Aus der Hochschule

• Schulische Integration und Inklusion in Baden-Württemberg
• Chinesische Bildungsdelegation zu Gast an der Hochschule
• Straßenkinder in Westafrika
• Aus dem Institut für Weiterbildung und der Akademie e.V.

Personalia

• Prof. Dr. Ingrid Dietrich

Nachlese

• Mit dem GPS-Gerät die Stadt entdecken
• Heidelberg als Zentrum der Schreibforschung

Gewusst wo?

• Campus Heidelberg

Veranstaltungen und Termine

• Literaturrecherche in der Bibliothek
• Augen Blicke Perspektiven
• Vernissage
• PH-Frauenchor beim Robert-Schumann Chorwettbewerb in Zwickau
• Einladung zur Fachtagung: Cerebral Visual Impairment
• Tagung: Erfolgs- und Krisengeschichte des deutschen Sozialstaats im 20. Jh.

Externe Infos

• Leistungslohn für Juniorprofessoren
• Innovation Stars

Aha!

• Erholung dank Vorfreude

Eine gemeinsame Veranstaltung an der Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Ludwigsburg

Unter der Themenstellung „Schulische Integration/Inklusion in Baden Württemberg“  lud das Institut für Sonderpädagogik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg gemeinsam mit der Fakultät III der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Sonderpädagogik) am 1. Juli nach Heidelberg ein. Die Mehrzweckhalle war mit ca. 400 Interessierten - Studierenden und Dozierenden beider Hochschulen, aber auch Lehrern,  Erziehern und Eltern - äußerst gut besucht.

Eröffnet wurde die Veranstaltung von der Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Prof.  Dr. Anneliese Wellensiek, die in ihrem Grußwort die ambitionierte Absicht unterstrich, die Hochschule mit einem Konzept einer Lehrerbildung zu profilieren, das darauf zielt, dass alle Lehramtsstudiengänge auf die Arbeit in einem zukünftigen integrativen/inklusiven Schulsystem umfassend vorbereiten.

Mit Spannung wurde das Referat von Ministerialrat Sönke Asmussen erwartet, dem Vertreter des Kultusministeriums und Referent für Sonderschulen. Basis seiner Ausführungen waren vor allem die Verlautbarungen der UN-Konvention aus dem Jahr 2010 sowie die Empfehlungen des Expertenrates für sonderpädagogischen Förderung in Baden-Württemberg.  Um dieses Recht auf Bildung zu verwirklichen, gewährleisten die Vertragsstaaten der UN-Konvention ein integratives Bildungssystem auf allen Ebenen (in der englischsprachigen Originalversion wird der Begriff „inclusive school system“ genutzt).

Die Forderung des Expertenrates nach der Einführung eines zieldifferenten Unterrichts, d.h. Schulen, die uneingeschränkt alle Kinder/Jugendliche unterrichten, markiert einen wesentlichen Entwicklungsschritt in Richtung inklusiver Schule. Neben spezieller sonderpädagogischer Förderung soll es trotz verschiedener Bildungspläne gemeinsamen Unterricht geben. Diese Forderung macht deutlich, dass sich ein inklusives Schulsystem nicht allein durch eine räumliche Gemeinsamkeit verstehen lässt, sondern eine umfassende  innere Umgestaltung der Schule notwendig ist. Die Schaffung einer inklusiven Schule bedarf eines gemeinsamen Grundverständnisses aller Beteiligten, dass eine Schule niemanden aufgrund seiner individuellen Bedürfnisse ausgrenzen muss und darf. 

Aus verschiedenen Perspektiven schilderten in der anschließenden Podiumsdiskussion Vertreter der Pädagogischen Hochschulen, der Eltern, Studierenden sowie der Schulverwaltung ihre Sichtweise auf die Forderung nach inklusiven Systemen und stellten Chancen und Risiken heraus. Dabei rückten sowohl die regelpädagogische und sonderpädagogische Professionalität als auch die gesamtgesellschaftliche Herausforderung in den Mittelpunkt. Die Wertschätzung jedes einzelnen Menschen mit seinen Bedürfnissen und der Prozess einer Einstellungsänderung innerhalb unserer Gesellschaft wurden dabei betont. Besonders beeindruckend und programmatisch war der Ausspruch von Armin Rist, der sich selbst als Betroffener erlebt: „Ich bin kein besonderer Mensch, den man aussortieren muss“.

In der anschließenden Diskussion mit dem Plenum standen Fragen mit Bezug zur Praxis an Schulen im Mittelpunkt. Deutlich wurden die Unsicherheiten an Schulen beschrieben und der Wunsch nach konkreten Maßnahmen und Vorschlägen zur Umsetzung von Inklusion geäußert.
Diese Veranstaltung ist sicher nur ein erster kleiner Schritt zur Umsetzung eines inklusiven Schulsystems. Weitere Schritte, die es gut zu durchdenken und organisieren gilt, müssen und werden folgen.

Prof. Dr. Birgit Werner; stud.paed. Teresa Klein

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Eine 7-köpfige Bildungsdelegation aus China war im September zu Gast an der Pädagogischen Hochschule, um sich vor Ort über die Lehrerausbildung in Heidelberg zu informieren. Neben Guan Peijun, Abteilungsleiter für die Pädagogische Ausbildung des Bildungsministeriums/MoE der Volksrepublik China, war auch Dr. med. Liu Xuan, Konsulin der Bildungsabteilung des Generalkonsulats der Volksrepublik China in Frankfurt am Main, nach Heidelberg gekommen.

Masterstudent Ulf Prokein berichtet von seinem Praktikum in Sierra Leone

Ulf Prokein, Masterstudent im Studiengang Straßenkinderpädagogik, absolviert zur Zeit ein Praktikum bei der Straßenkindereinrichtung Don Bosco Fambul in Freetown, der Hauptstadt der westafrikanischen Republik Sierra Leone. In seinem Blog berichtet er regelmäßig von dort über seine Erfahrungen:

Erstmals haben wir unser Weiterbildungsprogramm als Schuljahresprogramm konzipiert. Die aktuellen Weiterbildungsangebote finden Sie auf unserer Homepage.

Einladung zur Fachtagung:
>> Cerebral Visual Impairment: vergünstigte Teilnehmergebühr für Studierende & Referendare

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Prof. Dr. Ingrid Dietrich nahm vom 20. - 30. 7. 2010 an dem Welttreffen der Freinet-PädagogInnen  (Rencontre Internationale des Educateurs Freinet)  in Nantes / Frankreich teil, auf dem ca. 360 Freinet-LehrerInnen aus 36 Ländern vertreten waren. Dort wurde sie in den internationalen Vorstand der FIMEM (Fédération Internationale des Mouvemens de l'Ecole Moderne) gewählt.

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Personalausflug der Hochschule: Mit digitalen Geomedien durch die Straßen Heidelbergs

Für Anfänger und Fortgeschrittene

Ringvorlesung zur künstlerischen Bildung

Einladung: Vorkonzert am 17. Oktober in der Nähe von Stuttgart

Der 4mal4 Frauenchor der PH-Heidelberg - 16 Studentinnen aller Fachrichtungen unter Leitung von Heike Kiefner-Jesatko, Dozentin des Fachs Musik - nimmt vom 20. bis 24. Oktober 2010 am internationalen Robert-Schumann Chorwettbewerb in Zwickau teil. Neben der „Tamburinschlägerin“, einem Stück von Robert Schumann, bereitet sich der Frauenchor mit zahlreichen Werken von Komponisten des 20. Jahrhunderts auf den Wettbewerb vor, sowie mit weiteren Stücken aus Romantik und Renaissance.

Vergünstigte Teilnehmergebühr für Studierende & Referendare

Unter Cerebral Visual Impairment (CVI) versteht man eine zentrale Schädigung der visuellen Reizverarbeitung, bei der das Gehirn zwar visuelle Reize erhält, diesen jedoch keine oder nur lückenhaft visuelle Bedeutung zuschreiben kann. Die visuelle Einschränkung kann durch den okulären morphologischen Befund nicht erklärt werden. In den Industrieländern wird CVI mittlerweile als häufigste kindliche Sehschädigung genannt. Als Ursachen von CVI werden Frühgeburt, Sauerstoffmangel während oder kurz nach der Geburt, neurologische Erkrankungen, Schädelhirntraumen oder Infektionen diskutiert. CVI tritt häufig im Rahmen einer Mehrfachbehinderung auf.

Tagungsziele
Die Fachtagung CVI setzt sich zum Ziel, die aktuellen medizinischen und pädagogischen Erkenntnisse v.a. hinsichtlich Diagnose und Fördermöglichkeiten darzustellen und auszutauschen. Die Komplexität von CVI erfordert eine enge Verzahnung von Medizin und Pädagogik. Die Fachtagung soll einen Diskussionsrahmen darstellen, um Kooperationsprozesse zu initiieren.

Zielgruppen
Sonderpädagoginnen und -pädagogen, Psychologinnen und Psychologen, Ärzte der Augenkliniken, Fachlehrerinnen und -lehrer an Institutionen der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik (Beratungsstellen, Schulen) bzw. an Institutionen der Geistigbehindertenpädagogik sowie Studierende und Referendare der entsprechenden Fachrichtungen

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Weimarer Republik, DDR und Bundesrepublik im Vergleich

Die öffentliche Tagung zielt in chronologisch angelegten Sektionen auf einen Vergleich der sozialstaatlichen Entwicklung in Deutschland im 20. Jahrhundert. Im Zentrum stehen die Weimarer Republik sowie die beiden deutschen Nachkriegsstaaten. In der zweiten Sektion wird unter dem Oberbegriff „Pfadtreue“ das Problem der Kontinuität von Weimar über die nationalsozialistische Diktatur bis in die Nachkriegszeit behandelt. Damit
wird auch die Zeit des Nationalsozialismus aufgegriffen.
Für die Nachkriegszeit ist der Fokus auf eine vergleichende Untersuchung der Entwicklungen in der Bundesrepublik und der DDR ausgerichtet. Für beide deutsche Staaten kann eine sozialstaatliche Bruchlinie in den frühen 1970er Jahren ausgemacht werden: Ende des Wirtschaftsbooms in der Bundesrepublik; Machtwechsel von Ulbricht zu Honecker in der DDR. Für Diskussion ist ausreichend Gelegenheit.

Tagung der Stiftung Reichspräsident‐Friedrich‐Ebert‐Gedenkstätte
28. und 29. Oktober 2010
Ort: Rathaus zu Erfurt

>> Programmflyer (PDF)

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