In Anwesenheit von Professorin Dr. Anneliese Wellensiek, Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, dem Erziehungsattaché beim türkischen Generalkonsulat in Karlsruhe, Hasan Ünsal, sowie Kemal Ülker, Vorsitzender der Föderation der Vereine türkischer Elternbeiräte in Baden, wurde am 5. Juli 2014 das dritte und letzte Begleitseminar für "Lehrkräfte für den Muttersprachlichen Unterricht" durchgeführt. Im Anschluss an das Seminar überreichten Wellensiek und Ünsal 122 türkischen Lehrkräften für den muttersprachlichen Unterricht ihre Teilnehmerzertifikate.

Das Seminar ist ein Gemeinschaftsprojekt des Heidelberger Zentrums für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Leitung: Professorin Dr. Havva Engin) und des türkischen Generalkonsulats. Die Teilnehmenden erwerben dabei professionsrelevantes Wissen in den Themenfeldern "Zweisprachige Erziehung im Kontext migrationsbedingter Zwei-/Mehrsprachigkeit", "Aufbau des deutschen Bildungssystems", "Rechte und Pflichten von Eltern im deutschen Bildungssystem" und "Institutionelle Übergänge im Bildungssystem".
Auf Grund der äußerst positiven Resonanz wird die begonnene Zusammenarbeit zwischen der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, in Gestalt des Hei-MaT, sowie dem türkischen Generalkonsulat und türkischen Lehrkräften im neuen Schuljahr fortgeführt. Schwerpunkt wird die Erarbeitung von zweisprachigen Beratungs- und Bildungskonzepten für die Elternarbeit an Schulen mit einem hohen Anteil an Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund darstellen.

Weitere Informationen erhalten Sie unter www.ph-heidelberg.de/hei-mat.

red

Die polnische Historikerin Dr. phil. Malgorzata Swider ist der zweite Fellow der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg überhaupt. Swider ist durch mehrere bi- und trinationale Projekte bereits seit 2009 mit der Hochschule verbunden und wird in ihrem nun sechswöchigen Aufenthalt unter anderem ein Seminar zu Kristallisationspunkten der deutsch-polnischen Geschichte wie zum Beispiel den Kniefall Willy Brandts halten.
"Nach dem Politikwissenschaftler Professor Dr. David Kettler können wir mit Dr. Swider nun eine ebenfalls international renommierte Wissenschaftlerin an unserer Hochschule begrüßen. Mit ihren fundierten Kenntnissen der deutsch-polnischen Beziehungen bereichert Swider nicht nur die Forschung und Lehre im Fach Geschichte, sondern fördert durch ihre eigene Vita auch die sozialen und interkulturellen Kompetenzen unserer Studierenden", freut sich Professorin Dr. Bettina Alavi, Dekanin der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften.

Malgorzata Swider absolvierte zunächst ein Studium der Geschichte an der Pädagogischen Fachhochschule Opole; 1992 wechselte sie an die Philosophische Fakultät der Universität zu Köln. Ab 1996 absolvierte sie dort sowie an der Universität in Dortmund unterstützt durch ein Stipendium der Friedrich-Ebert-Stiftung ein Promotionsstudium. Dieses schloss sie 2001 mit einer Promotion über die sogenannte Entgermanisierung im Oppelner Schlesien an der TU Dortmund ab. Seitdem forscht und lehrt die Historikerin an der Universität Opole am Institut für Geschichte; einer ihrer Forschungsschwerpunkte sind die deutsch-polnischen Beziehungen nach 1945. Sie habilitiert sich mit dem Thema "Die Beziehungen der SPD zu Polen in den achtziger Jahren des 20. Jahrhunderts". Mit der Pädagogischen Hochschule Heidelberg arbeitet Swider - gefördert durch den Deutschen Akademischen Austauschdienst im Rahmen der Ostpartnerschaften - seit vielen Jahren zusammen.

2013 nahm die Pädagogische Hochschule Heidelberg mit dem Politikwissenschaftler Professor Dr. David Kettler (Bard College/New York) ihren ersten Fellow auf. Im Rahmen der Internationalisierungsstrategie der Hochschule ist das Fellowship-Programm sowohl ein wichtiger Baustein für die Internationalisierung der Lehre als auch für gemeinsame, internationale Forschungsprojekte.

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velo

Die Tutoren des Projekts vermitteln den Lehrkräften der kooperierenden Schulen im Rahmen eines Kompaktseminars die Grundlagen des Erste-Hilfe-Unterrichts. Zum einen beinhaltete dies eine Erste-Hilfe-Schulung, um die fachlichen Inhalte aufzufrischen. Zweites Standbein des Seminars ist die Einführung in das praxiserprobte Unterrichtskonzept. Damit werden die Lehrkräfte befähigt, an ihren Schulen eine elementare Ausbildung für Schüler/-innen anzubieten, sowie diese für die Thematik der Ersten Hilfe zu sensibilisieren. Das Kompaktseminar steht ebenfalls für Studierende der Pädagogischen Hochschule offen. Dies soll ihnen die Möglichkeit geben, praktische Erfahrungen in der Unterrichtsgestaltung zu sammeln und dabei vom Erfahrungsschatz der Lehrkräfte zu profitieren. In der anschließenden Praxisphase führen die Lehrkräfte den Unterricht in einer vierten Klasse ihrer Schule durch. Ein so konzipierter LSM-Unterricht in Schulen macht Sinn, um mittelfristig einen hohen Prozentsatz an kompetenten Ersthelfern in der Bevölkerung zu gewinnen.

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red

Die Zentralbibliothek der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ("E-Bau") ist wegen einer Grundreinigung von Montag, 11. August bis einschließlich Samstag, 23. August geschlossen! Wir bitten hierfür um Ihr Verständnis.

Alle Nutzer werden ferner gebeten, sich rechtzeitig mit der benötigten Literatur auszustatten oder gegebenenfalls auf die Universitätsbibliothek auszuweichen. Eine verlängerte Ausleihe über diesen Zeitraum hinweg ist möglich, auch ist die Buchrückgabeklappe geöffnet.

Der Lesesaal im Neubau ist von der Grundreinigung nicht betroffen; bitte beachten Sie hier aber die gesonderten Ferienöffnungszeiten.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/bibliothek.

Die vom Heidelberger Zentrum für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (PH Heidelberg) gemeinsam mit dem Projekt "Migranten machen Schule" des Staatlichen Schulamtes Mannheim und der "Föderation der Vereine türkischer Elternbeiräte in Baden" im Juni 2014 durchgeführte Tagung "Migranten-Eltern-Bildung" stieß auf große Resonanz: Über 120 Teilnehmende, in der Hauptsache Lehrkräfte aus der Region, Vertreterinnen und Vertreter aus den Staatlichen Schulämtern Mannheim und Karlsruhe, MitarbeiterInnen der regionalen Bildungsbüros, Projektvertretungen sowie Studierende der Pädagogischen Hochschule folgten interessiert den Vorträgen und beteiligten sich aktiv an den sich anschließenden Diskussionen.

Die Tagung hatte sich - vor dem Hintergrund von bereits im Bundesland Baden-Württemberg laufenden Elternbildungsprojekten mit dem Fokus auf Migranten - zum Ziel gesetzt, aktuelle Ergebnisse von Forschungsarbeiten, die in den vergangenen Monaten an der PH Heidelberg entstanden sind, einer breiteren Öffentlichkeit vorzustellen und diese mit ihnen kritisch zu diskutieren.
Die Leiterin des Zentrums, Professorin Dr. Havva Engin, unterstrich in ihrem Vortrag die Bedeutung von Elternbildung im Kontext von Migration: Mittlerweile hätten 20 Prozent unserer Gesellschaft einen so genannten Migrationshintergrund; viele Migranten erreichten heute höhere akademische Abschlüsse, in manchen Migrationsgruppen mehr als Einheimische. Das Thema Elternbildung sei wichtig, um einen Perspektivenwechsel in der Mehrheitsgesellschaft zu erreichen und die Bildungsinstitutionen für die Zusammenarbeit mit Migrationsfamilien zu sensibilisieren, auch da der Einfluss des Elternhauses auf den Bildungserfolg der Kinder zwischen 30 und 50 Prozent betrage.

Auf besonderes Interesse stießen ferner die Vorträge von ehemaligen Lehramtsstudierenden der PH Heidelberg, wie Ethem Ebrem, Nalihan Yeter und Eva-Tabea Reiser, die sich im Rahmen ihrer Zulassungsarbeiten empirisch-qualitativ mit Fragen der Elternbildung beschäftigt haben. Die Beiträge der Konferenz werden in einen Tagungsband einfließen, der zum Ende des Jahres erscheinen soll.

Weitere Informationen finden Sie bereits jetzt unter www.ph-heidelberg.de/hei-mat.

red

Die neue Ausgabe des bildungswissenschaftlichen Magazins daktylos widmet sich ausschließlich dem Thema Forschung. Das ist kein Zufall! Im Zuge der Pisa-Studien hat die Bildungsforschung in Deutschland hohe Aufmerksamkeit und Förderung erfahren. Dies schlägt sich deutlich im Forschungsertrag an unserer Hochschule nieder - und in einer wissenschaftlichen Profilbildung, die durch die Gründung der PH Heidelberg Graduate School im April dieses Jahres unterstrichen wird.

Diese wissenschaftliche Profilbildung lässt sich mit der Gesamtüberschrift "Umgang mit Heterogenität in Bildungsprozessen" beschreiben. In einigen daktylos-Artikeln wird Heterogenität explizit zum Forschungsgegenstand erhoben. In allen Beiträgen jedoch geht es um die Inblicknahme des Individuums, die Beschreibung seiner Kompetenzen und die Analyse von Bildungsprozessen. Solche Forschung legt die Grundlage zur Einführung inklusiver Bildungssysteme, die nicht mehr "den Schüler" generell fördern wollen, sondern jeden Schüler als Individuum in den Blick nehmen.

Die einzelnen Beiträge sind thematisch in sechs Rubriken differenziert:

• "Forschungsperspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg" skizziert das spezielle Forschungsprofil der Hochschule, der Weg dorthin sowie die Gründung der Graduate School.
• "Professionalisierung: Spezifische Kompetenzen in der Lehrerbildung entwickeln" informiert über das breit angelegte Graduiertenkolleg "Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung" (EKOL), über Diskriminierungserfahrungen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund im deutschen Schulwesen, die Begleitung der Gemeinschaftsschulen und über den Weg zur Promotion aus Sicht einer engagierten Doktorandin.
• "Inklusives und sprachliches Lernen" stellt Forschungsprojekte zum Sprachverständnis und zu spezifischen Sprachentwicklungsstörungen von Kindern vor, zeigt, wie Englisch Lernen durch Improvisationstheater gelingen kann, führt unter dem Motto "Textdetektive" in das Heidelberger Modell des Literarischen Unterrichtsgesprächs ein und portraitiert eine junge Professorin der Hochschule.
• "Neue Medien und Methoden im Unterricht" berichtet über unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten des interaktiven Whiteboards und darüber, wie "Ökologisch Denken mit Concept Maps" funktioniert.
• "Mehr als Unterricht: Außerschulische Partnerschaften und individuelle Bildung" illustriert, wie effektiv eine Ambulanz für Computersüchtige ist, wie wichtig die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus und wie hilfreich Interkulturelle Lernbegleitung ist. Informiert wird außerdem über die Entwicklung personaler Kompetenzen in der Lehrerbildung und die Begleitforschung zum Übergreifenden Studienbereich an der Hochschule.
• "Forschung fördern: Transfer und neue Maßnahmen" erläutert das Projektmanagement in Studium und Lehre, zeigt die Bedeutung des Public Marketings für die Forschungsreputation einer Hochschule auf und führt in den Zusammenhang von Overheadfinanzierung und der Intensivierung der Forschungsaktivitäten ein.

Der daktylos liegt in den Gebäuden der Hochschule aus und kann zudem kostenfrei über die Abteilung Presse & Kommunikation angefragt werden (per E-Mail an presse(at)vw.ph-heidelberg.de). Die online-Version Sie hier: www.ph-heidelberg.de/presse-und-kommunikation

hop

Raphaëlle Beecroft und Stefanie Seifried erhalten beide den 1. Nachwuchswissenschaftlerinnen- Preis der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dieser wurde vom Gleichstellungsbüro der Hochschule zum Start der PH Heidelberg Graduate School ausgeschrieben, ist mit je 2.500 € dotiert und soll herausragende Promotionsvorhaben von Doktorandinnen würdigen. Eine Jury aus Mitgliedern des Prorektorats für Forschung und des Gleichstellungsbüros wählte die Arbeiten jeweils einstimmig aus insgesamt 14 Bewerbungen aus.
"Mit dem Preis wollen wir dazu beitragen, den Anteil hervorragender Wissenschaftlerinnen zu erhöhen", so die Jury. "Mit Frau Beecroft und Frau Seifried zeichnen wir zwei Promovendinnen aus, deren Forschungsarbeiten eine sehr hohe Originalität aufweisen und einen wichtigen Beitrag zur empirischen Bildungsforschung leisten."

Raphaëlle Beecroft ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Institut für Fremdsprachen. Ihre Promotion wird von Professorin Dr. Karin Vogt betreut und geht der Frage nach, ob (und wie) SchülerInnen der Sekundarstufe I durch das Improvisationstheater im Englischunterricht freier und spontaner sprechen sowie ihre mündliche Sprachkompetenzen entwickeln.
Für die Jury stellt das Promotionsvorhaben von Beecroft den Stand der Forschung für den Fremdsprachenunterricht äußerst innovativ und einschlägig dar; ferner seien die Vorarbeiten sehr gut dargelegt und ihr Forschungsdesign der Mixed-Methods-Studie angemessen.

Stefanie Seifried ist akademische Mitarbeiterin am Institut für Sonderpädagogik und überdies zuständig für die Koordination des Forschungs- und Nachwuchskollegs "Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung". Ihre Promotion wird von Professorin Dr. Vera Heyl und Professor Dr. Theo Klauß betreut und untersucht die Einstellung von Lehrkräften und Eltern zur schulischen Inklusion.
Die Jury betont in ihrer Auswahlbegründung insbesondere die Innovationskraft der Promotion: Seifried betrete mit ihrer Forschungsarbeit Neuland und leiste einen wichtigen Beitrag für ein inklusives Bildungssystem. Ihre Arbeitshypothesen seien dabei klar dargestellt und die Forschungsmethoden angemessen eingesetzt.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/gs.

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Zehn Gewinner-Kindergärten des Wettbewerbs „Garten der Vielfalt“ im Mannheimer Luisenpark haben Preise erhalten: Erstmalig wurde im Rahmen von Explore Science, den naturwissenschaftlichen Erlebnistagen der Klaus Tschira Stiftung, auch ein Mitmachwettbewerb für die Jüngsten ausgerufen. Rund achtzig Einrichtungen aus der Region und darüber hinaus sind dem Aufruf der Forscherstation, Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung, gefolgt und haben sich daran beteiligt.

„Am Schönsten finde ich, dass die Kinder jetzt viel aufmerksamer durch die Natur gehen. Selbst kleine Käfer werden genau beobachtet“, berichtet Ruth Diener, Erzieherin in der Kita Himmelsauge in Rothenberg. Der Aufruf zum Mitmachen kam für sie genau zum richtigen Zeitpunkt: Die Vorschulkinder hatten sich für ihr letztes Jahr im Kindergarten vorgenommen, ihren Garten so richtig auf Vordermann zu bringen. Bei dem Wettbewerb entschied sich die Einrichtung im Odenwald für die Kategorie „Leckere Kräuter- oder Gemüsegärten“. Leider wurden die zarten Pflänzchen gleich zu Beginn von Schnecken aufgefressen. „Aber die Kinder ließen sich davon nicht entmutigen und haben gleich neue Tomaten und Kartoffeln und dazu noch jede Menge Blumen angepflanzt“, erzählt Dieners Kollegin Katja Seib.

Rund achtzig Kindergärten aus der Region und darüber hinaus, alles zusammen also knapp 2.000 Kinder, haben die Ärmel hochgekrempelt und sich als fleißige Gärtner betätigt. Zum Schluss haben sechzig Einrichtungen ihre Pflanz- und Gartenversuche dokumentiert und eingesendet. Bei allen wird deutlich, dass nicht nur im heimatlichen Kindergarten kräftig gebuddelt und gegossen wurde. Vielerorts waren die Kinder so auf den Geschmack gekommen, dass sie sich Tipps und Anregungen bei Besuchen in Gärtnereien, bei Imkern, auf Bauernhöfen oder ganz einfach auf Waldspaziergängen holten.

Dass auch mitten in der Stadt blühende Landschaften entstehen können, hat unter anderem der Evangelische Kindergarten Scheffelstraße in Eppelheim bewiesen. Die Kinder haben in Ermangelung eines großen Außengeländes Wildblumensamen einfach in Kartoffelsäcken und Blumenkisten ausgesät. Zusätzlich  haben sie  selbst gebastelte Samentütchen mit alten Sorten regionaler Wildblumen an ihre Familien verteilt. So sind nun überall in Eppelheim kleine grüne Oasen entstanden. Damit gehört der Ev. Kindergarten Scheffelstraße zu den fünf Gewinnern in der Kategorie „Blühende Landschaft aus regionalen Wildblumen“.

Im Einzelnen werden folgende Kindergärten ausgezeichnet: In der Kategorie „Leckere Kräuter- oder Gemüsegärten“: Ev. Kindergarten Brunnengasse, Loffenau – Kita Himmelsauge, Rothenberg – Kindergarten Oberdielbach, Waldbrunn – Kath. Kindergarten St. Marien, Walldorf – Städt. Kindergarten Sonnenschein, Stutensee. In der Kategorie „Blühende Landschaften aus regionalen Wildblumen“: Haus der Kinder Walldorf – Kita Marienstraße, Ludwigshafen – Ev. Kindergarten Scheffelstraße, Eppelheim – Tageseinrichtung für Kinder gGmbH, Heidelberg – Ev. Tageseinrichtung für Kinder Elstergasse, Mannheim. Alle Gewinner erhalten ein Preisgeld in Höhe von 300 Euro für die Einrichtung, ein „Schlau gärtnern“-Buch und eine Gartenschürze für jeden Nachwuchs-Hobbygärtner. Aber auch alle anderen Teilnehmer gehen nicht leer aus, sondern werden mit Gartenschürzen ausgestattet.

red

 Angela Häußler wurde zur Professorin für Alltagskultur und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ernannt. An der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften, Institut für Gesellschaftswissenschaften, vertritt sie seit Ende Juni den Bereich Alltagskultur in Forschung und Lehre; Häußler ist darüber hinaus verantwortlich für die Mitgestaltung der inhaltlichen Profilierung des Bereichs Alltagskultur und Gesundheit sowie für die Mitarbeit an Lehr- und Forschungskonzepten der modularisierten Studiengänge insbesondere im Hinblick auf Inklusion in Bildungsprozessen.

Angela Häußler absolvierte zunächst eine Ausbildung zur Hotelfachfrau und studierte anschließend an der Justus-Liebig-Universität Gießen Haushalts- und Ernährungswissenschaft. Es folgte eine Anstellung als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftslehre des Privathaushalts und Familienwissenschaft der JLU Gießen. Dort schloss sie 2007 auch ihre Dissertation über nachhaltige Ernährungsweisen in Familienhaushalten ab. Im Anschluss war sie als Akademische Rätin tätig bis sie im April 2014 als Professurvertreterin an die Pädagogische Hochschule Heidelberg wechselte. Ihre Ernennung zur Professorin erfolgte am 25. Juni 2014; ihre Schwerpunkte liegen im Bereich der Ernährungs- und Verbraucherbildung, der alltäglichen Lebensführung sowie der Bildung für nachhaltige Entwicklung, insbesondere auch im Hinblick auf Genderaspekte von Ernährung und Nachhaltigkeit.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg verfügt über national und international gefragte Expertisen in den gesamten Bildungswissenschaften. Mit ihrer Erfahrung trägt Frau Prof. Dr. Häußler zur weiteren Schärfung dieses Profils bei.

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velo

Bereits zum vierten Mal eröffnet die Hochschule im Rahmen einer Matinee das Akademische Jahr. Bitte beachten Sie, dass die Veranstaltung am Samstag, 8. November nur für geladene Gäste gedacht ist. Studierende der PH Heidelberg werden allerdings kostenlose Eintrittskarten erwerben können*.

Den Festvortrag wird der Heidelberger Rechtswissenschaftler Prof. Dr. Paul Kirchhof halten, der seit April 2013 das Amt des Präsidenten der Heidelberger Akademie der Wissenschaften (HAW) inne hat. Weitere Informationen zum Programm erhalten Sie rechtzeitig.

* Mitglieder der Hochschule erhalten im Herbst eine schriftliche Einladung. Sollten Sie diese wider Erwarten nicht erhalten, bitten wir um kurze Meldung an rektorat(at)vw.ph-heidelberg.de.

Der Freundeskreis der Pädagogischen Hochschule Heidelberg unternimmt vom Samstag, 27. September bis Montag, 29. September einen Ausflug in die Eifel.

Das Programm steht noch nicht vollständig fest, die Anfahrt wird aber voraussichtlich bei Traben-Trabach erfolgen. Im Anschluss ist die Umwanderung des Windsborner Maares sowie eine Führung durch das Eifelvulkanmuseum in Daun geplant. Für Sonntag ist eine am Vormittag eine kleine Wanderung bei den drei Dauner Maaren und am Nachmittag weitere Unternehmungen im Gebiet Daun/Gerolstein vorgesehen. Am 29. September organisiert der Freundeskreis unter anderem eine Führung durch die Glockengießerei in Brockscheid sowie durch die Abteikirche des Benediktinerklosters Maria Laach.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg bietet eine Reihe von Master-Studiengängen an: Der konsekutive Bachelor- und Master-Studiengang "Ingenieurpädagogik" führt zum höheren Lehramt an beruflichen Schulen. Der Master-Studiengang "Bildungswissenschaften" bietet dagegen die interessante Möglichkeit, eine breite bildungswissenschaftliche Qualifizierung mit einem Schwerpunktprofil zu verbinden. Und der Master-Studiengang "E-Learning und Medienbildung" fokussiert mediengestützte Lehr- und Lernprozesse.

Am Donnerstag, 13. November finden Sie Vertreter der drei Master-Studiengänge auf der "master and more"-Messe in Wien. Die Teilnahme findet im Rahmen der Internationalisierungsstrategie der PH Heidelberg statt, mit der die Anzahl der internationalen Lehrenden und Studierenden erhöht werden soll. Die Veranstaltung beginnt um 9.00 Uhr und kostet zwischen 3 und 5€ Eintritt. Veranstaltungsort ist das Austria Center Vienna - Halle Z.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg bietet eine Reihe von Master-Studiengängen an: Der konsekutive Bachelor- und Master-Studiengang "Ingenieurpädagogik" führt zum höheren Lehramt an beruflichen Schulen. Der Master-Studiengang "Bildungswissenschaften" bietet dagegen die interessante Möglichkeit, eine breite bildungswissenschaftliche Qualifizierung mit einem Schwerpunktprofil zu verbinden. Und der Master-Studiengang "E-Learning und Medienbildung" fokussiert mediengestützte Lehr- und Lernprozesse.

Am Freitag, 21. November finden Sie Vertreter der drei Master-Studiengänge auf der "master and more"-Messe in Stuttgart. Die Veranstaltung beginnt um 9.00 Uhr und kostet zwischen 3 und 5€ Eintritt. Veranstaltungsort ist die Liederhalle (Berliner Platz 1-3, 70174 Stuttgart).

Neue Entwicklungen in der Bildungs- und Wissenschaftsfinanzierung

Damit sich der Bund wieder unter bestimmten Voraussetzungen an der Finanzierung von Hochschulen beteiligen kann, soll das Grundgesetz ergänzt werden. Darauf haben sich die drei Parteivorsitzenden der Großen Koalition, Angela Merkel (CDU), Sigmar Gabriel (SPD) und Horst Seehofer (CSU) verständigt.

Beschlossen wurde zudem, dass der Bund die Ausbildungsförderung BAföG ab dem kommenden Jahr alleine finanziert und ab dem Wintersemester 2016 erhöht. Dadurch sollen die Länder jährlich um 1,17 Milliarden Euro entlastet werden, so dass dort zusätzliche Mittel für Hochschulen und Schulen frei werden.

Der Bund wird weiterhin außeruniversitäre Forschungseinrichtungen, den Hochschulpakt, den Pakt für Forschung und Innovation und die Exzellenzinitiative finanzieren. Den Aufwuchs für die außeruniversitäre Forschung wird der Bund dabei in Zukunft allein tragen. Von den sechs Milliarden Euro, die laut Koalitionsvertrag für Betreuung und Bildung investiert werden sollen, sollen fünf Milliarden Euro für den Bereich Wissenschaft, Schule und Hochschulen sowie eine Milliarde Euro für den Bereich Kindertagesstätten und Krippen eingesetzt werden.

„Klare wissenschaftspolitische Schwerpunktsetzung“
Die Allianz der Wissenschaftsorganisationen hat die vom Bund und von den Ländern erzielte Einigung zur Bildungs- und Wissenschaftsfinanzierung ausdrücklich begrüßt. Sie sei "Ausdruck einer klaren wissenschaftspolitischen Schwerpunktsetzung" und werde "der zentralen Bedeutung dieses gesellschaftlichen Sektors" gerecht. Zuvor hatten noch die Präsidenten der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Professor Peter Strohschneider, und der Hochschulrektorenkonferenz, Professor Horst Hippler, sowie der Vorsitzende des Wissenschaftsrates, Professor Wolfgang Marquardt, die Politik aufgefordert, ihre gegenseitige Blockade in der Bildungs- und Wissenschaftspolitik zu überwinden. Wenn weiter ungeklärt bleibe, wie die von der Großen Koalition versprochenen sechs Milliarden Euro für Bildung und Forschung verteilt werden sollten, drohe das Wissenschaftssystem und auch die akademische Ausbildung von mehr als 2,5 Millionen Studierenden in Deutschland "weiteren und noch größeren Schaden" zu nehmen, so die Spitzenvertreter der drei Wissenschaftsorganisationen bei ihrem ersten gemeinsamen Auftritt in der Bundespressekonferenz seit den Auseinandersetzungen um die Föderalismusreform im Jahre 2005.

DHV-Newsletter Juni 2014.

Weitere Infos:
www.bmbf.de/press/3615.php
www.dfg.de/download/pdf/presse/das_neueste/das_neueste_2014/140527_pm_allianz_einigung_bund_laender.pdf
www.hrk.de/presse/pressemitteilungen/pressemitteilung/meldung/die-zukunft-des-wissenschaftssystems-nicht-aufs-spiel-setzen-3450/

Die Leistungen von Abiturienten werden Berichten mehrerer Medien zufolge immer höher benotet. Der Anteil der Einser-Abiturienten sei allein zwischen 2006 und 2012 um vierzig Prozent gestiegen, berichtete die "Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung".
Auch die Durchschnittsnote habe sich in dieser Zeit in den meisten Bundesländern verbessert. Die Ausnahmen bildeten Baden-Württemberg, Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen-Anhalt. Die "Welt am Sonntag" schrieb unter Berufung auf Statistiken der Kultusministerkonferenz, in Nordrhein-Westfalen habe es etwa 2002 die Note 1,0 nur 421-mal gegeben, 2012 schon fast 1200-mal.

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