschule. Auch die Pädagogische Hochschule Karlsruhe verfügt über Promotions- und Habilitationsrecht.

Zum Programm der Winterakademie 2019

Der Bogen reichte von der Vorphase einer Promotion über die Phase der Entscheidung bis hin zu Planung und Konzeption eines Forschungsprojekts sowie zu forschungsmethodischen Fragestellungen der Datenerhebung und Datenanalyse. Außerdem zur Wahl standen Workshops zur Publikation der eigenen Forschungsergebnisse sowie ein Disputationstraining, das Promovierende bei der Vorbereitung auf die mündliche Doktorprüfung unterstützt. Das komplette Programm ist zu finden auf http://www.graduiertenakademie.de/veranstaltungen/winterakademie/programm

Über die Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen

Die Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württembergs wurde 2010 als gemeinsame wissenschaftliche Einrichtung der Pädagogischen Hochschulen mit einer Anschubförderung des Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Kunst ins Leben gerufen. Ihr zentrales Ziel ist es, die Weiterbildung, Vernetzung und Professionalisierung des wissenschaftlichen Nachwuchses an den Pädagogischen Hochschulen zu fördern. Die Geschäftsstelle der hochschulübergreifenden Graduiertenakademie ist an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe angesiedelt. Zu ihren Kernaktivitäten zählt neben der Winterakademie auch eine jährliche Sommerakademie, die in diesem Jahr am 12. und 13. Juli an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe stattfindet. Die Nachwuchstagung „Zukunftsforum Bildungsforschung“ am 29. bis 30. November steht unter dem Motto „Bildung und Nachhaltigkeit“. Weitere Infos auf http://www.graduiertenakademie.de

Wissenschaftliche Ansprechpartner:
Prof. Dr. Annette Worth, Leiterin der Graduiertenakademie der Pädagogischen Hochschulen und Prorektorin für Forschung und Nachwuchsförderung der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe; proforschung@ph-karlsruhe.de

Unter Federführung der Sprecherin des Promotionskollegs, Prof. Dr. Dorothee Brovelli (Luzern), sowie der beiden Sprecher Prof. Dr. Markus Wilhelm (Luzern) und Prof. Dr. Markus Rehm (Heidelberg), waren zudem zwei Experten der PH Heidelberg vor Ort -  Prof. Dr. Armin Baur und Prof. Dr. Hendrik Lohse-Bossenz -, um die Workshops durchzuführen.

Beratungskonferenz zur Qualitätssteigerung

Die Doktorierendentagung war als Beratungskonferenz konzipiert, mit dem Hauptziel der Förderung des akademischen Fortschritts der teilnehmenden Doktorierenden. Die Steigerung der Qualität der Qualifikationsprozesse sollte mit den folgenden Maßnahmen umgesetzt werden: Präsentationen der Ergebnisse der eigenen Forschung, Förderung der methodischen Expertise durch die Integration von Workshops und informeller Austausch. Mit diesem Vorgehen besteht die Chance, Weichenstellungen in einem relativ frühen Stadium der Arbeit vorzunehmen, das eigene Forschungsvorhaben in einem größeren Kontext einzuordnen, die Arbeit zielgerichteter zu strukturieren sowie Ziele und Methoden besser abzugleichen.

Nach einem „Posterbummel“ zu Anfang der Veranstaltung fanden die Einzelpräsentationen der Poster statt. Szenen aus dem Schulunterricht - die Beschäftigung mit BNE-Fragestellungen in den Schulklassen stellte die Grundlage vieler Poster dar – sorgten für eine alltagsnahe Auseinandersetzung mit dem Thema. Danach entschied das Publikum über die Prämierung der besten Poster. Bei den Gewinnerpostern wurden die Themen Plastikverbrauch, Mäßigung und nachhaltige Stadtentwicklung beeindruckend dargestellt. Die Preisverleihung wurde von Prof. Dr. Thomas Vogel moderiert, ÜSB-Beauftragter und stellvertretender Direktor des BNE-Zentrums. Die Gewinnerinnen und Gewinner freuten sich über nachhaltige Fairtrade-Schokolade.
Die Poster blieben noch eine Woche im Foyer aufgebaut, um weitere Studierende für Themen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung zu sensibilisieren und zu ermutigen, selbst aktiv zu werden.

Weitere Informationen: https://www.ph-heidelberg.de/bne-zentrum/aktuelles.html. 

Das vom Umweltministerium geförderte Projekt „Regio Food-Hunter - Bildung schmeckt“ wurde am 1. März 2019 mit einem Feldspaziergang am Rande der Bahnstadt von Heidelberg eröffnet. Dort befinden sich Felder, auf denen „Heidelberger Essen“ wächst, z.B. Getreide wie Weizen für Backwaren oder Triticale für die Tierhaltung. Das Projekt informiert mit QR-Codes am Feldrand über Stoffkreisläufe und wachsende Nahrungspflanzen, macht auf Möglichkeiten zum nachhaltigen Verbraucherverhalten aufmerksam und nutzt direkte Kontakte zu Regionalvermarktern und Landwirten für authentische Bildungsangebote und Wissenstransfer. In diesen Kontext gehören auch Seminare an der Hochschule zu „Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE), in denen Studierende Zusammenhänge zwischen BNE und Ernährung operationalisieren. Mehrere Bachelorarbeiten zeigen, wie wichtig den Hochschulabsolventinnen dieses verantwortliche Umgehen mit Nahrungs-Ressourcen ist.

Der erste Feldspaziergang endete am 1. März 2019 auf dem Wochenmarkt der Bahnstadt und bei den Einzelhändlern, denen regionale und saisonale Angebote wichtig sind, z. B.  dem Buchladen mit Gebäck aus eigener Produktion oder dem Gemüse- und Kartoffelhändler aus dem Nachbarort.

Das Projekt „Regio Food – Hunter“ hat übrigens eine spannende Vorgeschichte. So ist das Team Ökogarten seit Jahren Partner des Agenda-Büros im Amt für Umweltschutz, Gewerbeaufsicht und Energie der Stadt Heidelberg sowie beim „Runden Tisch BNE“. Hier spielen die regionale Produktion von Lebensmitteln sowie fair gehandelte Produkte und ökologische Verantwortung eine große Rolle. Unter dem Motto „Bio - regional – fair“ gibt es dort zahlreiche Informationen für interessierte Verbraucherinnen und Verbraucher und sogar ein Heidelberger Kochbuch. Auch die Vernetzung mit „Regionalvermarktern“ ist im gemeinsamen Interesse.  
Wer wissen möchte, wo rund um Heidelberg leckeres Essen wächst, um sinnvoll einzukaufen, oder aber mit Schulklassen das Bildungsangebot nutzen möchte, ist zu den nächsten Feldspaziergängen oder zum Scannen der informativen QR-Codes herzlich eingeladen!

In der pädagogischen Domäne wird vor allem das PCK-Modell forciert. Pädagogisches Wissen (PK) gehört hier neben fachlicher (CK) und didaktischer Expertise (PCK) zur Profession von Lehrkräften. Im Erlangen von Kompetenzen wird der Motivation sowie der positiven Selbstwirksamkeitserwartung eine hohe Bedeutung zugeschrieben. Wir konnten durch Forschung im Bereich Outdoor und Ökogarten zeigen, wie die Motivation zum fachlichen Lernen bei Lehramtsstudierenden durch die praktische Orientierung auf das spätere Berufsfeld messbar gefördert werden kann. Die Gestaltung von Lernsituationen für Jugendliche bereits im Grundstudium (sogenannte „didaktische Miniaturen“) sowie deren Reflexion (in Modulprüfungen) und das eigene Kompetenzerleben erwiesen sich hier als zielführend.

Naturbezogenes Lernen findet in Fachräumen, zunehmend aber auch „outdoor“ statt. Diese Lehr-/ Lernszenarien verlangen bereichsspezifische Kompetenzen. Um den Erwerb von Kompetenzen zum naturbezogenen Lernen indoor und outdoor messen und fördern zu können, wird das PCK-Modell um Faktoren zum Unterrichten im Freien sowie zu BNE erweitert. Die Messergebnisse zeigen, dass die Ausbildung verschiedener Kompetenzen darauf ausgerichtete Lehrangebote erfordert. Zudem wurde deutlich, dass nur längerfristige, rekurrierende Treatments nachhaltige Lerneffekte bewirken. Eine Synthese aus fachlichen Inhalten und kompetenzorientiertem Erlernen von pädagogischem Urteils-/ Handlungsvermögen ist die Voraussetzung für den erfolgreichen Transfer aus dem Studium in den Beruf. Dieses Kompositum wurde im Institut aufgrund der empirischen Belege fester Bestandteil der Lehre sowie der Modulprüfungen und wird stetig auf Basis des PCK-Ansatzes evaluiert.

Bei dieser Tagung wurde den Teilnehmenden die Heterogenität der Hochschullandschaft in Deutschland sehr deutlich. So scheinen sich nicht nur Studienabläufe, sondern auch Bildungsansprüche wesentlich zu unterscheiden. Während Fachhochschulen oder technische Hochschulen stark auf die Ausbildung für bestimmte „Arbeitsmarksegmente“ orientierten, verdeutlichten die wenigen Vertreter von Universitäten, dem KIT oder der PH Heidelberg stärker einen forschungsbasierten wissenschaftlichen Anspruch. Das Erstaunen in den Gesichtern vieler Hochschulvertreter bei der Darstellung der Implementierung der BNE in die bildungswissenschaftlichen Studiengänge der Pädagogischen Hochschule Heidelberg überraschte wiederum das Ökogarten-Team. Es konnte auf dieser Tagung das zukunftsorientierte Studienniveau der eigenen Hochschule aufzeigen.

Neben den detailliert ausgearbeiteten Stundenbildern von der 5. Klasse bis zur Oberstufe enthält dieses Buch viele praktische Tipps mit fachdidaktischen Hinweisen sowie Bewertungsmatrizen nach verschiedensten Kriterien und für unterschiedliche Altersstufen. Zahlreiche Bilder und Illustrationen zum Geräteaufbau und zur Bewegungsausführung helfen bei der Umsetzung in die Praxis.

Das Handbuch für die Sekundarstufe I und II ist Ergebnis des Entwicklungsprojekts „Turnen mehr-perspektivisch unterrichten und auswerten“, das aus der mehrjährigen Zusammenarbeit von Dr. Sabine Hafner (Abteilung Sportwissenschaft/Sportpädagogik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg) mit dem Lehrer und Ausbildungsberater Andreas Laube (Geschwister-Scholl-Schule in St. Ilgen) entstanden ist.

Das Buch steht in der Bibliothek unter der Signatur S 13/7015.

Praxishandbuch Turnen, Limpert Verlag Wiebelsheim 2019, 160 Seiten, ISBN 978-3-7853-1963-5, 19.95 €

Die eintägige Weiterbildung bietet hierzu zunächst wissenschaftliche Impulse zur vorurteilsbewussten Unterrichtsplanung und -praxis. Die Lehrkräfte erhalten zudem Raum, in Workshops verschiedene Aspekte des Themas - wie beispielsweise eigene soziokulturelle Prägung sowie den Umgang mit eigenen Vorurteilen und Wertekonflikten - zu reflektieren. Mit Unterstützung von praxisorientierten Vorträgen sowie mittels der Methode der kollektiven Beratung erarbeiten die Lehrerinnen und Lehrer ferner alternative Handlungs- und Lösungsmöglichkeiten für konkrete Fälle aus Unterrichts- und Schulalltag.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/professional-school.

Die Fortbildung findet am Donnerstag, 4. April unter der Leitung von Professorin Dr. Sabine Kaufmann (Abteilung Mathematik) statt; die Organisation obliegt der Professional School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum A.206 am Standort Im Neuenheimer Feld 561.

Weitere Informationen auch zur Anmeldung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/professional-school.

Der Workshop findet am Freitag, 5. April unter Leitung von Vera Bahnmüller (Lehrerin, Trauerbegleiterin für Kinder und Jugendliche sowie Schulseelsorgerin) statt; die Organisation obliegt der Professional School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum TW.113 am Standort Im Neuenheimer Feld 517.

Weitere Informationen auch zur Anmeldung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/professional-school.

In dem Workshop vom 16. bis 18. April bekommen die Schülerinnen eine Einführung in die grafische Programmierumgebung SNAP!. Vorkenntnisse im Programmieren sind nicht erforderlich, der Workshop fängt mit einfachen Grundlagen an und die Teilnehmerinnen programmieren erste Programmcodes, um ihre ganz individuellen Kunstwerke (Gemälde) zu kreieren. Im Rahmen dieser Akademie steht auch ein Besuch der SAP in Walldorf auf dem Programm.

Eine Anmeldung ist zwingend erforderlich. Weitere Informationen finden Sie unter www.gdc-heidelberg.de.

Bitte beachten Sie, dass sich das Angebote in erster Linie an Mitglieder der Graduate School richten; nicht-Mitglieder und Masterstudierende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg haben die Möglichkeit, bei noch vorhandenen freien Plätzen teilzunehmen.

Bitte beachten Sie, dass sich das Angebote in erster Linie an Mitglieder der Graduate School richten; nicht-Mitglieder und Masterstudierende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg haben die Möglichkeit, bei noch vorhandenen freien Plätzen teilzunehmen.

Die Graduate School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg bietet am Samstag, 13. April 2019 einen Workshop zum Thema an: Darin werden zunächst verschiedene Formen der qualitativen Inhaltsanalyse besprochen und voneinander abgegrenzt. Anschließend werden die Teilnehmenden über die inhaltlich strukturierende Analyse von Interviews mit Lehrkräften die Software MaxQDa kennenlernen und erproben.

Die Leitung des Workshops hat Dr. Eva-Kristina Franz (Pädagogische Hochschule Freiburg) inne. Veranstaltungsbeginn ist 09.00 Uhr in Raum -108 (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Um verbindliche Anmeldung bis zum 12. April 2019 wird gebeten unter www.ph-heidelberg.de/gs.

Bitte beachten Sie, dass sich dieses Angebot in erster Linie an Mitglieder der Graduate School richten; nicht-Mitglieder und Masterstudierende der PH Heidelberg haben die Möglichkeit, bei noch vorhandenen freien Plätzen teilzunehmen.

Sie bringen mit:
- Studium der Erziehungs- oder Bildungswissenschaften, Sozialpädagogik, Sportpädagogik oder vergleichbare Qualifikation
- Zusatzqualifikation Erlebnispädagogik, Klettern, Kanufahren u.a.
- Fähigkeit zur Durchführung von erlebnispädagogischen Projektwochen
- Bereitschaft zur Einarbeitung in die Unterrichtstätigkeit mit Erwachsenen

Wir bieten Ihnen:
- Unbefristete Anstellung
- Einarbeitung und Begleitung durch ein/e Mentor/in
- Fächerkombination nach Absprache
- Faire Deputats- und Ferienregelung
- Mitarbeit in einem freundlichen und engagierten Team
- Fort- und Weiterbildungen
- Jobticket

Sind Sie interessiert? Dann richten Sie Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen bitte vorzugsweise per E-Mail an Frau Alice Koke alice.koke☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜fuu☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de F+U Fachschule für Sozialwesen Schwerpunkt Jugend- und Heimerziehung Kurfürsten-Anlage 64-68 69115 Heidelberg

Weitere Informationen finden Sie unter www.fuu.de und www.fachschulzentrum.de.

Quelle Foto: https://www.heidelberg.de/site/Heidelberg_ROOT/get/params_E1358679099/936237/top_FuU_byFuU.jpg [23.03.2019]

Außer unvergesslichen Tagen bieten wir:
- eine Aufwandsentschädigung auf Übungsleiterbasis
40 € pro Freizeittag mit Übernachtung
35 € pro Tag bei Tagesfreizeiten
- Vorbereitung, Nachbereitung,…

Fragen? Interesse?
Einfach anrufen oder eine Email schreiben!
Tel.: 07941 64 63 97 14
E-Mail: oh.freizeit@lichtenstern.de
www.oh-oehringen.de
Offene Hilfen, Am Bahndamm 24, 74613 Öhringen

Interessierte Studierende mit überdurchschnittlichen Studienleistungen und sozialem Engagement können sich ab dem 15. März und bis zum 30. April 2019 bewerben. Ein Anliegen der Stiftungen ist die Förderung der Persönlichkeitsbildung junger Menschen. Dieses Ziel verfolgt auch die Pädagogische Hochschule Heidelberg, die seit 2011 am Deutschlandstipendium teilnimmt. Sie richtet ihr Lehr- und Lernangebot daher konsequent an den zu erlangenden Kompetenzen der Absolventinnen und Absolventen aus und legt besonderen Wert auf die Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen und sich gesellschaftlich zu engagieren. Eine Eigenschaft, die auch bei der Auswahl der Stipendiatinnen und Stipendiaten berücksichtigt wird. Eine weitere Voraussetzung für die Vergabe sind exzellente fachliche Leistungen, entweder im Studium oder in den Schulzeugnissen.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/stipendien.

Hierzu gehört es auch, den Erwerb von transkulturellen Kompetenzen zu ermöglichen und zu fördern. Die Pädagogische Hochschule Heidelberg beteiligt sich daher unter anderem an dem Baden-Württemberg-STIPENDIUM der BADEN-WÜRTTEMBERG STIFTUNG, das Studienaufenthalte an den Partnerhochschulen in den USA, in Kolumbien und Chile sowie in Indonesien fördert. Qualifizierte Studierende der Hochschule, die sich international austauschen möchten, können sich noch bis zum 7. März 2019 für ein entsprechendes Stipendium bewerben. Dieses ist mit mindestens 600 Euro pro Monat dotiert und gilt für das Studienjahr 2019/2020.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/auslandsamt.

Veranstaltungsbeginn ist 17.00 Uhr im Transferzentrum der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Bergheimer Straße 104, D-69120 Heidelberg).

Nähere Informationen unter www.transfertogether.de/events.

Die Kinderbuch- und Drehbuchautorin Nina Weger stellt am Donnerstag, 11. April den ersten Band der turbulenten wie spannenden Detektivgeschichten vor. Weger ("Club der Heldinnen", "Trick 347 und der mutigste Junge der Welt") ist frisch ausgezeichnete "Lesekünstlerin des Jahres" 2018 der AG Leseförderung des Börsenvereins. Nebenbei leitet sie mit einer Freundin ehrenamtlich den "Kinderzirkus Giovanni", der mit dem "Deutschen Kinderpreis" ausgezeichnet wurde.

Bei der Lesung handelt es sich um eine Kooperationsveranstaltung der Stadtbücherei Heidelberg und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist ab 16.30 Uhr der Hilde-Domin-Saal (Poststraße 15, D-69115 Heidelberg). Kostenlose Eintrittskarten für Kinder ab 8 Jahren sowie Erwachsene können ab dem 21. März direkt in der Kinderbücherei erstanden werden; Studierende der Pädagogischen Hochschule wenden sich bitte an Dr. Wild (Abteilung Deutsch). Es gilt das Windhund-Prinzip.

Die Veranstaltung findet am Donnerstag, 11. April um 19.30 Uhr im Rahmen der jährlichen Autismus-Vortragsreihe statt. Ausgerichtet wird sie von dem Regionalverband zur Förderung von Menschen mit Autismus "Autismus Nordbaden-Pfalz e.V." in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum 130 im Altbau (Keplerstraße 87, 69120 Heidelberg). Nach dem Vortrag ist Gelegenheit, mit der Referentin zu diskutieren. Der Eintritt ist kostenlos; um Spenden wird gebeten.

Bitte beachten Sie, dass das Kartenkontingent aufgrund von räumlicher Begrenzung auf drei Karten pro teilnehmender/n Absolventin bzw. Absolvent begrenzt ist. Der Eintrittspreis umfasst auch einen Sektempfang und ein kleines Buffet, das im Anschluss an die Zeugnisübergabe stattfindet.

Veranstaltungsort wird die Festhalle im Altbau sein. Der Veranstaltungsort ist barrierefrei (Zugang über Quinckestraße). Im Anschluss an die Veranstaltung lädt die Hochschule ihre Absolventinnen und Absolventen sowie deren Angehörige zu einem Sektempfang ein. Die anschließende Party wird von der Fachschaft Musik organisiert.

Teilnehmen kann jeder, der eine Gründeridee hat, aber nicht weiß, wie er diese umsetzen soll, und der Verstärkung für sein Team braucht; teilnehmen kann aber auch jeder, der zwar keine eigene Idee hat, sich aber engagieren möchte: Das Startup Weekend Rhein-Neckar bietet die ideale Umgebung, um die ersten Hürden auf dem Weg zum eigenen Unternehmen zu nehmen. Unterstützt werden die Teilnehmer von Mentoren mit langjähriger Business-Erfahrung und Gründungsexperten aus Wirtschaft und Wissenschaft. Das bedeutet nicht nur fachkundiges Feedback, sondern auch die Möglichkeit, sich ein professionelles und umfassendes Netzwerk aufzubauen.

Weitere Informationen zum Anmeldeverfahren und den Kosten finden Sie rechtzeitig unter www.startup-weekend-rhein-neckar.de. Informationen über die Gründerberatung der Pädagogischen Hochschule Heidelberg finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/transferzentrum.

„Wir sind in unserem Bemühen um mehr Frauen in Führungspositionen erfolgreich, die Zahlen steigen kontinuierlich, wenngleich nicht überall so schnell, wie wir es uns wünschen. Der Weg ist noch lang“, sagte Wissenschaftsministerin Theresia Bauer am Freitag (8. März) in Stuttgart. „Wir brauchen den Scharfsinn, die Kreativität und die Tatkraft aller klugen Köpfe im Land. Deshalb können wir es uns nicht leisten, dass der Frauenanteil mit jedem Schritt auf der wissenschaftlichen Karriereleiter abnimmt, obwohl heute rund die Hälfte der Studierenden weiblich ist.“
Strukturelle Grundlagen für Chancengleichheit verbessern und Frauen in der Wissenschaft individuell fördern - so lautet die Strategie des Landes, um Frauen in der Wissenschaft gute berufliche Perspektiven zu eröffnen. Dafür stellt das MWK jährlich insgesamt rund 4 Millionen Euro bereit.

Mit dem Margarete-von-Wrangell-Habilitationsprogramm unterstützt das Wissenschaftsministerium beispielsweise herausragende Wissenschaftlerinnen auf dem Weg zur Professur. Es ermöglicht eine mittelfristige Beschäftigung von Wissenschaftlerinnen an Universitäten, Pädagogischen Hochschulen sowie Kunst- und Musikhochschulen im Land. Das Programm wird aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds (ESF) kofinanziert.

Am stärksten stiegen die Frauenanteile in den Hochschulräten in Baden-Württemberg. Im Vergleichszeitraum zwischen 2008 und 2018 steigerte sich die Beteiligung von Frauen in Hochschulräten an den Universitäten von 22,5 Prozent (2008) auf 48,1 Prozent (2018). Hier hatte das Wissenschaftsministerium bereits 2014 eine gesetzliche Mindestquote von 40 Prozent eingeführt.

Quelle: https://mwk.baden-wuerttemberg.de/de/service/presse/pressemitteilung/pid/frauenanzahl-in-hochschulleitungen-in-letzten-10-jahren-nahezu-verdoppelt/ [23.03.2019]

Postdocs, die häufiger Vollzeitstellen haben und deren Arbeitsverträge im Schnitt 37 Wochenstunden vorsehen, kommen dagegen durchschnittlich auf zehn Überstunden pro Woche. Diese Zahlen liegen deutlich über denen der Gesamtbevölkerung, die im Schnitt 3,9 Überstunden pro Woche anhäuft. In der Wissenschaft scheint sich der "Nachwuchs" damit an den Professorinnen und Professoren zu orientieren, die laut DZHW-Befragung durchschnittlich 55 Wochenstunden arbeiten.

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit dem Karriereziel "Professur" leisten der DZHW-Befragung zufolge die meisten Überstunden - durchschnittlich 14,4 wöchentliche Überstunden in der Prädoc-Phase und 12,1 Stunden in der Postdoc-Phase. Für diejenigen, die in der Postdoc-Phase in der Wissenschaft verbleiben, ist das Karriereziel Professur besonders signifikant und macht, verglichen mit anderen Karrierezielen, einen Unterschied von über drei Wochenstunden Mehrarbeit aus.

Quelle: https://www.forschung-und-lehre.de/karriere/knapp-zwoelf-ueberstunden-pro-woche-sind-ueblich-1455/ [23.03.2019]