Die Wissenschaftsministerin Theresia Bauer hat Dr. Michael Gieding, Dr. Andreas Schnirch und Prof. Dr. Christian Spannagel (PH Heidelberg) am 29. November mit dem Landeslehrpreis 2012 ausgezeichnet. Die Forscher hätten mit ihrem innovativen Lehrkonzept zwar nicht die Gesetze der Mathematik, aber doch die Methodik ihrer Lehre auf den Kopf gestellt, heißt es in der Begründung. Die Jury, an der neben Fachleuten aus Baden-Württemberg auch Experten anderer Bundesländer und Studierende beteiligt sind, erklärte weiter: "Mit Ihrer Arbeit ist eine ganzheitliche Reformierung der Hochschullehre im Bereich Mathematik verbunden." So setzt das Team in seiner Forschung und Lehre insbesondere auf die Aufhebung des klassischen Frontalunterrichts und nutzt dafür u. a. die Möglichkeiten des Web 2.0. Der mit 50.000 Euro dotierte Landeslehrpreis wird vom Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst für besonders gute Leistungen in der Lehre in Baden-Württemberg vergeben. Mit dem Preisgeld will das Heidelberg Team sein innovatives Lehrkonzept möglichst umfassend und nachhaltig umsetzen.

Die Abbruchquoten in der Mathematik und in den Naturwissenschaften sind traditionell hoch. Um dem entgegen zu wirken, setzt die Arbeitsgruppe "Hochschul-Mathematikdidaktik" auf aktivierende Methoden und entsprechende Veranstaltungskonzepte für die Mathematiklehre in den Lehramtsstudiengängen der Primarstufe und der Sekundarstufe I. Die Heidelberger Forscher nutzen dabei unterschiedliche Methoden und Lehrveranstaltungskonzepte. Beim Einsatz neuer Lehr-/Lernformen nehmen die Mathematiker selbst eine forschende Haltung ein: "Wir verstehen uns zum einen als Lehrende, zum anderen als forschende Hochschul-Mathematikdidaktiker. Dabei wollen wir den Studierenden als Vorbild dienen, wie man als Lehrender methodische Experimente eingehen und diese reflektieren kann".
So stehen nicht nur die Studierenden, sondern auch die Dozenten Kopf, wenn Dr. Andreas Schnirch und Dr. Michael Gieding zusammen mit den Kollegen aus dem Fachbereich Sport Parallelen zwischen Selbstverteidigungstechniken und dem Mathematikstudium aufzeigen oder die Studierenden durch das "Heidelberger Kompetenztraining" mental auf ihr Mathematikstudium einstellen. "Misserfolge im Studium der Mathematik sind häufig mit negativen Emotionen verbunden. Wir sind der Überzeugung, dass es bei derart mentalen Aspekten mehr als nur didaktisch gut aufbereitete Lehre braucht: Wir unterstützen unsere Studierenden daher auch auf mentaler Ebene und machen sie fit für ein erfolgreiches Studium."
Die "umgedrehte Mathematikvorlesung" wiederum stellt die traditionelle Vorlesungssituation, in der einer spricht und alle anderen zuhören, auf den Kopf. Bei der von Prof. Dr. Christian Spannagel entwickelten Lehrmethode werden Vorlesungen nicht mehr "real" gehalten, sondern per Video aufgezeichnet und den Studierenden als offene Bildungsmaterialien online zur Verfügung gestellt. In einer anschließenden Plenumssitzung werden dann Aspekte der Vorlesung gemeinsam diskutiert, Fragen beantwortet und Aufgaben besprochen. Eine Evaluation im Wintersemester 2010/2011 hat ergeben, dass 73 Prozent der befragten Studierenden das Lernen mit Vorlesungsvideo leichter fällt als in der traditionellen Vorlesungssituation.

Die diesjährige Auszeichnung ist der 2. Landeslehrpreis der nach Heidelberg geht: 2006 wurde das interdisziplinäre Projekt "Neuinszenierung der Kinderoper Brundibár" geehrt. Aus Anlass des Gedenkens der Opfer des Nationalsozialismus hatten Dozenten der Hochschule mit knapp 90 Studierenden im Wintersemester 2004/2005 die im Ghetto Theresienstadt aufgeführte Kinderoper Brundibár neu inszeniert. Historisches Wissen, ethische Aspekte und ästhetische Gestaltung konnten so auf einmalige Weise verbunden werden.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg hat am 10. November das Akademische Jahr 2012/2013 eröffnet und gleichzeitig ihr Jubiläumsjahr beendet. Im Rahmen einer akademischen Matinee feierte die Hochschule ihr 50-jähriges Bestehen, verlieh die Honorarprofessur an Dr. Nike Wagner und ehrte sowohl herausragende Abschlussarbeiten von Studierenden als auch das internationale Engagement ihrer Hochschulmitglieder. Dabei waren neben dem Bundesminister für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, Herrn Dirk Niebel (MdB), und dem Fraktionssprecher für Wissenschaft, Forschung und Innovation, Herrn Dr. Schmidt-Eisenlohr (MdL), zahlreiche weitere namenhafte Gäste anwesend. Musikalisch begleitet wurde die Veranstaltung durch die Jazz-Big-Band der Pädagogischen Hochschule unter Leitung von Paul Stoltze.

In ihrer Begrüßungsansprache ging Rektorin Prof. Dr. Wellensiek insbesondere auf die Neuorientierung der Hochschule ein, bei der es laut Wellensiek "um ein aktives Gestalten der Zukunft der Lehrerbildung am Standort Heidelberg" geht. Im vergangenen Jahr hatte Ministerin Bauer der Rektorin das politische Mandat erteilt, diese Entwicklungsaufgabe mit allen Lehrerbildenden Einrichtung der Metropolregion anzugehen: "Mit unseren jeweiligen Stärken und intelligenten Kooperationen können wir genau die Diversität an Lehrerinnen und Lehrern hervorbringen, die die Schulen des 21. Jahrhunderts benötigen", ist Wellensiek überzeugt. Aber nicht nur der Standort Heidelberg, auch die Pädagogische Hochschule habe sich in den letzten Jahren als Ort von Forschung, Schulbegleitung und Weiterbildung entwickelt. Und so teilte die Rektorin die Vision des Vorsitzenden der Landesrektorenkonferenz der PHs, Prof. Dr. Fix, dass "die letzten Pädagogischen Hochschulen Deutschlands die ersten bildungswissenschaftlichen Universitäten der Republik werden könnten".

Ole Müller, Vorsitzender der Studierendenvertretung, betonte in seiner Begrüßung zwar ebenfalls die Leistungen der Hochschule, äußerte aber gleichzeitig die Sorge, dass sich die steigenden Studierendenzahlen negativ auf die Qualität des Studiums auswirken könnten. In seinem Grußwort bekannte sich Prof. Dr. Esser, Preisstifter des Karin und Carl-Heinrich Esser-Preises, dann zum inklusiven Gedanken und lobte die freiwillige Selbstverpflichtung der PH Heidelberg zur individuellen Förderung aller Lernenden. Die Hochschule leiste hier wichtige (Forschungs-)Arbeit.

Wellensiek freute sich anschließend, die Honorarprofessur an Dr. Wagner verleihen zu können. In seiner Laudation betonte Prof. Dr. Zenkert, Dekan der Fakultät II, sowohl die wissenschaftlichen Leistungen Wagners als auch ihre Arbeit als Gründerin und Leiterin des Kunstfestes Weimar. Ihr Wirken mache sie zu der idealen Besetzung für eine bildungswissenschaftliche Hochschule. In ihrem Vortrag über den Zusammenhang von Kunst, Kommerz und Konsum stellte Prof. Dr. Wagner dann eindrucksvoll und pointiert ihr breites Spektrum des kulturellen Lebens der Gegenwart dar.

Neben der Verleihung der Honorarprofessur würdigte die Hochschule auch herausragende Abschlussarbeiten ihrer Studierenden. Seit vielen Jahren besteht die Tradition, die von Herrn Ehrensenator Michael Raubal gestifteten Preise mit je 500 Euro Preisgeld zu verleihen: 2012 wurden Julia Säger, Katharina König, Samira Hermenau sowie Johannes Meyer geehrt. Der Karin und Carl-Heinrich Esser-Preis ist mit 1.000 Euro dotiert und würdigt herausragende Leistungen bei wissenschaftlichen Abschlussarbeiten, die einen Beitrag zur Förderung der inklusiven Pädagogik bzw. Didaktik leisten. Geehrt wurden Anne Wind, Selahattin Çetin und Nina Bolek. "Die insgesamt sieben Arbeiten gewähren uns exemplarische Einblicke in die Vielfalt der Themen, die derzeit an unserer Hochschule in unterschiedlichen Studiengängen bearbeitet werden", so Prof. Dr. Härle, Prorektor der PH Heidelberg.
Die Prorektorin für Forschung, Internationalität und Diversität, Prof. Dr. Sliwka, vergab anschließend sowohl den DAAD-Preis für ausländische Studierende als auch erstmals den von der Hochschule selbst geschaffenen "Goldenen Zugvogel". Der DAAD-Preis ging an den chilenischen Doktoranden Eduardo Bacqet-Pérez. Mit dem "Goldenen Zugvogel" wurde Prof. Dr. Dr. h.c. von Carlsburg ausgezeichnet; Prof. Dr. Schallies wurde für sein Lebenswerk in der Internationalisierung der Lehrerbildung geehrt (s. auch "Würdigung engagierter Persönlichkeiten").

In seinen Abschlussworten betonte Prof. Dr. Schwark, Vorsitzender des Hochschulrats, dann nochmals die Leistungen der PH Heidelberg in den letzten 50 Jahren sowie insbesondere im letzten Jahr: Die Hochschule habe sich sowohl nach Außen als auch nach Innen als "Leuchtturm der Lehrerbildung" etabliert.

Beim anschließenden Empfang äußerte sich Rektorin Wellensiek zufrieden über die große Zahl der Gäste, "die mit uns zusammen das Akademische Jahr eröffnet habe und so ihr Interesse an der PH Heidelberg zum Ausdruck bringen". Die Rektorin freute sich außerdem auf das nächste Jahr: "Da gibt zwar viel zu tun, aber es lohnt sich, unsere Kraft zu investieren!"

velo

Anfang November fand an der PH Heidelberg ein Informationstag speziell für Eltern und Kinder mit Migrationshintergrund statt. Eingeladen hatten das baden-württembergische Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst, das Amt für Chancengleichheit der Stadt Heidelberg und das Heidelberger Zentrum für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT) der PH Heidelberg. Prof. Dr. Anneliese Wellensiek, Rektorin der Hochschule, war dieser Tag ein persönliches Anliegen, denn Bildung sei grundlegend für eine gelingende Integration.

Die Zahl von Studierenden mit Migrationshintergrund hat in Deutschland zugenommen und den Eltern kommt dabei eine entscheide Rolle zu: Sie nehmen starken Anteil daran, was und ob ihre Kinder überhaupt studieren. Umso wichtiger ist es, Eltern und Kinder früh über die Möglichkeiten eines Studiums aufzuklären. Während des Informationstages an der PH Heidelberg konnten sich die Besucher daher ein konkretes Bild davon machen, welche Schwierigkeiten und Herausforderungen mit einem Studium verbunden sind.

Oliver Orth, Referent des MWK, war dabei der Ansicht, dass es nicht ausreiche, mit Broschüren über ein Studium zu informieren. Für ihn ist vielmehr entscheidend, mit Personen direkt ins Gespräch zu kommen, die dann einen ganz neuen Horizont eröffnen und über die vielfältigen Möglichkeiten des Studiums sprechen. Daher berichteten während der Veranstaltung zum Beispiel zehn "Studienbotschafter" des Wissenschaftsministeriums von ihrem persönlichen Lebensweg und ihren Erfahrungen während ihres Studiums. Die Botschafter, die selbst einen Migrationshintergrund haben, richteten dabei immer wieder ihren Appell an die Eltern: "Lassen Sie Ihr Kind studieren!". Ein Studium hänge nicht vom Geldbeutel der Eltern ab, sondern davon, wie informiert Eltern und Kinder seien und ob sie die Initiative ergriffen, ein Studium zu beginnen.

Ziel des Zentrums für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik ist es daher unter anderem, besser über die Möglichkeiten eines Studiums zu informieren, die Eltern mit einzubeziehen und deren Kinder zu unterstützen. So unterstrich Prof. Dr. Havva Engin, Leiterin des Hei-MaT, abschließend die Brisanz der Problematik: "Menschen mit Migrationshintergrund sind ein Bildungsreservoir, das in Deutschland zurzeit noch zu wenig genutzt wird." Der Informationstag sei ein erster Ansatz, diese Menschen zu einem Studium zu motivieren und die verschiedenen Studienmöglichkeiten aufzuzeigen.

red

Seit sechs Jahren bildet die Forscherstation, das Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung an der PH Heidelberg, im Rhein-Neckar-Raum ErzieherInnen und Grundschullehrkräfte im Bereich der frühen naturwissenschaftlichen Bildung fort. Jetzt entsteht in Copacabana (Kolumbien) die erste Forscherstation außerhalb Deutschlands.
Prof. Dr. Manuela Welzel-Breuer, Direktorin der Heidelberger Forscherstation, und Dr. Elmar Breuer, Physiklehrer am Gymnasium Englisches Institut Heidelberg, setzen das Fortbildungskonzept in Kolumbien um. Im Rahmen eines Forschungsaufenthaltes geben sie Erzieherinnen vor Ort Kurse und bilden gleichzeitig eine Studentin aus. Diese verantwortet künftig die kolumbianische Forscherstation. "Wir müssen berücksichtigen, dass die Erzieherinnen hier bislang kaum Berührung mit Naturwissenschaften und deren Vermittlung hatten. Auch die in Heidelberg entwickelten Experimentierideen müssen den Interessen und materiellen Möglichkeiten vor Ort angepasst werden", sagt Welzel-Breuer.

Bereits 24 Experimentierideen aus Heidelberg haben Daniela Correa Carmona und Yesenia Gil Monsalve für die Kinder in Kolumbien übersetzt und um heimische Materialien erweitert. Die beiden Studentinnen hatten zuvor an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg studiert und im Kompetenzzentrum praktische Erfahrung gesammelt. Nun schicken auch in Kolumbien Kinder selbst entwickelte Luftballonfahrzeuge in Wettrennen und erkunden Seifenblasen mit selbst hergestellter Seifenlösung. "Wir haben inzwischen sechs Erzieherinnen der Vorschule der Escuela Normal Superior María Auxiliadora intensiv fortgebildet. Dabei ist uns wichtig, dass sie unser Konzept und unsere Experimentierideen durch Ausprobieren den hiesigen Bedürfnissen und Gegebenheiten anpassen", erklärt Welzel-Breuer. Sara Jaramilla, Leiterin der Partnereinrichtung, ist begeistert: "Durch den jahrelangen Austausch mit der Pädagogischen Hochschule und der Forscherstation gehen wir als erste Einrichtung in ganz Kolumbien einen Weg, bei dem die naturwissenschaftliche Bildung aus anderer Perspektive gedacht und umgesetzt wird." Die erste kolumbianische Forscherstation setzt so den Auftakt für eine früh beginnende und konsequent weiterzuführende Förderung naturwissenschaftlicher Bildung.

Allein in den ersten zwei Monaten profitieren davon fast 200 kolumbianische Vorschulkinder, die begeistert mit ihren Erzieherinnen forschen. In den nächsten Monaten soll auf dem Gelände der Gesamtschule ein neues Gebäude entstehen. Kinder und Jugendliche aller Altersgruppen werden hier die Möglichkeit haben, sich anhand praktischer Versuche naturwissenschaftlich zu bilden. Auch bei der Einrichtung dieses Gebäudes wird das Heidelberger Kompetenzteam den Kollegen vor Ort mit fachlicher Beratung zur Seite stehen. Als An-Institut der Pädagogischen Hochschule Heidelberg fördert die deutsche Forscherstation weitere wissenschaftliche Zusammenarbeit mit der Partnereinrichtung: Künftig können hier Studierende aus Heidelberg Praktika absolvieren.

Forscherstation

Sie ist das erste öffentliche Gebäude in der Bahnstadt und die bundesweit einzige Kindertagesstätte, bei der das Thema "Erneuerbare Energie" fester Bestandteil des pädagogischen Konzepts ist: Am 21. Oktober 2012 wurde die Kita Schwetzinger Terrasse offiziell von Oberbürgermeister Dr. Eckart Würzner gemeinsam mit Steffen Jüstel, Geschäftsführer der Entwicklungsgesellschaft Heidelberg, eingeweiht. Träger der Kinderbetreuungseinrichtung ist die Stadt Heidelberg; Kooperationspartner sind die Volker-Reimann-Dubbers-Stiftung (VRD-Stiftung) sowie die Pädagogische Hochschule Heidelberg.

Im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit stehen das Erleben und die kindgerechte Vermittlung des Themas "Erneuerbare Energie". Die Kinder halten sich nämlich nicht nur in einem umweltfreundlichen Gebäude auf, sie werden auch zu kleinen Experten auf dem Gebiet der "Erneuerbaren Energie". Möglich macht dies das interdisziplinäre Forschungsprojekt "Zukunft gestalten: Mit Kindern Erneuerbare Energie entdecken", das von der Pädagogischen Hochschule durchgeführt und von der VRD-Stiftung finanziell unterstützt wird.
Begonnen hat das Projekt bereits im Oktober 2010. Ende 2013 soll es abgeschlossen sein. Drei Arbeitsgruppen arbeiten daher derzeit intensiv an der Umsetzung des Projekts, das sich in folgende Teilbereiche gliedert:

• Kompetenzentwicklung von Erzieher/innen (Leitung: Prof. Dr. Welzel-Breuer)
  Erzieher/innen werden über eine Fortbildung befähigt, individuelle Zugänge zu entwickeln, um das Thema "Erneuerbare Energie" nachhaltig für Kinder erfahrbar zu machen.
• Aufbau von Schulpatenschaften zur Etablierung von Peer-Teaching Konzepten (Leitung: Prof. Dr. Storrer)
  Realschüler/innen der Gregor-Mendel-Realschule werden zu Experten auf dem Gebiet der Erneuerbaren Energie ausgebildet und geben ihr gewonnenes Wissen spielerisch und altersbezogen an Vorschulkinder weiter.
• Qualitätskontrolle (Leitung: Prof. Dr. Siegmund)
  Die Kompetenzentwicklung von Vorschulkindern zum Thema "Erneuerbare Energie" wird wissenschaftlich evaluiert.

Prof. Dr. Wellensiek, Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg: "Science Education ist einer der Forschungsschwerpunkte der PH Heidelberg. Bemerkenswert an diesem Projekt ist, dass es bundesweit eines der wenigen ist, bei dem die handlungsorientierte Unterrichtsmethode 'Lernen durch Lehren' zum Einsatz kommt: Die Schüler lernen dabei neuen Stoff, indem sie ihn selbst lehren, also didaktisch aufbereiten, und präsentieren - in diesem Falle den Kindergartenkindern."

Weitere Informationen über die Forschungsarbeit der PH Heidelberg finden Sie unter ph-heidelberg.de/forschung.

velo

Für angehende Lehrerinnen und Lehrer ist es zunehmend wichtiger, Evaluationsdaten lesen, verstehen und bewerten zu können. Diese Kompetenzen können auf unterschiedlichen Wegen erworben werden: durch die Rezeption von Studien, durch die Beschäftigung mit Forschungsmethoden oder durch die Beteiligung an Forschungsprojekten. Studierenden der PH Heidelberg steht für diesen Kompetenzerwerb ab sofort ein Lern- und Arbeitsort zur Verfügung: Das "Grüne Zimmer" befindet sich im Raum 112 (Altbau; neben dem Praktikumsamt) und ist die Arbeitsstelle für Schul- und Unterrichtsforschung.

Im Rahmen dieser Arbeitsstelle erhalten die Studentinnen und Studenten die Möglichkeit, professionell und in einem dazu passenden Rahmen wissenschaftlich zu arbeiten. Das "Grüne Zimmer" ist daher mit aktueller Literatur zum Themenfeld "Forschungsmethoden" ausgestattet. Die Studierenden finden hier außerdem zwei Rechnerarbeitsplätze mit Analyseprogrammen, ein Smartboard, Flipcharts sowie Materialien und Geräte zur Planung und Durchführung von kleineren Forschungsprojekten. "Das Raumkonzept und die Möblierung setzen auf Flexibilität, sodass der Raum rasch den Zielen der jeweiligen Arbeitsgruppen und den Projekten angepasst werden kann", erklärt Prof. Dr. Ilona Esslinger-Hinz, die für den Raum verantwortlich ist.

Derzeit finden die ersten Lehrveranstaltungen im "Grünen Zimmer" statt. Ab Dezember besteht dann für Studierende die Möglichkeit, den Raum zu nutzen. Alle Neuigkeiten und Informationen finden sich auf der Homepage zum "Grünen Zimmer". Bei Rück- und Anfragen können Sie sich an Prof. Dr. Esslinger-Hinz bzw. an Herrn Prof. Dr. Carsten Rohlfs (stellv. Leitung) wenden. Informationen zum Raumbelegungsplan finden Sie hier: Grünes Zimmer

Das Team freut sich über Anregungen und Vorschläge zur Weiterentwicklung der Arbeitsstelle und heißt alle Studierenden herzlich willkommen!

velo

Den regelmäßigen Besuchern der Reihe "Literatur & Musik am Montag" sind Patrick Blank und Holger Heddendorp vom SWR keine Unbekannten. 2010 gestalteten sie einen Abend über Erich Kästner. So gingen die Zuschauer bzw. -hörer mit großen Erwartungen in die Veranstaltung zu Max Frisch, und sie wurden nicht enttäuscht.

In einer Art bio-bibliographischem Essay wurde Max Frisch dargestellt als junger Architekt, der mit seinem "Tagebuch 1946-49" einer breiteren Leserschaft bekannt wurde. Der im freien Umgang mit der Form "Tagebuch" als literarischer Gattung mehr Fragen und Möglichkeiten aufwirft, als er Antworten gibt. Und der mit der Darstellung von Menschen, die nach ihrer Identität, nach ihren Möglichkeiten suchen – im "Stiller" (1954), auf die Spitze getrieben in "Mein Name sei Gantenbein" (1964): "Ich probiere Geschichten an wie Kleider" – einen Nerv der Zeit trifft, eine Millionen-Leserschaft berührt. Im weiteren Verlauf seines Schreibens verschob sich der Kern seiner Werke von der Identitätsproblematik hin zu dem – durch das Älterwerden und das Bewusstwerden der eigenen Vergänglichkeit bedingten – schrittweisen Rückzug aus der Realität mit den Werken "Montauk" (1975), "Triptychon" (1978) und "Der Mensch erscheint im Holozän" (1979). In diesem späten Text werden Sinn und Zweck menschlichen Wissens und der Wissenskultur durch die Einsamkeit und die physische Vergänglichkeit des Protagonisten in Frage gestellt und verlieren an Bedeutung.

Holger Heddendorp verstand es einmal mehr, durch seine Pointierung biographischer Fakten und die verdeutlichende Auswahl der Texte einen gut verständlichen Eindruck von Max Frisch und seinem Werk zu geben. Durch das essayistische Format der Lesung wurden sowohl Frisch-Einsteiger als auch -kenner gut unterhalten und informiert. Die Textzitate wurden durch den eindrucksvollen und zum Teil durch Gesten szenisch untermalten Vortrag von Patrick Blank auf eine ganz besondere Weise zum Leben erweckt, die sowohl den Autor selbst zu Wort kommen ließ als auch seine Texte mit Leben füllte – so dass nicht zuletzt viele Anregungen zur eigenen Lektüre mit nach Hause genommen werden konnten.

cp

Auf viel Resonanz stieß die Infoveranstaltung zur Bedeutung der Stimme im Lehrerberuf, die von der SRH Fachschule für Logopädie in Kooperation mit der Abteilung Sprecherziehung der Pädagogischen Hochschule am 8. November im Altbau durchgeführt wurde. Knapp 40 Zuhörerinnen und Zuhörer erfuhren viel Neues zum Thema Stimme und deren Einsatz im Unterricht, z.B., dass Flüstern für die Stimme gar nicht gut ist. Auch die Demonstration der Stimmuntersuchung war aufschlussreich. Ein Teilnehmer kommentierte: „Ich weiß gar nicht, ob ich wirklich 16 Sekunden einen Ton halten kann, das muss ich zu Hause mal ausprobieren!“

red

Wenn Sie Informationen zum Thema Stimme haben möchten oder einen Termin zu einer kostenfreien Stimmberatung vereinbaren möchten, hier die Kontaktadresse:

Helga Lohmann
SRH Fachschule für Logopädie
Email: helga.lohmann@fachschulen.srh.de
Tel.: 06221 – 88 34 32

Entdecken, kommunizieren, verstehen, gestalten: In seinem neuen Buch versteht Prof. Dr. Christian Minuth diese vier Handlungsebenen und geistigen Operationen als pädagogisches Herzstück des Fremdsprachen-Lerners. Jenseits von einfachen Begrifflichkeiten, Modewörtern, Trends und Tendenzen und auch ohne übertriebenen fachdidaktischen Jargon soll versucht werden, große pädagogische Leitlinien für das Fremdsprachenlernen zu formulieren und praktische Umsetzungen zu zeigen, die sich dem reformpädagogischen Gedankengut verpflichtet sehen.

Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2012

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red

Bei der Eröffnung des Akademischen Jahres 2012/2013 hat die Pädagogische Hochschule Heidelberg Frau Dr. Nike Wagner die Honorarprofessur verliehen. In ihrem Vortrag über den Zusammenhang von Kunst, Kommerz und Konsum stellte Prof. Dr. Wagner anschließend eindrucksvoll und pointiert ihr breites Spektrum des kulturellen Lebens der Gegenwart dar. "Als Intendantin des Kunstfestes Weimar sowie als Mitglied der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung halte ich es für essentiell, junge Menschen für Kunst und Kultur zu begeistern. Die PH Heideberg teilt diese Ansicht und ich freue mich daher sehr über die Verleihung", so Wagner.
Der Senat der Hochschule hatte dem Antrag auf Verleihung einstimmig und ohne Enthaltung zugestimmt. Die Verleihung erfolgt außerdem auf besonderen Wunsch der Studierenden und auf Antrag der Fakultät für Kultur- und Geisteswissenschaften.

Wagner gehört zu den renommiertesten Kulturwissenschaftlerinnen des deutschen Sprachraums. Ihre Dissertation ist eine vielbeachtete Arbeit, die mittlerweile als Standardwerk etabliert ist: "Nike Wagner bildet hier ihren feinsinnigen essayistischen Stil aus, der wissenschaftliche Disziplin mit diagnostischem Scharfblick und freiem Urteil, Sachlichkeit mit individueller Diktion verbindet", erklärte Prof. Dr. Georg Zenkert, Dekan der Fakultät II. Neben ihren wissenschaftlichen Arbeiten habe sich Wagner überdies als kompetente Teilnehmerin zahlreicher Symposien und als produktive Kulturpublizistin einen Namen gemacht. Sie wurde ferner als Sachverständige in die Enquête-Kommission "Kultur in Deutschland" des Deutschen Bundestages gewählt und war Fellow im renommierten Wissenschaftskolleg zu Berlin. "Ihre vielleicht größte Leistung ist aber die Konzeption, Gründung und Leitung des Kunstfestes Weimar", ist Zenkert überzeugt. "Mit ihrem radikal offenen Konzept, das sowohl großen Künstlerpersönlichkeiten als auch jungen Künstlern einen Raum eröffnet, gelingt es Wagner, lebendige Kunst erfahrbar zu machen".
Für Prof. Dr. Anneliese Wellensiek, Rektorin der PH Heidelberg, ist Prof. Dr. Nike Wagner damit die ideale Besetzung für eine bildungswissenschaftliche Hochschule: "Professorin Wagner ist eine Persönlichkeit, die mit Leib und Seele Kultur verkörpert, die Kultur und Wissenstradition nicht verwaltet, sondern belebt." Für die Hochschule erhofft sich Wellensiek durch die Rufannahme Wagners neue Impulse, um die Vermittlung von Kultur und Wissenschaft zu intensiveren.

velo

Der bereits mehrfach prämierte 4x4 Frauenchor der Pädagogischen Hochschule Heidelberg war erneut erfolgreich: Bei den "1. Xinghai Prize International Choir Championships" in Guangzhou/Kanton (China) gewannen die Sängerinnen um Heike Kiefner-Jesatko Gold im Bereich "Female Choirs". Der Chor belegt aktuell Platz 25 der INTERKULTUR-Weltrangliste der besten Chöre; im Bereich der Kammerchöre sogar den 2. Platz. Er ist damit der jeweils bestplatzierteste Chor aus Deutschland.

Ebenfalls den zweiten Platz erreichte der Frauenchor bei dem Fotowettbewerb "Greetings to Guangzhou": Insgesamt 62 chinesische und 36 internationale Chöre nahmen an dem Wettbewerb teil, den INTERKULTUR bereits im Frühjahr ausgeschrieben hatte. Die Teilnehmer schossen im Vorfeld des internationalen Chorwettbewerbs mit der "Xinghai-Prize-Fahne" ein kreatives Bild. Die Sieger wurden nun von einer Jury ausgewählt, der Vertreter von INTERKULTUR und des lokalen Organisationskomitees angehörten.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg gratuliert dem 4x4 Frauenchor und Heike Kiefner-Jesatko recht herzlich zu diesem neuen Erfolg!

red

Der Uwe-Uffelmann-Preis erinnert an das Wirken von Prof. Dr. Uwe Uffelmann, der mit seinen Forschungen und als Wissenschaftsorganisator die Entwicklung der Didaktik der Geschichte an der Hochschule und in Deutschland zwischen 1971 und 2003 wesentlich prägte. Die Familie Uffelmann und der Alumni-Verein der Abteilung Geschichte würdigen mit dem Preis herausragende Leistungen von Studierenden und Alumni in der Geschichtswissenschaft oder für die Fachkultur. Ausgezeichnet wurden in diesem Jahr: Jan Pfeil, Claudia Kaiser, Julia Kühner, Nina Bolek, Philip Wolf, Steffen Greiner, Sara Schleckmann, Carolin Stetter, Prof. Dr. Tobias Arand und Dr. Christian Bunnenberg.

In der Laudatio ging Herr Prof. Dr. Manfred Seidenfuß auf die Leistungen der PreisträgerInnen ein:
Prof. Dr. Tobias Arand (PH Ludwigsburg, früher PH Heidelberg) und Dr. Christian Bunnenberg (Universität Duisburg-Essen) leisteten mit der Publikation "Das Schlachtfeld von Woerth - Geschichtsort, Erinnerungsort, Lernort" einen besonderen Beitrag für die Fachkultur. Im Rahmen einer Lehrveranstaltung mit einer Exkursion nach Woerth-en-Alsace erstand die Idee, in einer Veröffentlichung die unterschiedlichen Facetten dieses Ortes zu beleuchten. Seidenfuß dankte den beiden Herausgebern für ihre Arbeit, die entscheidend für die Veröffentlichung des Bandes war.
Jan Pfeil, Claudia Kaiser, Julia Kühner, Nina Bolek, Philip Wolf, Steffen Greiner, Sara Schleckmann und Carolin Stetter wurden für ihre wissenschaftlichen Leistungen in den Feldern "Historische Forschung" und "Didaktik der Geschichte" ausgezeichnet, die in der Laudatio speziell herausgestellt wurden.

Umrahmt wurde die Preisverleihung von der Mitgliederversammlung des Alumni-Vereins der Abteilung Geschichte an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und einer persönlichen Verabschiedung der Examinierten des Jahrganges 2012 durch das Lehrpersonal der Abteilung.

red

Die Transaktionsanalyse bietet einen Fundus an Modellen, die helfen sollen, uns selbst (z.B. Lehrerpersönlichkeit), die anderen (z.B. Schüler) und die Beziehung zu einander zu verstehen. Ihr besonderer Wert besteht darin, dass dabei zugleich Entwicklungs- aufgaben und Handlungsoptionen aufgezeigt werden. Zum Beispiel für den Umgang mit Belastungen und schwierigen Unterrichtssituationen.
In dem Seminar wird ein Überblick über die Modelle vermittelt und selbsterfahrungsorientiert gearbeitet. Die Fortbildung ist von den Ausbildungsgesellschaften DGTA, EATA und ITAA als offizieller Einführungskurs anerkannt.
Bitte melden Sie sich formlos bei Herrn Dipl.-Päd. Nobert Nagel an: nagel(at)ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de
Die Veranstaltung findet am 7. Dezember von 14.00 bis 20.00 Uhr und am 8. Dezember von 9.00 bis 18.00 Uhr statt.

Eine Jury wählt für diese Ausstellung aus eingereichten studentischen Werken das "Beste" aus. Hier sind sämtliche Medien, von Zeichnung bis Performance, zugelassen. Im Rahmen der Eröffnung stimmt das Publikum über die Vergabe eines mit 250,- € dotierten Kunstpreises ab. Der Preis wird gestiftet von der Stiftung für Fruchtmalerei und Skulptur.

Also seien Sie am 18. Dezember 2012 um 19.00 Uhr mit dabei und wählen Sie Ihr Lieblingswerk. Nach der Eröffnung lädt die Fachschaft übrigens zum Jahresabschlussfest ein.

Die Veranstaltung des Fachs Kunst findet im Kunstfoyer in der Neuen PH statt (Im Neuenheimerfeld 561, 69120 Heidelberg).

Im laufenden Wintersemester widmet sich die Kolloquiumsreihe des Interdisziplinären Instituts für Naturwissenschaften, Technik und Gesellschaft (NTG) dem Leitthema Nachhaltigkeit und dessen Vermittlung bzw. Umsetzung im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Neben der Präsentation von eigenen Forschungsarbeiten aus dem Institut werden in diesem Semester auch wieder Persönlichkeiten aus Wissenschaft, Verwaltung und Wirtschaft einen Einblick in das Leitthema aus verschiedenen Blickwinkeln - von der Theorie bis hin zur praktischen Anwendung - geben.
Die Kolloquiumsreihe findet an folgenden Terminen statt:

• 19. Dezember 2012
  Dipl.-Geogr. Frank Ulmer
  DIALOGIK
• 9. Januar 2013
  Dipl.-Geogr. Markus Jahn
  PH Heidelberg (Geographie)
• 30. Januar 2013
  Achim Beule
  Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg
• 13. Februar 2013
  Podiumsdiskussion

Veranstaltungsbeginn ist jeweils 16.00 c.t.; Veranstaltungsort ist der Raum B127 in der Neuen PH Heidelberg (Im Neuenheimer Feld 561).
Die NTG-Leitung lädt alle Interessierten herzlich ein und freut sich auf rege Teilnahme.

Beim Deutschlandstipendium werden erneut Mittel in Millionenhöhe verfallen. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung geht davon aus, im Jahr 2012 nur 20 Millionen Euro an Studierende auszuzahlen. Dabei seien in den Haushalt 36,7 Millionen Euro eingestellt worden. Das berichtet der "Tagesspiegel" unter Berufung auf den SPD-Bundestagsabgeordneten Klaus Hagemann. Schon 2011 musste Bundesministerin Schavan die Hälfte der Mittel verfallen lassen (vgl. Newsletter 1/2012).
Das Deutschlandstipendium soll Studierende unabhängig vom Elterneinkommen mit monatlich 300 Euro fördern. Die Hälfte der Kosten trägt der Bund, die andere Hälfte müssen Hochschulen von Spendern einwerben.

DHV-Newsletter 10/2012

Verfasser von Studien zu Gehirnaktivitäten toter Fische oder von Untersuchungen zur Dynamik des Schwappens von Kaffee beim Gehen oder zum Kräfteausgleich eines schwingenden Pferdeschwanzes sind mit dem Anti-Nobelpreis "Ig-Nobel" bedacht worden. Bei der 22. Verleihung der Preise für angeblich groteske Forschungen am 20. September 2012 in Harvard wurden auch Wissenschaftler geehrt, die herausfanden, dass der Eiffelturm kleiner wirke, wenn man sich nach links lehne, oder zur Erkenntnis gelangten, dass sich Schimpansen über Fotografien anhand ihres Hinterteiles erkennen können. Zu den durchaus hilfreichen, aber mit dem Negativpreis versehenen wissenschaftlichen Arbeiten gehört auch ein Gerät, das langatmige Redner mit einem nervenden Echo der eigenen Worte zum Schweigen bringt. Die Preise werden traditionell von echten Nobelpreisträgern für Studien überreicht, die unabsichtlich komisch sind.

Quelle: DHV-Newsletter 10/2012