Um interessierte Seniorinnen und Senioren für diese Nachhilfestunden zu finden, wurde Anfang Mai  Kontakt zur Rhein-Neckar-Zeitung aufgenommen; nach einem Interview, an dem drei Studierende und die Seminarleiterin, Prof. Dr. Nicola Würffel (Leiterin des Studiengangs E-Learning und Medienbildung) teilnahmen, erschien am 24. Mai der Artikel „Skypen können auch Ältere lernen. PH-Studenten bieten Senioren kostenlose Computer-Nachilfe an“  von Arndt Krödel, in dem das Projekt und das Angebot ausführlich dargestellt wurden. Die Reaktionen auf den Artikel bzw. das Angebot zeigten den hohen Bedarf in diesem Bereich:  Kurz nach Erscheinen der Ausgabe kamen die ersten Anfragen, schon am Vormittag waren alle verfügbaren Plätze vergeben und noch Tage später mussten Interessierten Absagen erteilt werden.

Nachdem die Nachhilfestunden semesterbegleitend erteilt worden waren  (sodass sich die Studierenden in den parallel stattfindenden Seminarsitzungen über ihre Erfahrungen in den Lehr-Lernsituationen austauschen konnten), fand am Ende des Semesters am 20. Juli ein Auswertungstreffen für das Projekt statt. Dafür waren zwölf Seniorinnen und Senioren an die Hochschule gekommen, um hier gemeinsam mit den Studierenden die erteilten Nachhilfestunden sowie das Projekt insgesamt zu diskutieren und zu beurteilen. 

Neben einem insgesamt sehr positiven Feedback („Weiter so!“) gaben die Seniorinnen und Senioren den Studierenden und der Seminarleiterin Rückmeldungen, welche Vorteile für sie das Angebot generell und die Lehr-Lernsitutation im Speziellen gehabt hatten: Es wurde deutlich, dass die intensive Beschäftigung mit dem Thema Computer und Internet für viele der Beteiligten die Möglichkeit birgt, „endlich wieder dazuzugehören“, „mitreden zu können“, aber auch „Unabhängigkeit zu erlangen“.  Dabei wurde die  Eins-zu-Eins-Situation als besonders motivierend und  gewinnbringend eingeschätzt, da sie – anders als Gruppenkurse, mit denen die Mehrheit eher schlechtere Erfahrungen gemacht hatte – in gewohnter Umgebung die Möglichkeit zum individuellen, angstfreien Lernen bot. Dadurch konnte nach Einschätzung der Beteiligten viel besser auf individuelle Probleme, Einschränkungen, Wissenslücken, unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten etc. eingegangen und Vertrauen in das Medium Computer (bzw. die eigenen Fähigkeiten im Umgang damit) aufgebaut werden.  Die Studierenden der PH-Heidelberg wurden als geduldige, kompetente und vertrauenswürdige Lehrende empfunden, die Möglichkeit zum intergenerationellen Lernen geschätzt. Den Ansatz der Studierenden, die eigenständige Arbeit in den Mittelpunkt der Nachhilfestunden zu stellen und sich als Lehrende stärker als Lernbegleiter, denn als klassische Instruktionsinstanz zu verstehen, wurde von den Seniorinnen und Senioren als sinnvoll empfunden; auch die von den Studierenden angestrebte Balance zwischen Theorie und Praxis wurde positiv bewertet. Gewarnt wurde nur vor einer immer noch zu starken Verwendung von Fachausdrücken (obwohl die Studierenden schon versucht hatten, mit diesem Problem bewusst umzugehen).

Insgesamt waren sich alle anwesenden Seniorinnen und Senioren darüber einig, dass sie sich in den wenigen Stunden „echte Fortschritte erarbeitet  haben“; auch der vorwiegende Teil der Studierenden beschrieb das Seminar als wertvolle Erfahrung. Von allen wurde deshalb eine Fortführung des Projekts befürwortet; darüber hinaus wurde angeregt, das Projekt auszuweiten, zum Beispiel in Form einer studentisch organisierten Börse, die interessierten Seniorinnen und Senioren Kontakte zu Studierenden der PH vermitteln könnten, die für Nachhilfeangebote in diesem Bereich zur Verfügung stehen würden.  Beides ist für das Sommersemester 2012 schon geplant.

Nicola Würffel

Die PH Heidelberg positioniert sich als international orientierte Hochschule: Welche Maßnahmen sind allgemein geplant?
Anne Sliwka: Wir arbeiten gerade an einer Internationalisierungsstrategie. Wir haben dazu verschiedene Schwerpunkte gesetzt: Zum Beispiel wollen wir mehr internationale Gastdozenten an die Hochschule holen oder auch die Mobilität der Studierenden erhöhen.
Henrike Schön: Ich denke, es geht um die Internationalisierung der Hochschule auf allen Ebenen. In den letzten zehn Jahren haben wir insbesondere an einem quantitativen Ausbau der Hochschulbeziehungen im europäischen und überseeischen Ausland gearbeitet. Jetzt haben wir uns das Ziel gesetzt, vor allem in der Qualität der Internationalisierung neue Meilensteine zu setzen. Mit den geplanten Maßnahmen können wir außerdem attraktiver für international Studierende werden, um dann in Zukunft mehr Promovenden als wissenschaftlichen Nachwuchs zu gewinnen.

Warum haben Sie sich auf die „Baden-Württemberg-STIPENDIUM plus“-Ausschreibung beworben?
AnSl: Das passte einfach zu unserer Internationalisierungsstrategie, da wir jetzt nicht mehr Internationalisierung mit der Gießkanne betreiben wollen, sondern strategische Internationalisierung. Und das beinhaltet, dass wir nicht nur noch darauf setzen, einzelne Studierende oder Dozenten ins Ausland zu schicken bzw. umgekehrt hier an die Hochschule zu holen. Vielmehr wollen wir mit Partnerinstitutionen gemeinsame Projekte durchführen, die sowohl im Bereich der Lehre als auch im Bereich der Forschung wirken.
HeSc: Dazu kam, dass wir unter dem Eindruck der Gespräche in der Internationalisierungsarbeitsgruppe mehr und mehr Stärken unserer Hochschule aufgedeckt haben und wieder festgestellt haben, wie viel Kompetenz in der Hochschule vorhanden ist.

Vielleicht können Sie dann auch etwas zu dem Inhalt sagen?
AnSl: Wir haben den Fokus auf das Vorschuljahr gelegt. Mit einer kanadischen Universität arbeiten wir zusammen, da Kanada in allen internationalen Bildungsstudien immer zur Spitzengruppe der Schulsysteme gehört. Einer der Erfolgsfaktoren ist die frühkindliche Bildung: In Kanada sind seit Jahren die ersten zwei Vorschuljahre kostenfrei. Es gibt in der frühen Bildung ein ambitioniertes Programm mit sehr gut ausgebildeten Personen. Unser Antrag hat das Ziel, sich anzuschauen, wie die Kanadier diese Vorschulbildung gestalten. Wobei man sehen muss – und das ist auch ein Grund, weshalb wir den Antrag gestellt haben – dass sich dieser Bereich in Deutschland sehr dynamisch entwickelt. Wir sind der Überzeugung, dass wir von dem kanadischen System viel lernen können.

Wie genau werden sich die PH Heidelberg und die Thomson Rivers University austauschen?
AnSl: In dem Projekt ist es jetzt so, dass Studierende von uns als Gruppe dort hinreisen, in Vancouver ein Forschungsinstitut besuchen und dann anschließend an der Thomson Rivers University Expertengespräche und Seminare erleben werden. Vor allem besuchen sie aber Schulen und vorschulischen Einrichtungen. Das Projekt ist als Forschungsexkursion gestaltet, das heißt, die Studierenden werden mit Forschungsfragen nach Kanada reisen, werden dort arbeiten und mit Forschungsergebnissen zurückkommen, die sie dann hier auch präsentieren und auf verschiedene Art und Weise dokumentieren.
HeSc: Vielleicht kann man auch noch differenzieren zwischen dem Projekt im ersten Jahr und der Kooperation, die als strategische Kooperation und als neue Form der internationalen Zusammenarbeit zwischen den Hochschulen auf mehrere Jahre angelegt ist. Die Kooperation mit der Thomson Rivers University soll für uns neue Meilensteine in der Hochschulzusammenarbeit setzen. Wir stellen uns eine Kooperation vor, die sich nicht nur im traditionellen Austausch von Studierenden oder auch Lehrenden bestreitet, sondern wechselseitig Hochschulentwicklung anstößt.

Wie hoch sind denn die bewilligten Gelder?
HeSc: Die sind sehr erfreulich. Wir hatten einen Antrag mit einem Volum von rund 55.000€ gestellt und bewilligt worden sind 50.000€. Und das ist natürlich ein ganz fabelhafter Erfolg für die Hochschule. Auch wenn man das mal in Rechnung stellt zu dem Gesamtbudget: 800.000€ für alle baden-württembergischen Hochschulen. Und wir gehören eben zu den zehn Hochschulen, die es geschafft haben, ihren Antrag gut und erfolgreich zu platzieren.

Und wie werden die Gelder verwendet werden?
HeSc: Die Gelder werden zum überwiegenden Teil für Stipendien für die Studierenden im Austausch verwendet. Wir werden also Stipendien vergeben, die so berechnet sind, dass zum Beispiel Aufenthaltskosten oder Flugkosten bereits eingerechnet sind. Wir bekommen außerdem einen Zuschuss für Reisekosten während der Vorbereitungszeit und für Lehrauftragsmittel, die bei der geplanten summer school eingesetzt werden. Was neu und anders als in den anderen Programmen ist: Wir haben 10 % Overhead-Mittel beantragt und auch bekommen. 5.000€, die wirklich für die Projektdurchführung gedacht sind, von denen eben auch ein Teil in die Personalkosten fließen werden. Ein Jahr mit einer doch ganz erheblichen Anzahl von mobilen jungen Leuten und Professoren, das hat natürlich auch einen erheblichen Verwaltungsaufwand zur Folge.

Wie geht es jetzt konkret weiter?
AnSl: In der Kooperation mit der kanadischen Hochschule ist es so, dass deren Direktor für Internationale Beziehungen jetzt zu uns kommt. Da besprechen wir, wie der Beitrag der kanadischen Seite aussieht. Im September kommt dann eine Professorin aus Kanada und mit der besprechen wir im Detail, wie das Studienangebot beim Besuch der kanadischen Studierenden in Heidelberg aussehen wird und wir werden Zielvereinbarungen treffen.
HeSc: Frau Sliwka und ich werden dann in der ersten Oktoberwoche gemeinsam in Kanada sein, um die kanadischen Studierenden und auch die Kollegen zu informieren. Dort werden wir auch noch mal unsere Hochschule präsentieren und die neue Kooperation vorstellen. Und dann werden wir möglicherweise auch schon konkrete Abstimmungen treffen, welche Studierende von kanadischer Seite aus nach Deutschland kommen. Darin sehen wir auch einen großen Vorteil und eine ganz große Chance: Wir haben die Möglichkeit, bereits im Vorfeld mit den Studierenden in Kontakt zu treten und so viele Informationen wie möglich eben schon Vorab zu geben, damit sie vorbereitet sind und sie eine kleine Vorstellung davon haben, was sie in Heidelberg erwartet.

Vielen Dank für das Gespräch!

velo

Nähere Informationen zur Ausschreibung „Baden-Württemberg-STIPENDIUM plus“ der Baden-Württemberg Stiftung finden Sie unter: bw-stipendium.de

Wie lerne ich erfolgreicher? Ich bin ein Bachelor - Wo ist mein Job? Sind Akademiker potenzielle Taxifahrer? Solche und andere Bildungsthemen diskutiert Mirko Spohn mit Experten in kurzweiligen und anschaulichen 30 Minuten auf "Sprechstunde dein Hochschulmagazin".
Das Hochschulmagazin wird im Fernsehstudio der Pädagogischen Hochschule Heidelberg produziert und von session music und der Popakademie Baden-Württemberg unterstützt. Für die musikalische Unterhaltung sorgt in jeder Sendung eine andere professionelle Band.
Ausgestrahlt wird die Sendung im Internet auf www.sprechstundeTV.de

red

Das deutsch-englische Elfchen zum Thema "Soccer", das im Rahmen des Fachtagespraktikums entstanden ist, hat den 2. Preis in der Kategorie "Freizeit" gewonnen und zusätzlich noch den so genannten "Userpreis" erhalten. Neben 250,- Euro für die Klassenkasse und einer Reihe kleiner Sachpreise sind nun alle Beteiligten nach Baden-Baden in die Redaktion des SWR eingeladen.

Auf der Internetseite von "Planet Schule" kann man das Video sehen, das die User der Seite als beste Leistung gewählt haben. Es zeigt, wie Paul als "goalie" sein Elfchen aufführt: planet-schule.de

velo/hop

Die Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sucht zum 01. Dezember 2011 (oder zum
nächstmöglichen Zeitpunkt) eine/n Fachangestellte/n für Medien- und Informationsdienste bzw.
Bibliotheksassistentin/en (100%, EG 5 TV-L)

Ihr Aufgabengebiet umfasst vor allem den

• Ausleih- und Benutzungsdienst
• Vorakzession und Bestellkatalogisierung mit PICA
• Erwerbung mit dem Erwerbungsmodul des Bibliothekssystems adis/BMS
• Katalogisierung nach RAK-WB (Mehrfachexemplare usw.)
• Buchung der Rechnungsbeträge im Haushaltsprogramm HIS

Details (PDF)

Der knapp 380 Seiten lange Forschungsbericht 2009/2010 der Hochschule fasst die Forschungsprojekte und -ergebnisse zusammen, die in den Fächern der drei Fakultäten in den Jahren 2009 und 2010 erarbeitet wurden. Ausführliche Literaturangaben vervollständigen die Berichterstattung. Im Rahmen eines Workshops wurde außerdem am zukünftigen Forschungsprofil der Pädagogischen Hochschule Heidelberg gearbeitet; auf folgende Forschungsschwerpunkte haben sich die Forscherinnen und Forscher der Hochschule verständigt:

• Lehrerprofessionalität/Unterrichts- und Schulentwicklung
• Diversität & Inklusion mit dem Ziel der Erreichung von Bildungsgerechtigkeit
• MINT-Bildung/Science Education mit dem Ziel einer kritisch-konstruktiven Aneignung naturwissenschaftlich-technischer Sachverhalte
• Medienbildung, Kommunikation, sprachlich-literarische Bildung

Die vorliegende Ausgabe der Dokumentation der Forschungsaktivitäten an der PH Heidelberg erscheint nicht - wie bislang üblich - in Buchform: Um den Bericht einem breiteren Interessenskreis zur Verfügung zu stellen, hat sich die Redaktion für eine elektronische Veröffentlichung entschieden.

Fragen zum Forschungsbericht beantworten Ihnen gerne:
Prof. Dr. Anne Sliwka und Dr. Nicole Flindt

red

Das Institut für Weiterbildung der Pädagogischen Hochschule Heidelberg blickt auf eine lange Tradition der Fortbildung zurück: Seit über 40 Jahren bietet es ein differenziertes Qualifizierungsangebot für Lehrerinnen und Lehrer an. Um den Bedürfnissen aus der Praxis Rechnung zu tragen, erfolgt dies stets in enger Zusammenarbeit mit der Schulverwaltung und dem Personalrat. Auch im neuen Schuljahr 2011/2012 bietet das Institut für Weiterbildung wieder durch das Regierungspräsidium Karlsruhe geförderte Weiterbildungen für Lehrkräfte an.

Mathematikunterricht in der Grundschule
Die erste Lehrerfortbildung im neuen Schuljahr ist der Kurs "Produktive und effiziente Aufgaben für den Mathematikunterricht in der Grundschule". Anhand konkreter Aufgaben und Unterrichtssituationen aus den Kompetenzbereichen Zahlen und Operationen, Raum und Form, Größen und Messen, Muster und Strukturen, Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit werden wichtige Intentionen des Bildungsplanes deutlich gemacht.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe und findet an insgesamt drei Nachmittagen, jeweils von 14.00 bis 18.00 Uhr statt. Folgende Termine sind vorgesehen: 27. September, 04. Oktober sowie 11. Oktober 2011.

Sportunterricht
Im Oktober findet außerdem das 28. Heidelberger SportlehrerInnen Seminar statt: Am 08. Oktober 2011 wird es darum gehen, Lernzeit richtig zu nutzen. Es wird einen Impulsvortrag und zwei Arbeitskreise mit vier Angeboten geben, aus denen die TeilnehmerInnen zwei Angebote auswählen können: So bietet zum Beispiel Herr Mario Kappenstein vom Gymnasium in Ladenburg einen Workshop zu der Trendsportart „Freerunning / Le Parkour“ an. Das 28. Heidelberger SportlehrerInnen Seminar wendet sich an sämtliche interessierte Sportlehrkräfte, FachleiterInnen, ReferendarInnen sowie Studierende.

Inklusive Schule
Neben den Lehrerfortbildungen bietet das Institut für Weiterbildung gemeinsam mit der Interessengemeinschaft Inklusive Schule Raum Weinheim am Samstag, 22. Oktober 2011 eine gemeinsame Fachtagung für Lehrkräfte und Eltern zum Thema Inklusion an: Unter der Schirmherrschaft der Kultusministerin in Baden-Württemberg Gabriele Warminski-Leitheußer findet die Fachtagung zum Thema „Gemeinsam besser lernen – Schulen entwickeln sich inklusiv“ in der Dietrich Bonhoeffer Schule Weinheim statt. Eröffnet wird die Veranstaltung u.a. von Herrn Dr. Frank Mentrup, MdL, Staatssekretär im Ministerium für Kultus, Jugend und Sport.

Vielfalt gestalten, Potentiale nutzen
Außerdem startet Ende Oktober die öffentliche Vortragsreihe "Heidelberger Dienstagsseminar" zum Thema "Vielfalt gestalten, Potentiale nutzen" zu der alle Interessierte herzlich eingeladen sind. Das 13. Heidelberger Dienstagsseminar beleuchtet an insgesamt sieben Abenden u.a. den Diversitätsbegriff aus unterschiedlichen Blickwinkeln sowie in unterschiedlichen Formaten. Es werden Modelle und Ideen vorgestellt, interdisziplinär diskutiert sowie Raum zum gemeinsamen Entwickeln neuer Ideen gegeben. Das Seminar beginnt am 25. Oktober mit einem Vortrag von Prof. Dr. Anne Sliwka, Prorektorin der PH Heidelberg, über die „Wege der Diversität – in welcher Gesellschaft wollen wir leben?“. Am 31. Januar 2012 endet die Vorlesungsreihe mit einem Vortrag von Dr. Natalie Lotzmann, die das Gesundheitswesen der SAP AG leitet. Frau Lotzmann wird über den Zusammenhang von Diversity und der Arbeitsmarktsituation sprechen.

Das vollständige Weiterbildungsprogramm der PH Heidelberg finden Sie unter www.weiterbildung-ph.de!

Für Fragen wenden Sie sich bitte an:
Frau Janine Jahnke: jahnke(at)ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de

"Die Finanzanteile für die Bildung müssen sehr viel deutlicher wachsen als bislang", sagte dazu die Präsidentin der Hochschulrektorenkonferenz (HRK), Prof. Dr. Margret Wintermantel. "Mit den im internationalen Vergleich immer noch kleinen Schritten kann Deutschland in dem sich weltweit dynamisch entwickelnden Bildungssektor nicht dauerhaft Schritt halten. Das zeigt der OECD-Bericht  deutlich.

Der Hochschulpakt etwa ist eine ungeheuer wichtige Unterstützung bei der Bewältigung der aktuellen Effekte der Aussetzung der doppelten  Abiturjahrgänge und der Aussetzung der Wehrpflicht. Er schafft jedoch keine langfristigen Perspektiven. Bildung aber braucht politische  Weitsicht."

Die Ergebnisse machten deutlich, dass die öffentliche  Rendite der Bildungsinvestitionen besonders hoch sei. "Das zeigt", so  Wintermantel, "wir können und müssen mit entschlossenen Bildungsinvestitionen heute einen großen Beitrag zur Lösung der gesellschaftlichen Aufgaben von morgen leisten."

Erfreulich seien der gestiegene Anteil der Studienanfängerinnen und -anfänger am vergleichbaren Altersjahrgang auf 40 Prozent und auch der  Anstieg des Absolventenanteils auf 28 Prozent.

Vom Ziel des Bildungsgipfels, zehn Prozent des Bruttoinlandsproduktes in Bildung zu investieren, hat Deutschland sich allerdings weiter entfernt. Wurden 1995 noch 5,1 Prozent für die Bildung ausgegeben, waren es im Jahre 2008 nur noch knapp 4,8 Prozent. Der durchschnittliche OECD-Wert liegt bei 5,9 Prozent, das EU-Mittel bei  5,5 Prozent.

Website der HRK