Die Pädagogische Hochschule Heidelberg (PH) konnte mit ihrem Antrag „Experts in Education – Professionalisierung für die Bildung von morgen“ überzeugen und ist damit für eine Förderung in Höhe von 4,4 Millionen Euro durch den „Qualitätspakt Lehre“, ein gemeinsames Programm des Bundes und der Länder, vorgesehen. Die aus den Geldern wirksam werdenden Maßnahmen sollen insbesondere die Lehrqualität sichern und stetig weiterentwickeln, die Studien- und Praxisberatung verbessern sowie das fächerübergreifende Denken der Studierenden noch stärker als bisher fördern.

Bund und Länder stellen insgesamt 400 Millionen Euro zur Verbesserung von Studienbedingungen und Lehrqualität an deutschen Hochschulen zur Verfügung: 169 Hochschulen hatten sich beworben – 102 wurden zur Förderung ausgewählt und die PH Heidelberg ist eine von acht Universitäten in Baden-Württemberg, die ab dem Sommersemester 2012 für fünf Jahre Gelder zur Verbesserung der Lehrqualität erhält. „Es freut uns alle sehr, dass unsere Hochschule gefördert wird“, freut sich Rektorin Prof. Dr. Anneliese Wellensiek. „Die Bewilligung der Mittel ist für uns in Heidelberg ein wichtiger Impuls für die moderne Ausbildung von Lehrkräften sowie von professionellen Fach- und Führungskräften im bildungswissen­schaftlichen Bereich.“

Die Orientierung an den Kompetenzen der AbsolventInnen als „Experts in Education“ ist mittlerweile zum Kerngedanken für die Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Heidelberg geworden. „Diese Förderung ist für uns ein weiterer Meilenstein zur laufenden Verbesserung der Studienbedingungen und des Qualitätsmanagements“, berichtet der Prorektor für Studium, Lehre und Medienentwicklung, Prof. Dr. Gerhard Härle.
So soll zum Beispiel die Lehrorganisation optimiert werden, indem inhaltliche wie zeitliche Überschneidungen und Lücken weitgehend reduziert werden. „Damit begegnen wir dem von den Studierenden wahrgenommenen Problem der unzureichenden Kommunikation und Koordination des Lehrangebotes“, erklärt der Prorektor. Aber auch die Beratung und die persönliche Betreuung der Studierenden soll mit den Geldern ausgebaut werden: Im laufenden Semester wird beispielsweise mit der Einrichtung eines „Student Service Center“ begonnen, das den Studierenden über alle Semester hinweg einen Ansprechpartner für alle Fragen rund um Studium, Prüfungen und Praktika bietet. „Bisher wurde das Studium oft als ‚mittelpunktlos‘ erlebt – dem wollen wir mit einem zentralen Anlaufpunkt entgegen wirken“, so Härle. Das „Heidelberger Profil“ ist überdies konsequent auf die Eigen- und Mitverantwortung ausgerichtet. Um die Studierenden dazu zu befähigen, braucht es laut dem Prorektor aber eine persönliche Begleitung – und das von Beginn an. Die PH Heidelberg setzt daher auf ein nachhaltiges Betreuungsprogramm, das neben studentischen Tutorengruppen und der Betreuung sowie Beratung durch hauptamtlich Lehrenden die eigene erlebte Beratung mit der Entwicklung von Beratungskompetenzen hin zum „Expert in Education“ verknüpft. Neben den Studierenden erhalten an der PH Heidelberg auch die Lehrenden zahlreiche Angebote für die Entwicklung ihrer eigenen hochschuldidaktischen und beraterischen Kompetenzen.

Die Förderung läuft zunächst bis zum 31. Dezember 2016, wobei das Konzept der PH Heidelberg nachhaltig ausgelegt ist und auf die Schaffung von langfristigen Strukturen zielt. Die Gelder werden daher sowohl zentral als auch in den drei Fakultäten eingesetzt. „Das Projekt stellt eine Gemeinschaftsleistung der Hochschule dar“, erklärt Rektorin Wellensiek. „Mein Dank gilt allen Beteiligten, allen voran Prorektor Professor Dr. Härle und seinem Team aus dem Qualitätsmanagement.“

Stellenangebote
Sie möchten uns bei der Verbesserung der Studienbedingungen sowie der Lehrqualität unterstützen? Wir suchen - unter Vorbehalt der Mittelzuweisung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung - qualifizierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter! In welchen Bereichen Stellen zu besetzen sind, erfahren Sie im Bereich "Stellenangebote". Wir freuen uns bis zum 20. Januar 2012 auf Ihre Bewerbung.

velo

Fragen beantworten Ihnen gerne:
Cristian David Magnus und Sebastian Mahner
E-Mail: qualitaetsentwicklung(at)ph-heidelberg.de

Website: Qualitätsmanagement

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Wir befinden uns im Studio des Hörfunks des Südwestrundfunks SWR oben auf dem Fremersberg in Baden-Baden.  Als Gewinn des Elfchen-Gedicht-Wettbewerbs, an dem die Klasse 2 der Schlierbacher Grundschule im letzten Frühjahr im Rahmen des Englisch-Fachpraktikums der Pädagogischen Hochschule teilgenommen hat, dürfen wir heute interessante Einblicke in alle Arbeitsbereiche des Senders gewinnen. Nicht nur für die Kleinen, sondern auch für die Großen, Prof. Dr. Jutta Rymarczyk (Leiterin der Praktikumsgruppe), Herrn Hartmann (Lehrer der Klasse), Frau Rommel (Lehrerin der Klasse), Jana Benzler, Carolin Gutmann, Laura Holz, Frauke Richter und Anna Rothfuß (Studentinnen der Praktikumsgruppe) war dieser Tag ein ganz besonderes Erlebnis.

Nach der herzlichen Begrüßung durch die SWR-Redakteure Hanspeter Hauke und Ulla Rehbein hatte jedes Kind die Möglichkeit, die aktuelle SWR-Lernsoftware ("Planet Schule") am eigenen Laptop auszuprobieren. Im Anschluss an das vorzügliche Mittagessen in der hauseigenen Kantine wurde es dann richtig spannend: Herr Ruf führte uns durch die Requisitenabteilung, die Malerwerkstätte und die riesige Schreinerei der Fernsehproduktion. Dabei blieb kein Winkel von den Schülerinnen und Schülern unentdeckt: Vom Schinkenimitat bis zum Kachelofen der Fernsehserie „Die Fallers“ wurde alles aufs Genaueste inspiziert. Ganz nach dem Motto „Wer nicht fragt, bleibt dumm“ löcherten die Kinder alle Beschäftigten des SWR hemmungslos. Für größte Aufregung sorgte die Blue-Box, in der die Schülerinnen und Schüler die Magie der Technik am eigenen Leib erfahren konnten. Ein weiteres Highlight folgte in den Hörfunkstudios. Zuerst durften die Kinder unter professioneller Regieanweisung von Frau Petri ihre Elfchen auf Tonband aufzeichnen. Dabei wurde vorgegangen wie bei den echten Radioprofis: Mit leuchtendem „On Air“-Schild, hochempfindlichen Mikrophonen und einem professionellen Toningenieur, der vom Regieraum aus das Geschehen technisch begleitete und aufzeichnete. Krönender Abschluss war schließlich die Aufnahme eines eigenen Hörspiels, orientiert an den Abenteuern der beliebten Kinderbuchreihe „die drei Fragezeichen“, wobei so manches Sprechertalent entdeckt wurde. Außer dem selbstgemachten Hörspiel bekam jeder Besucher zusätzlich eine SWR-Tasche mit Lernsoftware, Sprachreiseheften und Mützen, sodass kein Wunsch offen blieb.

Wir möchten uns ganz herzlich beim SWR und allen beteiligten Mitarbeitern, insbesondere bei Frau Rehbein vom Planet Schule, für diesen unvergesslichen Tag mit all den einzigartigen Einblicken bedanken.

Und nun: ACHTUNG! RUHE! AUFNAHME!

Praktikumsgruppe Fach Englisch

Projekt-Website mit Hörbeispielen und einem Video

Kinder bereits im Vorschulalter an das wichtige Zukunftsthema „Erneuerbare Energien“ heranzuführen, ist Ziel eines Forschungsprojekts der VRD Stiftung in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule und der Stadt Heidelberg. Das interdisziplinäre Projekt wurde am 13. Dezember 2011 erstmals der Öffentlichkeit vorgestellt.

Dass es die kleinen Dinge sind, die Großes in Bewegung setzen, davon sind die Kooperationspartner fest überzeugt. „Unser Anliegen ist es, dass Kinder frühzeitig und in altersgerechter Art und Weise mit dem Thema Erneuerbare Energie in Berührung kommen“, erklärt die Vorstandsvorsitzende der VRD Stiftung Claudia Weissflog.

An den Kindertagesstätten der Stadt Heidelberg wird aktuell ein ganzheitliches Bildungskonzept zum Thema Erneuerbare Energie entwickelt, erprobt, evaluiert und anwendungsreif gemacht. Nach einer Entwicklungs- und Probephase in den städtischen Kindertagestätten Adolf-Engelhardt-Straße, Jägerpfad und Karolinger Weg soll das Konzept im Herbst 2012 in der Kindertagesstätte Schwetzinger Terrasse in Heidelbergs Zukunftsstadtteil Bahnstadt umgesetzt werden. Diese Kindertagesstätte wird dann die bundesweit erste Kita sein, bei der das Thema Erneuerbare Energie fester Bestandteil des pädagogischen Konzepts ist. „Die Bahnstadt als europaweit größter CO2-freier Stadtteil ist der richtige Ort zur Umsetzung dieses innovativen Forschungsprojekts der VRD Stiftung. Projekte wie dieses müssen in unseren Kinderbildungseinrichtungen eine entscheidende Rolle spielen, denn sie sind ein weiterer wichtiger Baustein der Klimaschutzbemühungen unserer Stadt“, erklärte Oberbürgermeister Dr. Eckart Würzner.

Das interdisziplinäre Forschungsprojekt „Zukunft gestalten: Mit Kindern Erneuerbare Energie entdecken“ wird von der Pädagogischen Hochschule durchgeführt. Damit wird bundesweit erstmals das Thema Erneuerbare Energie als Modul direkt in der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern verankert. Begonnen hat das Projekt bereits im Oktober 2010. Ende 2013 soll es abgeschlossen sein. Drei Arbeitsgruppen arbeiten daher derzeit intensiv an der Umsetzung des Projekts, das sich in folgende Teilbereiche gliedert:

• Kompetenzentwicklung von Erzieher/innen (Leitung: Prof. Dr. Welzel-Breuer, PH Heidelberg): Erzieher/innen werden über eine Fortbildung befähigt, individuelle Zugänge zu entwickeln, um das Thema Erneuerbare Energie nachhaltig für Kinder erfahrbar zu machen.
• Aufbau von Schulpatenschaften zur Etablierung von Peer-Teaching Konzepten (Leitung: Prof. Dr. Storrer, PH Heidelberg): Realschüler/innen einer 8. Klasse der Gregor-Mendel-Realschule werden während des Schuljahres zu Experten auf dem Gebiet der Erneuerbaren Energie ausgebildet mit dem Ziel, ihr gewonnenes Wissen spielerisch und altersbezogen an Vorschulkinder weiterzugeben.
• Qualitätskontrolle (Leitung: Prof. Dr. Siegmund, PH Heidelberg): Die Kompetenzentwicklung von Vorschulkindern zum Thema Erneuerbare Energie wird wissenschaftlich evaluiert.

Prof. Dr. Anneliese Wellensiek, Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg: „Science Education ist einer der Forschungsschwerpunkte der PH Heidelberg. Deshalb freuen wir uns, das Projekt der VRD Stiftung durchführen zu dürfen. Bemerkenswert ist, dass dieses Projekt bundesweit eines der wenigen ist, bei dem die handlungsorientierte Unterrichtsmethode ‚Lernen durch Lehren‘ umgesetzt und beforscht wird. Die Schüler lernen dabei neuen Stoff, indem sie ihn selbst lehren, also didaktisch aufbereiten, und präsentieren – in diesem Falle den Kindergartenkindern.“

Die VRD Stiftung, die in Heidelberg bereits Projekte wie das Solarschiff Neckarsonne und den Energielernpfad des Zoos unterstützt hat, macht sich mit diesem Projekt weiter stark für die Verbreitung des Wissens über Erneuerbare Energie. Perspektivisch soll das Heidelberger Forschungsprojekt auf Kitas in ganz Deutschland übertragbar sein.

velo

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Im Wintersemester 2011/2012 zog es 20 Studierende aus ganz Deutschland, aber auch aus Kolumbien und Taiwan, aus den USA und Kanada sowie aus Österreich und Großbritannien nach Baden-Württemberg, um dort in zwei Jahren den akkreditierten und international anerkannten Master-Studiengang „E-Lingo – Didaktik des Frühen Fremdspachenlernens“ zu absolvieren. Der Studiengang, der in der Zielsprache Englisch durchgeführt wird, trägt damit deutlich zum internationalen Profil der beiden Hochschulen bei. So sagte Sarah Filiatrault, eine kanadische Studentin, während der Auftaktveranstaltung: “Nachdem ich einen akademischen Abschluss an meiner kanadischen Universität für den Bereich Englisch als Zweitsprache gemacht hatte, hat E-Lingo sofort meine Aufmerksamkeit erregt, da dieser Studiengang sowohl meine berufliche Entwicklung als auch meine akademische Qualifikation voranbringt. Die internationale Ausrichtung und die Möglichkeit, den Studiengang in Teilzeit zu studieren, machen E-Lingo zum perfekten Studienangebot für mich“.

E-Lingo ist als Blended Learning organisiert und ermöglicht deshalb überwiegend das zeit- und ortsunabhängige Lernen mittels einer Lernplattform. Die Studierenden arbeiten in Tandems online zusammen und profitieren so von den unterschiedlichen Bildungskontexten, die die Partner weltweit mitbringen. Eine umfassende Videodatenbank und die Klassenforschung als professionelles Qualifizierungsinstrument ermöglichen eine praxisbezogene Ausbildung und das enge Aufeinanderbeziehen von Theorie und Praxis. Der Studiengang wird um Präsenzphasen ergänzt, die dem Erfahrungsaustausch und der Präsentation der Klassenforschungsprojekte dienen, die Teil des Qualifizierungskonzeptes sind. Dadurch kann er berufsbegleitend studiert werden und ist deshalb besonders für Personen geeignet, die Familie und Qualifizierung für den Beruf verbinden möchten. Zudem können 50 Prozent der Kreditpunkte durch entsprechende Berufserfahrung in pädagogischen Feldern angerechnet werden. Damit ist er vor allem für berufserfahrene Personen interessant. Diese wollen durch E-Lingo einen akademischen und gleichzeitig berufsqualifizierenden Abschluss erwerben, der es ihnen ermöglicht, ihrer Tätigkeit als FremdsprachenlehrerIn qualitätsvoll und durch aktuelle Forschungsergebnisse informiert nachzugehen.
Die Absolventen sind als Lehrer, Materialentwickler und Berater in Schulbuchverlagen, Redakteure in wissenschaftlichen Fachzeitschriften oder auch in Forschung und Lehre an Hochschulen tätig. Einige nutzen die Qualifizierung auch als Nachweis ihrer Kompetenz, wenn sie Englischunterricht für Kinder in eigens gegründeten Unternehmen anbieten.

Der Master-Studiengang startet jeweils zum Wintersemester. Die Kosten liegen zurzeit bei 800 €/Semester (zzgl. Einschreibe-/Rückmeldegebühr). Fragen zu E-Lingo beantwortet Ihnen gerne Prof. Dr. Andreas Müller-Hartmann.

velo

Mehr als 250 Besucherinnen und Besucher waren in die Pädagogische Hochschule Heidelberg gekommen, um einen der bedeutendsten Nachkriegsautoren aus seinem aktuellen Buch „Freitisch“ lesen zu hören. In Kooperation mit Regina Kaiser-Götzmann und ihrer „Bücherstube an der Tiefburg“ in der Reihe „Literatur und Musik am Montag“ veranstaltet, freute sich Bibliotheksleiter und Moderator Christoph Penshorn in seiner eloquenten Einführung sehr, dass Uwe Timm für diese Lesung gewonnen werden konnte. Die Big Band der Hochschule unter Leitung von Günter Neubauer sorgte mit ihrem präzis-lässigen Jazzsound für die stimmige musikalische Note des Abends.
Timm gilt als der Nachkriegsautor, der sich am intensivsten mit der Studentenbewegung und ihren Folgen auseinandergesetzt hat. Seine Bücher zu diesem Themenblock sind immer differenziert und schaffen es, eine bloße Verklärung zu vermeiden. Es beginnt mit seinem Erstlingsroman "Heißer Sommer", schreitet fort über das Buch "Kerbels Flucht" hin zu dem Roman "Rot", in dem der Werdegang verschiedener Mitstreiter des Protagonisten beleuchtet wird – denn inzwischen sind über 30 Jahre vergangen, die Bewegung ist buchstäblich "gealtert". Im "Freitisch" werden Spuren dieses Themas wieder aufgegriffen. Uwe Timm ist aber auch der Verfasser des überaus bekannten und verfilmten Kinderbuches "Rennschwein Rudi Rüssel", das er für seine Tochter Johanna schrieb. Außerdem entstanden noch drei andere Kinderbücher, die "Zugmaus", die "Piratenamsel" und das Buch "Der Schatz auf Pagensand".

Timm lässt in seinen unterschiedlichen Werken das Figureninventar immer wieder miteinander in Beziehung treten. Im "Freitisch" steht als Ich-Erzähler Ulrich Krause wieder im Mittelpunkt, seine Hauptfigur aus dem "Heißen Sommer", der damals die Studentenbewegung in unterschiedlichen Ausprägungen auskostete. Im Roman „Rot“ ist er inzwischen pensionierter Lehrer und Antiquar in Anklam, spezialisiert auf die Literatur der 68er-Bewegung. Im aktuellen Roman hat er sich zusätzlich auf Arno Schmidt spezialisiert. Bei einem zufälligen Zusammentreffen mit einem Kommilitonen erinnert er sich an das Sommersemester 1965: Damals gehörten beide einem so genannten Freitisch an, einem Mittagessenstipendium einer Versicherungsgesellschaft. Zentrales Thema beim Mittagessen war immer wieder die um sich greifende Leidenschaft für den Autor Arno Schmidt und seine exzentrische Sprache – und in faszinierter Erinnerung an die Verehrung des Meisters, so der weitere Inhalt der Novelle, machen sich die beiden noch einmal in das Heidedorf Bargfeld bei Celle auf, in dem Schmidt mit seiner Frau Alice im selbst gewählten Exil lebte.

Germanistikprofessor Dr. Hans Lösener von der Pädagogischen Hochschule unterstreicht in der Podiumsdiskussion mit dem Autor dessen „Poetik der Erinnerungsarbeit“; gesellschaftspolitisch Bedeutsames bleibt durch solche literarischen Erzählungen in kollektiver Erinnerung. Timms Vorgehen unterstützt dabei die Authentizität des Erzählten: Wirkliche Personen und Situationen dienen ihm als Vorbild für das Handeln seiner Protagonisten, plaudert er aus dem Nähkästchen; Menschen, die er möglicherweise vor Jahren schon getroffen hat, schlagen Wurzeln in seiner eigenen Erinnerung, werden Teil seines „Zettelkastens im Kopf“ und erblicken zu gegebener Zeit das literarische Licht der Welt. Vielleicht ist das ein Geheimnis seines Erfolgs: Timm ist nah am Menschen, nimmt sein Gegenüber förmlich in sich auf - auch an diesem Abend bei einer stimmigen Lesung in der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Birgitta Hohenester-Pongratz

Die Bibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sucht zum 01. Februar 2012 (oder zum nächstmöglichen Zeitpunkt) eine/n Fachangestellte/n für Medien- und Informationsdienste bzw. Bibliotheksassistentin/en ( 50%, TV-L EG 5) befristet bis zum 31.01.2014.
Ihr Aufgabengebiet umfasst Unterstützung der Medienbearbeitung (Akzession, Katalogisierung) Ausleih- und Benutzungsdienste, andere Aufgaben im Benutzungsbereich.

Profil
Wir wünschen uns eine/n aufgeschlossene/n Kollegin/en mit abgeschlossener bibliothekarischer Ausbildung und Erfahrung in verschiedenen Einsatzbereichen. Sie sollten Flexibilität und Belastbarkeit zeigen und Freude daran haben, Medien im Team zu bearbeiten, aber auch gerne und servicebewusst mit Benutzern umgehen. Erforderlich sind gute, vielseitige EDV-Kenntnisse; erfreulich wären überdies Erfahrungen in der Vermittlung und Marketing der Dienstleistungen der Bibliothek.

Details (PDF)

Freitag,13. Januar 2012
18.30 Uhr, Festhalle PH Heidelberg
Keplerstr. 87

Die Veranstaltung ist bereits ausgebucht.Es können keine Karten mehr reserviert werden.

Programm (PDF)

Ein vielfältiges Programm rund um die vier Themen

• „Leistungen beurteilen und bewerten“
• „Gut beraten studieren“
• „Gemeinsam Lehrinhalte weiterentwickeln“
• „Die PH mitgestalten“

bietet der nun jährlich stattfindende PH-Qualitätstag am 19.1.2012 von 10 bis  18 Uhr, diesmal im Altbau der PH. Dazu lädt Sie Rektorin Prof. Dr. Anneliese Wellensiek auch im Namen des Qualitätsmanagements herzlich per Video ein: www.ph-heidelberg.de/qualitaetstag2012
Dort finden Sie  auch das detaillierte Programm des Tages.

Im Rahmen des Eröffnungsplenums wird Prof. Dr. Gerhard Härle, Prorektor für Studium, Lehre und Medienentwicklung, die wichtigsten Punkte des kurz vor Weihnachten positiv beschiedenen PH-Antrags auf das Bund-Länder-Programm "Qualitätspakt Lehre" vorstellen. Dieser wird der Hochschule in den nächsten fünf Jahren über vier Millionen Euro für Verbesserungen in Lehre und Studium einbringen (vgl. Website Qualitätsmanagement).
Während des Qualitätstages verkauft die Kleinkindbetreuung Wullewatsch e. V. im Foyer Kuchen, während die GEW Baden-Württemberg dort einen Informationsstand anbietet.  
Bitte beachten Sie: Das Rektorat hat am 22.11.2011 die Nutzung aller Veranstaltungsräume des Altbaus von 10 bis 18 Uhr ausschließlich für den Qualitätstag beschlossen (Ausnahme: Aula ab 8 Uhr). Die Zeit von 8 bis 10 Uhr und nach 18 Uhr kann für Lehrveranstaltungen genutzt werden.  

Cristian D. Magnus und Sebastian Mahner

Digitale Medien, allen voran das Internet, bilden einen elementaren Bestandteil unseres modernen Lebens und sind auch aus der Alltagswelt von Kindern und Jugendlichen nicht mehr wegzudenken. Ein eher neuer Zugang ist die Nutzung von digitalen Medien bei der originalen Begegnung vor Ort. So verlagern sich durch den Einsatz mobiler Endgeräte wie beispielsweise PDA's oder Smartphones die klassischen Formen des E-Learnings ins Gelände. Aber auch der Einsatz von GPS-Geräten zur Orientierung und Datenerhebung sowie die Nutzung von Geographischen Informationssystemen (GIS), vor allem bei der Erfassung und Analyse von Rauminformationen, haben im Rahmen von BNE an Relevanz gewonnen.

Besteht jedoch tatsächlich ein Mehrwert durch den Einsatz dieser neuen Medien oder schließen sich digitale Medien und Naturerkundung im Rahmen von BNE gegenseitig aus? Diesen Fragen sollte im Kontext des Einsatzes dieser innovativen Medien im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung grundsätzlich nachgegangen werden.
Die Tagung richtet sich an Lehrende aus dem schulischen und außerschulischen Bildungsbereich sowie an Fachdidaktiker. Sie ist eine Plattform für die Entwicklung von Kriterien einer guten und innovativen Bildung im Kontext von BNE. Das Tagungsprogramm bietet neben Fachvorträgen, einem Markt der Möglichkeiten mit Best-practice-Beispielen ausreichend Raum für Diskussionen zu den Potenzialen und Grenzen von digitalen sowie mobilen Medien.

Das Tagungsprogramm und Anmeldeformular finden Sie unter: www.contoo.de/c/neue_wege

Kontakt:
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Abteilung Geographie
Prof. Dr. Alexander Siegmund: siegmund@ph-heidelberg.de

Das Kabinett hat den Gesetzentwurf für die Änderung des Schulgesetzes zur Einführung der Gemeinschaftsschule verabschiedet. Damit bringt die grün-rote Landesregierung eines ihrer wichtigsten bildungspolitischen Projekte auf den Weg. „Die Gemeinschaftsschule ist eine leistungsstarke, sozial gerechte und demokratischen Werten besonders verpflichtete Schule, die alle Bildungsstandards der allgemein bildenden Schulen anbietet und in der alle Schülerinnen und Schüler nach ihren individuellen Voraussetzungen lernen können und gefördert werden“, sagten Ministerpräsident Winfried Kretschmann und Kultusministerin Gabriele Warminski-Leitheußer. Die Gemeinschaftsschule werde dazu beitragen, das Bildungssystem in Baden-Württemberg sozial gerechter zu machen. Das gemeinsame Lernen von behinderten und nicht-behinderten Kindern sei Bestandteil des Bildungsangebots der Schule.

Mit dem heutigen Beschluss des Ministerrates seien die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass im Frühjahr 2012 der Landtag eine Änderung des Schulgesetzes verabschieden kann und somit bereits im Schuljahr 2012/13  rund 30 „Starterschulen“ als Gemeinschaftsschulen eingerichtet werden könnten, erklärte die Kultusministerin. Die „Starterschulen“ müssten nicht nur langjährige Erfahrungen mit individuellen Lernmethoden vorweisen. Warminski-Leitheußer: „Dem Kultusministerium ist es zudem besonders wichtig, dass bei den Schulen ein überzeugendes pädagogisches Konzept von hoher Qualität vorhanden ist." Bei der Liste der „Starterschulen“ für das kommende Schuljahr läuft derzeit noch die Abstimmung zwischen Kultusministerium, Schulen und Schulträgern. Ab dem Schuljahr 2013/14 könnten dann jeweils jährlich weitere Schulen zu Gemeinschaftsschulen werden, sofern die Anträge die geforderten Voraussetzungen erfüllen.

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Quelle: Landesportal Baden-Württemberg