Baden-Württemberg und Frankreich verbindet eine rund 200 Kilometer lange gemeinsame Grenze und die Beziehungen zwischen beiden Ländern sind vielfältig und eng. Um die Mehrsprachigkeit zu fördern und Anschlusskonzepte zu gewährleisten, lernen Kinder entlang der sogenannten Rhein-Schiene seit über 15 Jahren bereits ab der Grundschule Französisch. Und der Bedarf an Lehrkräften ist unverändert hoch. „Für ein Lehramtsstudium im Fach Französisch verfügen sowohl die Pädagogische Hochschule Karlsruhe als auch die Pädagogische Hochschule Heidelberg über die besten Voraussetzungen: Neben der geographischen Nähe zu Frankreich besitzen beide Hochschulen ein starkes globales Netzwerk und international erfahrene Lehrende“, erklärt Huneke. Und Rippe ergänzt: „Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit. Denn wir bündeln unsere Kräfte, um innovative und zukunftsfähige Lehre zu fördern. Und die Studierenden können von den Stärken beider Standorte profitieren. Dabei unterstützen wir sie gemeinsam.“

Der Kooperationsvertrag sieht die Erarbeitung eines gemeinsamen Profils für das Fach Französisch vor, das insbesondere eine moderne Fremdsprachendidaktik, die Betreuung der schulpraktischen Studien sowie den intensiven Austausch mit Frankreich bzw. weiteren französischsprachigen Ländern umfasst. Die Lehre erfolgt sowohl an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg als auch an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Außerdem erarbeiten die Abteilungen für Französisch ein gemeinsames Blended Learning-Konzept, das die Vorteile von Präsenzveranstaltungen und E-Learning kombiniert.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/franzoesisch und unter www.ph-karlsruhe.de/franz.

"Die Fähigkeiten, die es braucht, um in der gegenwärtigen, aber insbesondere in der zukünftigen Welt bestehen zu können, sowie die Art der Wissensvermittlung haben sich auch aufgrund der Digitalisierung verändert", sagt Professor Dr. Hans-Werner Huneke, Rektor der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. "Als bildungswissenschaftliche Hochschule müssen wir hierauf reagieren: Stand früher das passive Lernen im klassischen Frontalunterricht im Fokus, geht es heute primär um eine aktive Lernkultur und um agile Methoden, bei denen Eigenverantwortung, Austausch und Zusammenarbeit im Mittelpunkt stehen. Es freut mich sehr, dass wir mit dem Active Learning Center nun einen Raum eröffnen, der diesen modernen Lernprozess zum einen ermöglicht und darüber hinaus um die Komponente der körperlichen Aktivität erweitert."

Zuständig für die ALC-Einrichtung ist das Projekt Kopf-Stehen, das von Dr. Robert Rupp geleitet und von Chiara Dold koordiniert wird. Das Vorhaben verfolgt das Ziel, Menschen für einen bewegungsorientierten Alltag zu begeistern und setzt dabei auch auf eine aktivitätsfördernde Raumgestaltung: "Aktuelle Studien zeigen, dass multisensorisches Lernen, bei dem mehrere Sinne parallel angesprochen werden, für mehr Engagement und bessere Leistungen sorgt. Besonders wichtig ist dabei das Bewegungszentrum im Gehirn: Wer sich beim Lernen bewegt, prägt sich den Inhalt besser ein", sagt Rupp.
Diese Erkenntnisse bedingen nicht nur ein Umdenken in der Gestaltung von Lehre, sondern auch in der Gestaltung von Klassen- und Seminarräumen: Moderne Lernumgebungen müssen Bewegung zulassen, sich flexibel gestalten und sich an unterschiedliche Lernpräferenzen anpassen lassen: "Klassische Unterrichtsräume mit fester Reihenbestuhlung mit Blick nach vorne stehen solch einer modernen Lernkultur häufig im Wege. Es braucht vielmehr Unterrichtsräume, die die jeweils eingesetzten pädagogischen Konzepte unterstützen und die Lernenden helfen, optimale Leistungen zu zeigen", so der Projektleiter.

Das nun eröffnete Active Learning Center tut genau das: "Der Mix aus beweglichen Sitz- und Tischlösungen passt sich flexibel an unterschiedliche Lehr-Lern-Situationen an. Die Stehtische in Kombination mit erhöhten Stühlen erleichtern den von uns angestrebten, regelmäßigen Wechsel zwischen Sitzen und Stehen, da Sitzende und Stehende an diesen Tischen stets auf Augenhöhe bleiben", erklärt Dold. Spezielle Stühle mit integriertem Stauraum unter der Sitzfläche, verstellbarem Schreibtablar, schwenkbarer Sitzschale und Rollen beschleunigen die Neukonfigurationen des Raumes zusätzlich: "Das Mobiliar ermöglicht eine neue Dynamik insbesondere bei Gruppenarbeitsphase", sagt die Projektkoordinatorin. Tragbare Präsentationsflächen fördern zudem das bewegungsaktive Lehren und Lernen; somit wird nicht nur den Austausch bzw. die Zusammenarbeit von Gruppen unterstützt, sondern auch Möglichkeit für alternative Körperhaltungen geboten.

Das ALC ist bereits der dritte bewegungsfördernde Raum, den das Projekt Kopf-Stehen an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg eingerichtet hat: So wurde im November 2017 am Standort Keplerstraße das Stehlabor eröffnet, das durch seine spezielle Ausstattung mit Wackelhockern, Stehzubehör und rollbaren Sitz-Stehpulten ein bewegungsaktives Lehren und Lernen gewährleistet. Auf dem Campus der Pädagogischen Hochschule im Neuenheimer Feld wurde im April 2019 zudem die sogenannte Seminarwiese eröffnet. Diese ermöglicht nicht nur Lehrveranstaltungen und Arbeitssitzungen unter freiem Himmel, sondern durch die Ausstattung mit Sitztischen und Stehpulten auch eine Sitz-Steh-Dynamik.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/kopf-stehen.

In Anbindung an die Abteilung Physik kooperiert er zudem mit Professorin Dr. Welzel-Breuer in dem Projekt "Physik für Kinder in schwierigen Lebenslagen".

Zur Person
Daniel MacIsaac absolvierte ein Bachelor-of-Science-Studium mit der Fachrichtung Physik und ein Bachelor-of-Education-Studium mit dem Schwerpunkt naturwissenschaftliche und mathematische Methoden an der Mount Allison University (Kanada). 1991 erwarb er an der University of British Columbia (Kanada) den Master of Arts in Science Education und 1994 den Master of Science in Physik. Promoviert wurde MacIsaac 1994 an der Purdue University (USA). 2005 wurde er zum Associate Professor of Physics des SUNY-Buffalo State Colleges (USA). Dan MacIsaac ist national und international aktiv und anerkannt: So war er unter anderem an zahlreichen Universitäten der USA sowie in Köln als Gastwissenschaftler tätig und derzeit als Research Associate im Buffalo Museum of Science.

Gemeinsam setzen wir uns während der dreiwöchigen Tour mit den Erfordernissen einer barrierefreien Gesellschaft auseinander. In Workshops und öffentlichen Veranstaltungen stellen wir die Frage, wie man den individuellen Voraussetzungen aller Menschen gerecht werden kann, damit Vielfalt als das begriffen wird, was es ist: eine Bereicherung für alle.

Auf unserem Weg besuchen wir Sehenswürdigkeiten sowie kulturelle Einrichtungen aller drei Länder und werden diese auf die Zugänglichkeit für Menschen mit Sehbeeinträchtigungen hin überprüfen. Anschließend wollen wir in Gesprächen mit den verantwortlichen Personen unsere Eindrücke erläutern und Vorschläge für mehr Barrierefreiheit unterbreiten.

Du bist herzlich eingeladen mitzuradeln, deine landestypischen Lieder, Tänze und Bräuche einzubringen, aber auch jede kreative und sportliche Fähigkeit sind sehr willkommen. Lass uns zusammen eine unvergessliche Zeit haben.

4 freie Plätze für junge Erwachsene mit Sehbeeinträchtigungen 4 freie Plätze für junge Erwachsene ohne Sehbeeinträchtigungen

Voraussetzungen für die Teilnahme
- Alter: 18 – 25
- Wohnsitz in Deutschland, Polen oder Ukraine (unabhängig von der Nationalität)
- Gültiger Reisepass (EU-Bürger*innen benötigen kein Visum)
- Auslandsreise-Krankenversicherung

Hilfreich sind außerdem
- Spaß am Fahrradfahren und körperliche Fitness
- Grundkenntnisse der englischen Sprache
- Teamfähigkeit und aktive Teilnahme an den Gruppenaktivitäten
- Offene Haltung gegenüber anderen Kulturen

Hinweis: Vorrangig sind wir auf der Suche nach Bewerber*innen, die im gesamten Zeitraum teilnehmen. Darüber hinaus ist es auch möglich sich für einzelne Etappen zu bewerben.

Gesamter Zeitraum:
27.08. – 19.09.2019

Folgende Etappen sind möglich:
Ukraine 27.08. – 03.09.2019
Polen 04.09. – 11.09.2019
Deutschland 12.09. – 19.09.2019

Die Kosten für die An- und Abreise (bis zu einer Höchstgrenze), die Unterkunfts- und
Verpflegungskosten sowie Kosten für gemeinsame Gruppenaktivitäten werden von uns übernommen.
Wir übernachten in Jugendherbergen und einfachen Gruppenhäusern.

Die Eigenbeteiligung beträgt 100,- € (für TN mit Wohnsitz in Deutschland)

Direkt zur Anmeldung geht es unter: www.anmeldung.jusev.de
Jugendhilfe und Sozialarbeit e.V. (JuSeV) I Geschwister-Scholl-Straße 16 I 15517 Fürstenwalde I Deutschland +49 3361 7477719 velomarathon☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜jusev☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de
Mehr Informationen unter: www.velomarathon.org

Das Projekt "Vom Wissen zum Handeln" wird in Kooperation mit der Universität Groningen (Niederlande) sowie den deutschen Kompetenzzentren für Menschen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung durchgeführt. Das Projekt wird von der Friede Springer Stiftung gefördert; die Ergebnisse sollen im Herbst 2021 vorliegen.

In der Qualifizierung von Menschen, die in der Taubblindenpädagogik tätig sind, liegt der Schwerpunkt in der Regel auf Haltungsaspekten und Partnerkompetenzen. "Dabei geht es unter anderem darum, dass der Sehend-hörende lernt, die häufig schwer verstehbaren oder - wie in der Taubblindenpädagogik heißt - 'schwer lesbaren' Verhaltensweisen zu erkennen. Es geht zudem darum, den Sinn hinter dem Verhalten eines Menschen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung zu finden, auch wenn das sehend-hörende Gegenüber diesen nicht immer versteht", erklärt Wanka.
Darüber hinaus wird in der Qualifizierung zudem die Methoden der Vermittlungsweisen äußerst bewusst gewählt, um ein möglichst nachhaltiges und sich selbst weiter reflektierendes Lernen zu gewährleisten. So betrachten die Teilnehmenden beispielsweise ein Video einer Person mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung und seinem Interaktionspartner und spielen dies im Anschluss szenisch nach. Dabei nehmen sie einmal die Rolle der Person mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung und einmal die Rolle des Kommunikationspartners ein und verbinden die hier gewonnen Erfahrungen mit theoretischen Konzepten.

Inwiefern die eingesetzten Methoden den gewünschten Effekt haben und inwiefern eine Qualifizierung Aspekte der Haltung gegenüber den Menschen mit Taubblindheit/Hörsehbehinderung beeinflussen kann, soll erstmals im Zuge des nun gestarteten Projektes "Vom Wissen zum Handeln" überprüft werden. Hierzu wird das Team um Professorin Wanka Qualifizierungsteilnehmende mittels Fragenbogen und Videografie befragen. Sie wollen so herausfinden, inwiefern durch Art und Inhalte des Qualifizierungsangebots eine Veränderung der eigenen Haltung und der Partnerkompetenzen stattgefunden hat und wenn ja, welche.
Den Forschenden geht es zudem um die Entwicklung eines Fragebogens, der eine Selbsteinschätzung der Haltung ermöglicht. Sie wollen außerdem ein videoanalytisches Vorgehen entwickeln, für das sie auf einen Kriterienkatalog zur Analyse von Partnerkompetenzen in der Interaktion mit einem taubblinden Menschen zurückgreifen.
Beide Tools sollen zukünftig auch für andere Zwecke eingesetzt werden können wie etwa in der Evaluierung des neuen Besonderen Erweiterungsfaches "Taubblinden- und Hörsehbehindertenpädagogik" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/taubblind.

Bhutan ist bekannt für den Gross National Happiness (GNH) Index, der das Bruttonationalglück über das Bruttonationaleinkommen stellt. Zufriedenheit und Nutzen für die Bevölkerung haben dabei Vorrang vor unbegrenztem Wirtschaftswachstum: Förderung einer sozial gerechten Gesellschafts- und Wirtschaftsentwicklung, Schutz der Umwelt, Bewahrung und Förderung kultureller Werte sowie gute Regierungs- und Verwaltungsstrukturen sind die vier Pfeiler, auf denen GNH ruht.
Das Land am Rand des Himalayas plant zurzeit eine Reform der Lehrerbildung sowie eine Neu- und Umgestaltung der Studiencurricula. Da die Pädagogische Hochschule Heidelberg über fundierte Erfahrungen mit der Umstellung von Studiengängen in neue Strukturen verfügt, ist das Interesse in Paro an einer Kooperation groß. Für die Heidelberger Hochschule bietet die Zusammenarbeit die Chance, ihre internationalen Beziehungen weiter auszubauen und von der Expertise des Landes zu profitieren, wie etwa das Thema Glück in die Lehrerausbildung und damit in die Schulen integriert werden kann.

Gemeinsame Ansätze bei der Ausbildung von Lehrkräften sowie der Frühkindlichen Bildung konnten bereits entwickelt werden. Dabei haben sich als Schwerpunkte der Kooperation vor allem das Thema Glück und ein gelungenes Leben als bildungswissenschaftliches Grundkonzept, Fragen der frühkindlichen und der inklusiven Erziehung sowie die Bildung für Nachhaltige Entwicklung herauskristallisiert. Auf dieser Grundlage sollen gemeinsame Workshops und Lehreinheiten angeboten sowie Forschungsprojekte durchgeführt werden. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses: So wird bereits im Juli 2019 eine Doktorandin vom Paro College - unterstützt durch ein Baden-Württemberg-STIPENDIUM im Rahmen der Regionalen Entwicklungspolitischen Komponente - für einen dreimonatigen Forschungsaufenthalt nach Heidelberg kommen.

An der Kooperation sind seitens der Pädagogischen Hochschule Heidelberg das Institut für Erziehungswissenschaft (Professor Dr. Rohlfs als Senatsbeauftragter und Projektleitung, Professorin Dr. Graf), das Institut für Philosophie und Theologie (Professor Dr. Zenkert), das Institut für Psychologie (Professorin Dr. Sachse) sowie das Institut für Naturwissenschaften, Geographie und Technik (Professor Dr. Hupke) beteiligt. Sie werden vom Akademischen Auslandsamt und dem Center for International Teacher Education unterstützt.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/international.

Interessierte Studierende sind herzlich eingeladen, am 9. Juli 2019 um 18 Uhr an einer unverbindlichen Infoveranstaltung in der ZEP teilzunehmen – Das Akademische Auslandsamt und das HEISS-Team freut sich auf alle Teilnehmenden!

Im Fokus von REALISE („Realising the potential of the international mobility of staff in higher education“) standen sowohl die akademischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter als auch diejenigen der Verwaltung. „Ich bin mit neuen Ideen, neuer Energie und Kontakten von Gent zurückgekehrt. Neben der fachlichen Bereicherung war der Austausch mit Kolleginnen und Kollegen aus dem Ausland sehr gewinnbringend. Das hat mich in meiner Auffassung bestärkt, diese positive Erfahrung mit den Kolleginnen und Kollegen hier an der Hochschule teilen und als bereichernde Erfahrung unbedingt empfehlen zu wollen“, so Anja Bast-Schneider. Auch für die Finanzierung des Aufenthalts war gesorgt, da die Staff Training Week über ERASMUS+ 2018/2019 STT (Staff Training, Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen von Hochschulpersonal) finanziert wurde. Ein großes Dankeschön möchte Frau Bast-Schneider an das Akademische Auslandsamt der Hochschule für seine professionelle Unterstützung und Beratung aussprechen.

2017 entstand schließlich das gleichnamige Buch, in dem Mirco von Juterczenka und Jason die Leser nicht nur mit amüsanten Geschichten über ihre Ausflüge in die Fußballstadien erheitern, sondern auch das Leben mit dem Asperger-Syndrom thematisieren. Seit zwei Jahren befinden sich Vater und Sohn auf Lesereise, die sie durch ganz Deutschland bringt - am 16. April waren sie auch an der Pädagogische Hochschule Heidelberg.

Die Lesung in der Aula der Hochschule begann mit der eigenen kurzen Vorstellung von Mirco und Jason von Juterczenka, die als Blogger, Podcaster und Autoren neben dem Beruf bzw. der Schule aktiv sind. Seit 2017 sind die beiden zusammen auf Lesereise unterwegs, auf der sie ihr Buch vorstellen. „Wir Wochenendrebellen“ hat insgesamt 18 Kapitel, die in abwechselnder Weise über die Ausflüge zu den Fußballspielen und über das alltägliche Zusammenleben der Familie von Juterczenka erzählen. Der konkrete Umgang mit dem Asperger-Syndrom des Sohnes Jason wird in diesen Kapiteln besonders thematisiert. Denn die Ziele beim Schreiben des Buches waren für Mirco von Juterczenka als auch für Jason nicht nur, die Leser mit den Vater-Sohn-Ausflügen zu erheitern, sondern auch, die stereotypen Vorstellungen und Zuschreibungen von Autismus aufzubrechen, die in der Gesellschaft vorherrschend sind.

Anschließend setzte Jason mit dem Vorlesen des Einleitungskapitels fort, das er wie auch das Glossar des Buches selber verfasst hat. Hier bekamen die Zuhörer einen Einblick in das Schul- und Familienleben, das Jason aus seiner Perspektive mit dem Asperger-Syndrom schildert. Wichtiger Bestandteil eines funktionierenden und harmonischen familiären Miteinanders sind hier besonders die Familienvereinbarungen durch Gesetzregelungen. Im Anschluss zeigten die beiden eine Zusammenstellung von Bildern, die während ihrer Ausflüge zu den Fußballstadien entstanden sind. Das Kapitel, das im Anschluss von Mirco vorgelesen werden sollte, durfte das Publikum selber entscheiden. Die Abstimmung folgte dabei einem festen Verfahren, welches Jason festgelegt hatte und anleitete. Die Entscheidung fiel auf das Kapitel, in dem Vater und Sohn an einem Freitag den 13. zum Spiel der Zweitligisten Aalen gegen Sandhausen fahren. Den Abschluss der Lesung bildete eine offene Fragerunde, um mit Mirco von Juterczenka und Jason in intensivere Gespräche einzutauchen.

Allein bei der Surfexkursion in der Pfingstwoche nach Moliets nahmen über 80 Studierende aller Fächer teil. Erreicht wurde auch, Studierende zu mehr Bewegung im Rahmen des Studentischen Gesundheitsmanagements zu animieren. Oberstes Prinzip aller Projekte war eine bottom-up-Strategie, die es den Beteiligten ermöglichte, sich auszuprobieren, zu engagieren, sich persönlich weiter zu entwickeln und umzusetzen, woran sie interessiert sind.

In Berlin kündigten die Projektpartner adh und TK eine Fortführung ihrer neu etablierten Zusammenarbeit an, so dass zu Beginn des Jahres 2020 eine neue Ausschreibung erfolgen wird. Die Hochschule wird sich daran beteiligen und daran arbeiten, wieder so erfolgreich sein zu können wie in der nun abgeschlossenen Vergaberunde.

Martin JÁČ (Department of Biology, Faculty of Education, Palacký University Olomouc, Czech Republic) konnte durch seine fesselnden didaktischen Angebote im Bereich von „inquiry based learning“ die Studierenden in mehreren Seminaren für die Verknüpfung von humanbiologischen Versuchen mit moderner Datenbearbeitung begeistern. Außerdem wurde die Forschungskooperation im Bereich der Kompetenzen des Erkenntnisgewinns, insbesondere der Mikroskopie, vertieft fortgeführt und ein wissenschaftliches Kolloquium zur Biologiedidaktik angeboten. Auch im Bereich des wissenschaftlichen Nachwuchses und der Betreuung von Doktorierenden wird kooperiert.  

Dan MacIsaac vom SUNY-Buffalo State College, U.S.A., ist im Sommersemester 2019 als Fellow an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg im Institut für Naturwissenschaften, Geographie und Technik zu Gast und kooperiert mit Prof. Dr. Manuela Welzel-Breuer. Seine hochschulöffentlichen Vorträge zur Didaktik der Physik oder Physik für Kinder in schwierigen Lebenslagen sind Attraktionspunkte im Institut und Hochschulleben. 

"Wir ehren heute Prof. Dr. Joachim Maier für seinen großen Einsatz, mit dem er maßgeblich dazu beigetragen hat, die Erinnerung an die Opfer des Holocaust wachzuhalten und deren Geschichten einer breiten Öffentlichkeit bekannt zu machen. Durch die von ihm initiierten Gedenkstätten, die vielen verlegten Stolpersteine, Gedenkveranstaltungen und Publikationen legt Prof. Maier Einzelschicksale offen, die uns nicht unberührt lassen. Die von ihm verfassten Biographien sind akribisch recherchiert und geben erschütternde Einblicke in die gewaltsame Verfolgungspraxis des NS-Regimes", sagte Wissenschaftsministerin Theresia Bauer. 

Joachim Maier setzt sich neben der Praxis auch in Forschung und Lehre dafür ein, die Erinnerung an den Holocaust wach zu halten. So hat Maier den Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg bis zu seinem Ruhestand sein Wissen über das Schicksal der jüdischen Familien, die im Dritten Reich verfolgt, deportiert, ausgewandert oder ermordet wurden, stets auf innovative Art und Weise nahegebracht. Besonders hervorzuheben ist dabei das fächerübergreifende Projekt "Kinderoper Brundibàr": In dem mit dem Landeslehrpreis Baden-Württembergs für herausragende Leistungen in der Lehre ausgezeichneten Projekt inszenierten Studierende unter der Leitung Maiers und anderen Lehrenden die im Ghetto Theresienstadt aufgeführte Kinderoper Brundibár neu. Historisches Wissen, ethische Aspekte und ästhetische Gestaltung wurden dabei auf einmalige Weise verbunden und das Projekt verdeutlichte in anschaulicher Weise, welche Lern- und Publikumserfolge durch interdisziplinäres Arbeiten erreicht werden können. 

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg dankt Professor Maier für sein Engagement und gratuliert ihm herzlich zu der Auszeichnung mit dem Bundesverdienstkreuz. 

Zur Person 
Joachim Maier studierte an den Universitäten Freiburg und Würzburg Katholische Theologie und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien und war im Anschluss als Gymnasiallehrer tätig. 1982 promovierte er an der Universität Freiburg und wechselte ein Jahr später an die Pädagogische Hochschule Heidelberg. 1993 berief ihn die Technische Universität Dresden zum Professor. 1996 kehrte Maier an die Pädagogische Hochschule Heidelberg zurück, wo er am Institut für Philosophie und Theologie bis zu seinem Ruhestand lehrte und forschte.

TALE wurde von 2015 bis 2018 durch Erasmus+, dem Programm für Bildung, Jugend und Sport der Europäischen Union, gefördert.

Das TALE-Projekt verfolgt das Ziel, Englischlehrkräfte in Sachen Leistungsbeurteilung im Fremdsprachenunterricht kompetenter zu machen. Bisherige Forschungsergebnisse zeigen, dass Fremdsprachenlehrkräfte in ganz Europa bislang weder in ihrer Ausbildung noch in Weiterbildungsmaßnahmen adäquat auf ihre Aufgaben in der Leistungsbeurteilung im Fremdsprachenunterricht vorbereitet wurden und sich Fortbildungsmaßnahmen in diesem Bereich wünschen.
Ein Projektkonsortium von Expertinnen und Experten aus Deutschland, Griechenland, Ungarn, dem Vereinigten Königreich und Zypern hat daher zwischen 2015 und 2018 eine maßgeschneiderte Trainingsmaßnahme für Fremdsprachenlehrkräfte im Onlineformat konzipiert. Diese enthält acht separate Kurse, die verschiedene Themen im Zusammenhang mit Sprachbewertung und -prüfung behandeln. Bei deren Erstellung haben sich die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler an den Bedarfen und Bedürfnissen von Lehrkräften in ganz Europa orientiert. Hierbei wurde das Team um Vogt von der Professional School der Pädagogischen Hochschule Heidelberg unterstützt. 

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/englisch bzw. unter taleproject.eu.

Jakob von Au hat während eines Auslandaufenthalts in Neuseeland Outdoor-Education studiert, hat das Konzept im Ökogarten der Hochschule vertieft und konnte auch Schulleiter Andree Körber von der Idee begeistern. Das Preisgeld soll in die Anmietung eines Forsthauses in Handschuhsheim fließen, das für den Unterricht besser ausgestattet werden soll. Außerdem soll es eine Lehrerfortbildung in Schottland oder Dänemark finanzieren, wo Outdoor-Education schon länger Teil der Lernpläne ist.

Kostenlose Informationsveranstaltung zum Kontaktstudium LoB: 18. September 2019 von 17.oo – 19.oo Uhr. Bei dieser Veranstaltung werden Sie unser Team kennen lernen und Sie erhalten Einblicke in unsere lösungsorientierte Arbeitsweise. Neben Informationen zu Inhalt und Aufbau des Kontaktstudiums wird es Gelegenheit geben, offene Fragen zu klären.

Ihr Profil / Einstellungsvoraussetzungen:
· abgeschlossene Berufsausbildung im verwaltenden Bereich
· routinierter Umgang mit MS Office (besonders Word und Excel), sichere Schriftsprache
· Erfahrungen mit einer hochschulspezifischen Verwaltungssoftware und Typo3
· Einsatzfreude und sicheres, freundliches Auftreten
· eigenverantwortliche und strukturierte Arbeitsweise, Flexibilität und Teamfähigkeit

Fragen zu dieser Stelle beantwortet gerne Frau Rehm, Leiterin Praktikumsamt per Mail an i.rehm☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de oder telefonisch unter 06221 – 477 154.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg strebt eine Erhöhung des Frauenanteils in den Bereichen an, die bislang unterrepräsentiert sind. Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber werden bei entsprechender Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung! Diese richten Sie bitte bis zum 09. Juli 2019 unter Angabe des Kennworts „Praktikumsamt 2019“ an die Pädagogische Hochschule Heidelberg, Personalabteilung, Postfach 10 42 40, 69032 Heidelberg, oder in elektronischer Form in einem einzigen pdf-Dokument an bewerbung☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.

Wir bitten um Verständnis, dass die übersandten Originalunterlagen nicht zurückgeschickt werden können. Die datenschutzrechtlich sichere Vernichtung nach Abschluss des Verfahrens wird zugesichert. Weitere Informationen zur Datenverarbeitung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/stellenangebote.html.

Einstellungsvoraussetzungen:
· abgeschlossene Ausbildung im Verwaltungs- oder kaufmännischen Bereich
· sicherer Umgang mit MS Office-Programmen (insb. Excel)
· Kenntnisse und Erfahrungen im Umgang mit Buchhaltungssoftware sind hilfreich
· Freude am Umgang mit Zahlen, eigenverantwortliche Arbeitsweise
· Berufserfahrung im öffentlichen Dienst ist von Vorteil
· Teamfähigkeit und Sozialkompetenz

Nähere Auskünfte zum Stellenprofil erteilt Ihnen Frau Kerstin Böhner, Abteilungsleitung „Haushalt und Finanzen“ (boehner☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de, HD-477 142).

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg strebt eine Erhöhung des Frauenanteils in den Bereichen an, die bisher unterrepräsentiert sind. Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber werden bei entsprechender Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung! Diese richten Sie bitte bis zum 05.07.2019 unter Angabe des Kennworts „Haushalt 1-2019“ an die Pädagogische Hochschule Heidelberg, Personalabteilung, Postfach 10 42 40, 69032 Heidelberg oder elektronisch in einem einzigen pdf-Dokument mit max. 5 MB an bewerbung☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.

Wir bitten um Verständnis, dass die übersandten Originalunterlagen nicht zurückgeschickt werden können. Die datenschutzrechtlich sichere Vernichtung nach Abschluss des Verfahrens wird zugesichert. Weitere Informationen zur Datenverarbeitung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/stellenangebote.html.

Einstellungsvoraussetzungen:
· abgeschlossene Berufsausbildung in einem handwerklichen Beruf (vorzugsweise in den Bereichen Elektrik, Heizung und Sanitär, Maler- oder Schreinerhandwerk)
· mehrjährige Berufserfahrung auf dem erlernten Ausbildungsberuf
· Besitz des Führerscheins der Klasse B (Kl. 3)
· aufgrund schwerer körperlicher Arbeiten muss eine gute körperliche Belastbarkeit vorhanden sein
· hohes Maß an Serviceorientierung, Einsatzbereitschaft, Teamfähigkeit und Zuverlässigkeit
· Bereitschaft zu flexiblen Arbeitszeiten (Schichtdienst)

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg strebt eine Erhöhung des Frauenanteils in den Bereichen an, die bisher unterrepräsentiert sind. Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber werden bei entsprechender Eignung bevorzugt berücksichtigt.

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung! Diese richten Sie bitte bis zum 05.07.2019 unter Angabe des Kennworts „Hausmeister“ an die Pädagogische Hochschule Heidelberg, Personalabteilung, Postfach 10 42 40, 69032 Heidelberg oder in elektronischer Form (zusammengefasst in einer PDF-Datei mit max. 5 MB) an folgende Adresse: bewerbung☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de.

Wir bitten um Verständnis, dass die übersandten Originalunterlagen nicht zurückgeschickt werden können. Die datenschutzrechtlich sichere Vernichtung nach Abschluss des Verfahrens wird zugesichert. Weitere Informationen zur Datenverarbeitung finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/stellenangebote.html.

Die Veranstaltung findet aum 19.30 Uhr im Rahmen der jährlichen Autismus-Vortragsreihe statt. Ausgerichtet wird sie von dem Regionalverband zur Förderung von Menschen mit Autismus "Autismus Nordbaden-Pfalz e.V." in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum 130 im Altbau (Keplerstraße 87, 69120 Heidelberg). Nach dem Vortrag ist Gelegenheit, mit den Referenten zu diskutieren. Der Eintritt ist kostenlos; um Spenden wird gebeten.

In dem Workshop vom 5. bis 7. Juli lernen die Schülerinnen den Umgang mit Mikrocontrollern, Sensoren und anderen elektronischen Bauteilen. Diese sind die Grundlage für interaktive Kunstwerke, die auf die Betrachter reagieren. Sie können ihre eigenen kreativen Kunstwerke gestallten und bauen. Hierzu stehen in der experimenta Heilbronn vielfältige Möglichkeiten, von 3D-Druckern bis Lötstationen zur Verfügung. Die Kunstwerken werden Teil einer echten Ausstellung in der experimenta Heilbronn.  

Die verwendeten Mikrocontroller müssen entsprechend programmiert werden. Für den Workshop sind grundlegende Kenntnisse in einer Programmiersprache (z.B.: C++) Voraussetzung. Grundkenntnisse in Snap! (beispielsweise durch den Workshop "Kunst durch Coding") sind ebenfalls ausreichend. 

Eine Anmeldung ist zwingend erforderlich. Weitere Informationen finden Sie unter www.gdc-heidelberg.de.

Der Vortrag "Nachhaltige Digitalisierung – Digitalisierung als Instrument zur Umsetzung eines vorsorgenden und effektiven Umwelt-, Klima- und Naturschutzes" von Dr. Jan Tomaschek stellt an einigen exemplarischen Beispielen dar, welche Möglichkeiten die Digitalisierung als Instrument zur Umsetzung der strategischen und politischen Anforderungen eines vorsorgenden und effektiven Umwelt- und Klimaschutzes bietet. Die vorgestellten Beispiele nehmen Bezug auf die digitalen Projektvorhaben der Umweltverwaltung und werden in den strategischen Gesamtkontext eingeordnet. 

Dr. Jan Tomaschek arbeitet beim Ministerium für Umwelt, Klima und Energiewirtschaft Baden-Württemberg. Am Dienstag, 9. Juli spricht er im Rahmen der BNE-Colloquiumsreihe. Die Veranstaltung findet um 18.15 Uhr in Raum H.002 statt (Hörsaalgebäude, Im Neuenheimer Feld 560, D-69120 Heidelberg). Nach dem Vortrag gibt es die Möglichkeit zur intensiven Diskussion.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/bne-zentrum.

Veranstaltungsbeginn ist 18.00 Uhr im Transferzentrum der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Bergheimer Straße 104, D-69115 Heidelberg). Der Eintritt ist frei.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/transferzentrum.

PD Dr. Thomas Röske, Leiter der renommierten Sammlung Prinzhorn und ein Experte auf dem Gebiet der Outsider Art, ist am Mittwoch, 10. Juli zu Gast an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. In seinem Vortrag "Outsider-Art – ein überflüssiger Begriff?!" wird er dieser Frage nachgehen und Einblicke in die Sammlung Prinzhorn geben. Die Veranstaltung ist öffentlich und beginnt um 18.00 Uhr in Raum B.006 (Im Neuenheimer Feld 561/562, D-69120 Heidelberg).

Im Sommersemester 2019 stellen Lehrende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven Ansätze zur Demokratieerziehung im weitesten Sinne vor. Sie verdeutlichen zudem, welche methodischen Ansätze, Materialien und Medien in ihren fachdidaktischen Kontexten Innovationskraft und Wirkung entfalten. Alle vier Vorträge zeichnen sich durch einen starken Praxisbezug aus: Wir möchten nicht nur neue Lehr-Lernkonzepte vorstellen, sondern auch den Austausch sowie das voneinander Lernen anstoßen. Die Veranstaltungen sind zudem so angelegt, dass sich die Inhalte auch in andere Bildungskontexte außerhalb der Hochschule übertragen lassen.

Angesprochen sind insbesondere Lehrende aus der Hochschule sowie aus Schulen der Region, die neue Impulse für ihre Lehre suchen und in den Austausch mit anderen Lehrenden treten wollen. Herzlich eingeladen sind aber auch Mitarbeiter/innen anderer Bildungseinrichtungen sowie alle, die sich über neue Konzepte für das Lehren und Lernen an Schulen und Hochschulen informieren möchten. 

Der vierte und letzte Vortrag findet am Donnerstag, 11. Juli statt: 
Angesichts der Bedrohungen durch populistische und autoritäre Tendenzen ist die Rückbesinnung auf die Demokratie als Herrschafts- und Lebensform dringend geboten. Die Veranstaltung erörtert in Impulsreferaten und der anschließenden Diskussion philosophische Fragen der Demokratisierung, Identitätskerne der liberalen Demokratie und didaktische Konzepte zur Demokratieerziehung und demokratischen Konzeption von Schule und Unterricht.

Veranstaltungsbeginn ist 16.00 Uhr in der Aula (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/bildungbitte.

Am Donnerstag, 11. Juli findet eine Informationsveranstaltung statt, bei der Professorin Dr. Andrea Wanka das neue Besondere Erweiterungsfach vorstellt. Die Veranstaltung richtet sich primär an Studierende der lehramtsbezogenen Studiengänge der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veranstaltungsort ist der Raum 213 (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Weitere Informationen folgen rechtzeitig.

Informationen zu dem besonderen Erweiterungsfach finden Sie bereits jetzt unter www.ph-heidelberg.de/taubblind.

Zunächst wird Dr. Barbara Bogner, Behindertenbeauftragte der Hochschule, die aktuellen Ergebnisse der "beeinträchtigt studieren - best2"-Studie vorstellen. Im Anschluss blickt Christina Reiß, Behindertenbeauftragte der Stadt Heidelberg, auf die kommunalen Entwicklungen in zehn Jahren UN-Behindertenrechtskonventionen zurück und rückt aktuelle Chancen und Herausforderungen für Menschen mit Beeinträchtigungen in Heidelberg in den Mittelpunkt. An die beiden Vorträge schließt ein gemeinsames Publikumsgespräch an.

Veranstaltungsbeginn ist 18.00 Uhr in der Mehrzweckhalle der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Die Veranstaltung ist öffentlich und über den Eingang Quinckestraße barrierefrei zu erreichen. Für spezifische Bedarfe schreiben Sie bitte bis spätestens 1. Juli 2019 eine E-Mail an Dinah Wiestler (wiestler@ph-heidelberg.de). 

Weitere Informationen zum Thema finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/behindertenbeauftragte sowie unter www.heidelberg.de.

Hintergrund
Im Forschungsbericht "beeinträchtigt studieren - best2" werden Daten einer Befragung ausgewertet, die im Wintersemester 2016/2017 unter Studierenden mit Behinderungen und chronischen Krankheiten bundesweit durchgeführt wurde. best2 ist ein gemeinsames Projekt vom Deutschen Studentenwerk und dem Deutschem Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, finanziert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.

Zu dem Vortrag mit anschließender Diskussion sind Studierende mit Berufsziel Lehrer/in sowie alle an der Thematik Interessierten eingeladen. Die Veranstaltung findet am Donnerstag, 25. Juli um 09.30 Uhr statt. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. Informationen zu dem Veranstaltungsort folgen rechtzeitig.

Weitere Informationen finden Sie zeitnah unter www.hse-heidelberg.de.
Informationen zu dem Projekt "Inklusive Bildung Baden-Württemberg" finden Sie zudem unter www.ph-heidelberg.de/bildungsfachkraefte.

Alle Studierenden sind herzlich eingeladen! Die "Lange Nacht" beginnt nach der regulären Öffnungszeit der Zentralbibliothek - um 18.30 Uhr. Bis 23 Uhr können Interessierte kommen. Arbeiten ist bis in den neuen Tag möglich; um 2 Uhr schließt die Bibliothek aber dann doch. Am nächsten Morgen um 10.15 Uhr beginnt die reguläre Samstagsöffnung in der ZB.

Das nächtliche Arbeiten wird noch effektiver durch eine "Bewegte Pause", die das Projekt Kopf-Stehen anbietet – zur Auflockerung und Entspannung. Außerdem steht die komplette Haustechnik zur Verfügung, also OPAC-Rechner, WLAN, Scanner, Kopierer, Rechner und Drucker im PC-Raum. Alles Weitere müssen sich die Nachtarbeiter mitbringen: das eigene Notebook, erforderliche Literatur, die nicht in der Bibliothek vorhanden ist, Getränke usw. Für Kaffee ist gesorgt!

Veranstaltungsort wird die Festhalle im Altbau sein. Der Veranstaltungsort ist barrierefrei (Zugang über Quinckestraße). Im Anschluss an die Veranstaltung lädt die Hochschule ihre Absolventinnen und Absolventen sowie deren Angehörige zu einem Sektempfang ein. Weitere Information folgen rechtzeitig.

Im Jahr 2024 sind Studienanfängerzahlen von 505 200 zu erwarten, bevor sie im Jahr 2025 insbesondere aufgrund der Auswirkungen der Verlängerung der Schulzeit (G 9) auf knapp 490 600 absinken und anschließend wieder im Jahr 2030 auf 510 300 Studienanfängerinnen und Studienanfänger ansteigen.

Hierfür sind unter anderem folgende Faktoren von Bedeutung:

• Die Zahl der Studienanfänger und Studienanfängerinnen (Deutsche und Ausländer), die ihre Hochschulzugangsberechtigung im Ausland erworben haben, ist von 84 400 im Jahr 2012 auf 111 100 im Jahr 2017 gestiegen.
• Die Anzahl derjenigen, die über eine berufliche Qualifikation oder eine Begabten- bzw. Externenprüfung an die Hochschule gekommen sind, ist von 13 000 Studienanfänger/-innen (2012) auf 14 600 (2017) angewachsen.
• Weiterhin ist der anhaltende Trend zum Besuch weiterführender Schulen, die zum Abitur führen, ebenfalls ein Grund für die Kontinuität der Studienanfängerzahlen.

Udo Michallik, Generalsekretär der Kultusministerkonferenz: „Mit dem Hochschulpakt 2020 sowie den Nachfolgepakten, die Wissenschaft und Hochschulen in den kommenden Jahren prägen werden, haben Bund und Länder auf die erhöhte Studiennachfrage aufgrund der Schulzeitverkürzung und einer allgemein höheren Studierneigung reagiert und für einen deutlichen Ausbau der Studienplätze in Deutschland gesorgt. Die neue Vorausberechnung zeigt, dass die Studienanfängerzahlen bis zum Jahr 2030 auf dem gegenwärtigen Niveau stabil bleiben dürften. Entsprechend geht es für das Nachfolgeprogramm des Hochschulpakts darum, die bestehenden Hochschulkapazitäten sowohl quantitativ als auch qualitativ dauerhaft zu sichern.“

Die Dokumentation sowie Grafiken und Tabellen sind unter https://www.kmk.org/dokumentation-statistik/statistik/hochschulstatistik.html abrufbar.

Quelle: https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/kmk-vorausberechnung-studienanfaengerzahl-bleibt-in-den-naechsten-jahren-bundesweit-stabil.html [22.06.2019]

Anteil der geförderten Studierenden im Saarland am höchsten 
Den höchsten Anteil der Stipendiatinnen und Stipendiaten an der vorläufigen Gesamtzahl der Studierenden im Wintersemester 2018/2019 gab es im Saarland mit 1,6 %, den geringsten in Hamburg mit 0,5 %. Der Frauenanteil unter den Geförderten betrug 2018 bundesweit 52 %.

Zahl der privaten Mittelgeber um 4 % gegenüber dem Vorjahr gestiegen
Die Deutschlandstipendien in Höhe von monatlich 300 Euro werden je zur Hälfte vom Bund und von privaten Mittelgebern finanziert. Von privaten Mittelgebern warben die Hochschulen 2018 Fördermittel in Höhe von 28,1 Millionen Euro ein, das waren 4 % mehr als im Vorjahr. Gleichzeitig stieg die Zahl der Mittelgeber ebenfalls um 4 % auf 7 840. Die Mittelgeber waren 2018 vor allem Kapitalgesellschaften (3 060 Mittelgeber mit insgesamt 9,3 Millionen Euro Fördersumme) sowie sonstige juristische Personen des privaten Rechts, wie zum Beispiel eingetragene Vereine, eingetragene Genossenschaften oder Stiftungen des privaten Rechts (1 840 Mittelgeber mit insgesamt 10,6 Millionen Euro Fördersumme).

Detaillierte Ergebnisse bietet die Fachserie 11, Reihe 4.6 „Förderung nach dem Stipendienprogramm-Gesetz“.

Lange Zeitreihen zum Deutschlandstipendium können über die Datenbank GENESIS-Online (Tabellen 21431-0001 bis 21431-0004) abgerufen werden.

Quelle: https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/2019/05/PD19_171_213.html [22.06.2019]

Japan gilt bislang als Raucherparadies. In nahezu allen Restaurants und Bars des Inselstaats darf geraucht werden. Die Stadt Tokio erließ im vergangenen Jahr hingegen strenge Rauchergesetze. Seitdem ist das Rauchen in allen Bildungseinrichtungen, Krankenhäusern und Restaurants der japanischen Hauptstadt verboten.  

Quelle: Spiegel Online [23.4.2019]