Das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst in Stuttgart gab jetzt grünes Licht für den Master Bildungswissenschaften. Dieser ist der erste Studiengang im Rahmen des neuen Master- und Graduierten-Konzepts der Pädagogischen Hochschule. Das Konzept soll langfristige Karrieremöglichkeiten im Bildungsbereich aufzeigen. „Wir sind froh, dass wir die Genehmigung für diesen innovativen Master-Studiengang nun erhalten haben“, so Prof. Dr. Anneliese Wellensiek, Rektorin der PH. „Das ist eine schöne Belohnung für die monatelange gemeinsame Arbeit der zahlreichen Beteiligten aus allen Fakultäten und ein wichtiger Aspekt für das wissenschaftliche Profil der Hochschule.“

Anfang April können die ersten Studierenden ihr Studium in den beiden Profilen „Fachdidaktik“ bzw. „Führung und Innovation in Bildungsinstitutionen“ auf­nehmen. Geplant ist eine Regelstudienzeit von vier Semestern, in denen 120 ECTS erworben werden. Die Leitung des Studiengangs übernehmen vorerst die beiden Prorektoren der Hochschule Prof. Dr. Anne Sliwka und Prof. Dr. Gerhard Härle.

„Bildung gehört zu den wichtigsten Themen unserer Zeit“, meint Sliwka. Und Härle ergänzt: „Das Wohlergehen und der Wohlstand unserer Gesellschaft hängen ganz entscheidend von den Bildungschancen aller Menschen vom Kleinkind bis zum Senior ab.“ Damit verbunden sind viele Herausforderungen. Um diese zu meistern, braucht es nach Ansicht der Pädagogischen Hochschule Fach- und Führungskräfte, die für den Bildungsbereich professionell qualifiziert sind. „Der Master Bildungswissenschaften richtet sich daher an Menschen, die den Blick über den Tellerrand wagen, selbstbewusst führen wollen und sich für Menschen und ihre Bildungswege interessieren“, so Sliwka. Die ersten Studierenden haben dement­sprechend vielfältige biographische Hintergründe: Vom regulären Absolventen des grundständigen Lehramtsstudiums, über Absolventen der Kunstgeschichte bis hin zum berufstätigen Schulleiter.

Der Master-Studiengang verfolgt ein innovatives Konzept: Statt sich auf ein Gebiet zu spezialisieren, besteht für die Studierenden die Möglichkeit, auf Basis gemeinsamer grundlegender Lehrveranstaltungen ein Schwerpunktprofil mit einem spezifischen Masterabschluss zu wählen. Dieses Schwerpunktprofil kann dann wiederum mit Wahlangeboten aus anderen Profilen kombiniert werden. „Bei der Konzeption stand für uns sowohl die optimale Studierbarkeit als auch die interdisziplinäre Vernetzung im Vordergrund. Die Studierenden haben einerseits zahlreiche Wahlmöglichkeiten, andererseits ist der Studiengang durch sechs Module klar strukturiert und transparent in den angestrebten Lernergebnissen“, erklärt die Studiengangsleitung. Ferner wurde ermöglicht, dass das Programm schrittweise erweitert bzw. angepasst werden kann. Die Leiter schauen daher optimistisch in die Zukunft: „Bereits jetzt haben weitere Fächer konkretes Interesse am Einstieg als Profil oder Profil-Schwerpunkt zum Sommersemester 2012 bekundet.“

velo

Weitere Informationen zum Studiengang finden Sie hier: Master Bildungswissenschaften

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Prof. Dr. Manuela Welzel-Breuer leitet die Forscherstation, das Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Seit fünf Jahren vereint sie hier mit ihrem Team handlungsbezogene Forschung und praktische Erfahrung aus dem Kindergartenalltag in einem innovativen Fortbildungskonzept. Hier gewonnene  Forschungsergebnisse zeigen nicht nur, dass dieses Konzept bei Erzieherinnen der Region gut ankommt. Sie belegen auch die Nachhaltigkeit des „Forscherstation“-Ansatzes. Auch in anderen Regionen Deutschlands haben sich Projekte und Experten auf dem Gebiet früher naturwissenschaftlicher Bildung etabliert.
Um den bisherigen Forschungsstand und die gewonnenen Erkenntnisse zu diskutieren, hat Welzel-Breuer eine Tagung in Heidelberg initiiert: Im Februar trafen sich rund 40 Fachdidaktiker, Entwicklungspsychologen, Erziehungswissenschaftler und Pädagogen zu einem intensiven Austausch in der Forscherstation. Das Motto „Wissenschaft trifft Praxis“ war nicht nur Titel der Tagung, sondern ausdrücklich auch Programm. „Was wird in Deutschland zum Thema „frühe naturwissenschaftliche Bildung“ erforscht?“, „Wo ist noch Forschungsbedarf?“ und „Wie können Forschungsergebnisse adäquat in der Praxis umgesetzt werden?“ waren die Leitfragen der Beiträge. Sie machten deutlich, dass Wissenschaft und Praxis einander gegenseitig bedingen.
Folgende Grundsatzfragen entwickelten sich im Rahmen intensiver Diskussionen: Sollen Kinder überhaupt experimentieren? Wie sollten sinnvolle Lernumgebungen gestaltet werden? Welche Rolle kommt dem Pädagogen bei der Entwicklung kindlichen Interesses zu? Was sind die Ziele früher naturwissenschaftlicher Bildung?
Dr. Salman Ansari sprach in seinem Eröffnungsvortrag gleich eines der strittigsten Themen an: das Experimentieren im Kindergarten. Mit vielen anschaulichen Beispielen machte er deutlich, dass die naturwissenschaftlichen Experimente, die in den letzten Jahren einen großen Siegeszug in den Kindergärten gehalten haben, nicht unbedingt förderlich sind. Im Gegenteil: Sie implementieren oft ein falsches Wissen bei Pädagoge und Kind. Ansari sprach sich deshalb vor allem dafür aus, mit den Kindern in einen Dialog über die Naturphänomene ihrer Lebenswelt zu treten. In weiteren sechs wissenschaftlichen Beiträgen an zwei Tagen wurden andere Aspekte der genannten Grundsatzfragen diskutiert – eine gute Grundlage auch für den zukünftigen Austausch über gelingende naturwissenschaftliche Bildung.
Den detaillierten Bericht über die einzelnen Tagungsbeiträge mit den entsprechenden Diskussionen finden Sie  ab sofort  zum kostenlosen Download auf der Webseite der Forscherstation: www.forscherstation.info

Die Forscherstation - das Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung ist ein Projekt der Klaus Tschira Stiftung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Die Forscherstation möchte ErzieherInnen und Grundschullehrkräfte für naturwissenschaftliche Phänomene begeistern, so dass sie diese Begeisterung an ihre Kindergartenkinder weitergeben. Dafür setzt die Forscherstation auf praxisbezogene Forschung, prozessbegleitende Fortbildungen und die Bereitstellung geeigneten Experimentiermaterials.

red

Die Begrüßung der Anwesenden übernahm die Rektorin Prof. Dr. Wellensiek gerne, hat sie doch selbst an der Hochschule studiert. Anschließend informierte Andreas Reuther, Leiter des Studienbüros, ausführlich über die Studienplatz­vergabe sowie das neu strukturierte Lehramtsstudium: Ab dem Wintersemester 2011/12 schreiben sich die Studierenden entweder in das Lehramt an Grundschulen, in das Lehramt an Haupt-, Werkreal- und Realschulen oder in das Lehramt für Sonderpädagogik ein. Dr. Tobias Leonhard, kommissarischer Leiter des Praktikumsamtes, sprach über den praktischen Teil des Lehramtsstudiums, dem an der Pädagogischen Hochschule besondere Beachtung geschenkt wird: Die aktive (Mit-)Arbeit in den Schulen beginnt hier bereits im zweiten Semester bzw. bei den Sonderpädagogen sogar schon vor dem Studium und zieht sich durch die gesamte Ausbildung. Die Studierenden sollen so frühzeitig erkennen können, ob sie für das Lehramt geeignet sind. Im Anschluss stellte Sabine Franke, Mitarbeiterin im Akademischen Auslandsamt, die Möglichkeiten vor, während des Studiums ins Ausland zu gehen. Und davon gibt es zahlreiche, immerhin ist die Pädagogische Hochschule weltweit mit rund 50 Kooperationspartnern vernetzt.

Besonderen Anklang fanden die individuelle Studienberatung sowie die offene Fragerunde: Das Studienbüro der Hochschule beantwortete sämtliche Fragen rund um Zulassung, Auswahlverfahren und Numerus Clausus. Auch wer eine wissenschaftliche Karriere anstrebt, fand hier ausführliche Informationen rund um das Master-Studium sowie über die zahlreichen Promotionsmöglich­keiten. 
Die beiden Schnuppervorlesungen von Dr. Leonhard sowie Prof. Dr. Alfred Klaus fanden ebenfalls großen Anklang. So erklärte Leonhard beispielsweise die motivationale Theorie der Selbstbestimmung, indem er die Anwesenden aufforderte, sich über die eigene Motivation, am nächsten Tag wieder in die Schule zu gehen, auszutauschen.
Neben den klassischen Lehrämtern präsentierten sich auch die beiden Bachelor-Studiengänge „Frühkindliche und Elementarbildung“ (FElBi) sowie „Gesundheits­förderung“. FElBi qualifiziert die Studierenden beispielsweise für die professionelle Arbeit mit Kindern in den unterschiedlichsten Einrichtungen des Elementar­bereichs wie zum Beispiel Kinderkrippen, Kindergärten oder Bildungshäuser. Absolventen der Gesundheitsförderung befähigen zum Beispiel Menschen, ein eigenverantwortliches und selbstbestimmtes Leben zu führen.

Abgerundet wurde der Tag der offenen Tür durch eine Ausstellung des Master-Studiengangs „Straßenkinderpädagogik“, die auf eindrucksvolle Weise die tägliche Arbeit der Absolventen mit randständigen, schulfernen Kindern und Jugendlichen zeigte.

Wellensiek zeigte sich zufrieden mit der Veranstaltung: „Ich finde es wichtig, jungen Menschen die unterschiedlichen Studien- und Karrieremöglichkeiten an einer Hochschule aufzuzeigen. Und ich würde mich freuen, wenn wir das eine oder andere Gesicht bald wieder sehen.“

Verena Loos

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Wie in den vergangenen Jahren öffnet die Pädagogische Hochschule Heidelberg wieder ihre Türen und gewährt Einblicke in Naturwissenschaft und Technik. Schülerinnen der 7. bis 10. Klasse von Realschulen und Gymnasien können erneut am landesweiten Projekt „Schülerinnen forschen“ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg teilnehmen. Das Angebot im „science-live! Labor“ ist vielfältig und umfasst mehrwöchige Nachmittagskurse, ein SommerWORKcamp und Unterstützung bei der Berufsorientierung.

Osterferien: Schnupperkurs
An jeweils einem Nachmittag in den Osterferien können die Mädchen experimentieren, andere Mädchen kennen lernen und Hochschulluft schnuppern. Die beiden Parallelkurse finden montags und mittwochs statt, jeweils von 14.30 bis 17.30 Uhr.

Im Mai und Juni auf dem Programm: Lebensmittel und Biotechnologie
Anfang Mai startet der Kurs „Lebensmittel – Inhaltsstoffen auf der Spur“. Wie viel Fett ein Croissant enthält, was sich chemisch hinter dem Begriff Säure verbirgt und was dies mit Radieschen zu tun hat, sind nur einige Forschungsaufgaben.
Ab Ende Juni beschäftigen sich die Schülerinnen mit Biotechnologie. Mit Unterstützung von Studentinnen lernen sie biochemische Verfahren kennen, mit denen das Genom eines Bakteriums verändert wird.

Pfingstferien und Sommerferien: Berufliche Perspektiven
In den Pfingst- und Sommerferien liegt der Schwerpunkt auf den beruflichen Perspektiven. Während der dreitägigen Berufsorientierungen von Montag, 20. Juni. bis Mittwoch, 22. Juni 2011, sowie von Montag, 08. August bis Mittwoch, 10. August 2011 gründen die Mädchen eine fiktive Firma und analysieren ihre Fähigkeiten sowie die eigenen Be- und Entlastungen in Arbeitsprozessen. Ein Firmenbesuch, bei dem Auszubildende aus ihrem Berufsalltag berichten, bietet Einblick in die Praxis. Informationen zur Studien- und Berufswahl und Laborpraxis runden die Beschäftigung mit eigenen Zielvorstellungen ab.

SommerWORKcamp: Kosmetik – mit Übernachtung in der Jugendherberge
Ohne Schulstress und mit viel Zeit kann in den Sommerferien geforscht werden. Im SommerWORKcamp geht es um Kosmetik. Aus natürlichen und synthetischen Stoffen werden Lippenstifte und Hautcremes hergestellt, mit Düften verfeinert und Seifen gesiedet. Ein Firmenbesuch bietet Einblick in die Praxis. Das SommerWORKcamp findet von Montag, 15. August bis Freitag, 19. August in Heidelberg statt, übernachtet wird zusammen mit Studentinnen in der Jugendherberge.
Bei allen Kursen sind noch Plätze frei. Wer sich anmelden möchte oder weitere Informationen sucht ist auf den Web-Seiten des Projekts unter www.schuelerinnen-forschen.de genau richtig.

Hinweise zur Teilnahme
Teilnehmen können Schülerinnen der 7. bis 10. Klasse von Realschulen und Gymnasien
Die Kurse sind überwiegend kostenlos. Für das SommerWORKcamp wird für Verpflegung und Unterkunft ein Kostenbeitrag von 100,00 € erhoben.
Anmelden können sich die Schülerinnen unter www.schuelerinnen-forschen.de oder unter aupperlea@ph-heidelberg.de.
Weitere Informationen: www.schuelerinnen-forschen.de

Ansprechpartnerin:
Annegret Aupperle
„Schülerinnen forschen – Einblicke in Naturwissenschaft und Technik“
Pädagogische Hochschule Heidelberg
Im Neuenheimer Feld 561-562
69120 Heidelberg
Tel.: 06221-477293
Fax: 06221-477271
e-mail: aupperlea@ph-heidelberg.de

Allgemeines zum Projekt:
Das Programm „Schülerinnen forschen“ wurde von der Landesregierung Baden-Württemberg ins Leben gerufen. Ziel ist es, die Schülerinnen in einem ihren Interessen entsprechenden Kontext an eigenständiges Experimentieren und selbstgesteuertes Lernen heranzuführen. Das Kursangebot ermutigt Schülerinnen, einen naturwissenschaftlichen oder technischen Beruf zu ergreifen. Das Programm wird vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst sowie der Regionaldirektion Baden-Württemberg der Bundesanstalt für Arbeit finanziell getragen.
Leitung: Prof. Dr. Michael Schallies
Mitarbeiterin: Annegret Aupperle

>> Flyer (PDF)

• Performance-Abend - Präsentation des Blockseminars "Performace Total" mit Wolfgang Sautermeister: Montag, 9. Mai, 19 Uhr
• Vernissage "PROJEKTE" - aus abgeschlossenen multimedialen künstlerischen Projekten: Dienstag, 24. Mai, 19 Uhr
• Vernissage "MALEREI - PLASTIK - GRAFIK" - aus aktuellen Übungen – und gleichzeitig: Sommerfest des Fachs: Dienstag, 5. Juli, 19 Uhr.

Alle Veranstaltungen finden im Kunstfoyer im Neubau der Hochschule statt: Herzliche Einladung an alle Interessierten!

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09. Mai 2011
Inklusion aus soziologischer Sicht
Prof. Dr. Thomas Brüsemeister (Uni Gießen)
Prof. Dr. Petra Deger (PH Heidelberg)   

24. Mai 2011
Inklusion: Realität und Konzepte in einer Brennpunktschule
Christine Senger
(Kerschensteiner Werkrealschule, Mannheim)   

20. Juni 2011
Inklusion - pädagogische Herausforderung
Prof. Dr. Theo Klauß (PH Heidelberg)

04. Juli
Inklusion - schulpolitische Debatten und Konzepte
Daniel Hager-Mann (Schulamt Mannheim)

Montags,  18.00 bis 20.00 Uhr
Aula Altbau PH Heidelberg
Keplerstraße

Aus Anlass des Jubiläums: „625 Jahre Universität Heidelberg“ führt die Heidelberger Geographische Gesellschaft eine Vortragsreihe im Sommersemester 2011 durch, bei der verschiedene Facetten dieses Jubiläums aus geographischer Sicht betrachtet werden.
Der Vortrag von Prof. Dr. Bernhard Eitel, Geograph und Rektor der Universität Heidelberg, bildet den Auftakt: Eitel spannt einen Bogen von der historischen Entwicklung hin zu einer aktuellen Bilanz und den Zukunftsperspektiven der Universität im internationalen Kontext.
Heidelbergs internationales Profil wird auch von den vielen Touristen geprägt. Prof. Dr. Tim Freytag beleuchtet den lokalen Stadttourismus in seinem Vortrag näher.
Zeynep Oguz, Vice President Marketing Communication der Heidelberger Druckmaschinen AG, stellt die internationalen Verflechtungen eines Unternehmens dar, das seine Wurzeln in der Metropolregion Rhein-Neckar hat.
Prof. Dr. Peter Meusburger greift in seinem Vortrag insbesondere verschiedene historische Aspekte der globalen Vernetzung der Universität Heidelberg auf. Er wird Ausschnitte des von ihm mit herausgegebenen „Atlas der Universität“ präsentieren, in dem anlässlich des 625. Jubiläums die vielfältige Wissenschaftslandschaft der Ruperto Carola in Vergangenheit und Gegenwart anschaulich dokumentiert ist.
Prof. Dr. Hans Gebhardt wird zum Abschluss unter dem Titel „Heidelberg ist keine Insel“ seine Gedanken zum Jubiläum zusammenfassen.
Wie immer wird die Vortragsrunde durch einen „besonderen Vortrag“ außerhalb des Leitthemas ergänzt, bei dem renommierte Referenten einmal einen ganz anderen Blick auf geographische Themen richten. Im Sommer 2011 wird dazu Uwe Gradwohl, Wissenschaftsjournalist und Redaktionsleiter der Sendung „Planet Wissen“ beim SWR zum Thema „Das Fernsehen und die Geographie“ referieren.

Ort der Abendvorträge:
Otto-Haxel-Hörsaal des Kirchhoff-Instituts für Physik (KIP)
Gebäude INF 227 (Nähe Mensa) - Im Neuenheimer Feld, Heidelberg
Eintrittspreise: 3,50 € (Studierende und Schüler 2 €), Mitglieder frei!
Schulklassen in Begleitung ihrer Lehrer frei!

Die Heidelberger Geografische Gesellschaft setzt sich vorwiegend aus Mitgliedern der Universität und der Pädagogischen Hochschule zusammen. Erster Vorsitzender ist Prof. Dr. Alexander Siegmund, Fach Geografie der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 3. Vorsitzender PH-Geografiedozent Peter Dippon.

Interessierte sind herzlich zu den Veranstaltungen eingeladen!
Termine und weitere Informationen im Flyer (PDF).

Kinder und Jugendliche verlieren im Verlauf ihrer Schulzeit zunehmend das Interesse an Naturwissenschaften und Technik. Außerdem klagt die Industrie über einen großen Fachkräftemangel in diesen Berufsfeldern. Eine intensive Nachwuchsförderung ist daher besonders wichtig. Mit dem neuen „Polytechnik-Preis" für die Didaktik der Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik geht die Stiftung Polytechnische Gesellschaft Frankfurt am Main diese Problematik an. Ausgezeichnet werden Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen der Fachdidaktiken in Deutschland für herausragende Forschungsleistungen.

Der „Polytechnik-Preis" wird verliehen als Anerkennung für die Entwicklung innovativer Konzepte zur Vermittlung mathematischer, naturwissenschaftlicher und technischer Inhalte im schulischen Unterricht. Dieser Preis ist mit insgesamt 70.000 € dotiert. Die Vergabe erfolgt im Turnus von zwei Jahren. Schirmherrin des Preises ist die Bundesministerin für Bildung und Forschung, Prof. Dr. Annette Schavan.

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