Interessierte türkischsprachige Eltern über das deutsche Schulsystem zu informieren, ist nur ein Ziel des Projektes "Elternakademie für türkischstämmige Eltern", dessen Auftakt am 14. Dezember 2013 in den Räumen der Pädagogischen Hochschule Heidelberg stattfand. Die Elternakademie wird von dem Heidelberger Zentrum für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT) sowie der Föderation der Vereine türkischer Elternbeiräte in Baden angeboten. Die einjährige finanzielle Unterstützung erfolgt durch das Präsidialamt für die Belange der im Ausland lebenden Türken und verwandter Volksgruppen. Bereits der Auftakt fand großen Anklang; die Elternkurse sind für das zweite Schulhalbjahr 2014 geplant.

Professorin Dr. Havva Engin (Leiterin von Hei-MaT) zeigte sich mit dem Projektstart äußerst zufrieden: "Die Veranstaltung stieß - sowohl bei den in Baden tätigen türkischen Lehrkräften für den muttersprachlichen Unterricht als auch auf Seiten der Eltern - auf großes Interesse." Die Elternakademie habe es sich zum Ziel gesetzt, interessierte türkischsprachige Eltern über das deutsche Schulsystem, dessen Erwartungen an die Elternhäuser im Allgemeinen und über Möglichkeiten der Eltern-Beteiligung in schulischen Gremien im Besonderen zu sensibilisieren sowie zu informieren. Hierzu werden Elternkurse angeboten, die von pädagogisch qualifizierten ModeratorInnen mit deutsch-türkischem Migrationshintergrund durchgeführt werden, die vor ihrem Einsatz wiederum ein Trainingsprogramm des Hei-MaT absolvieren.

Das Zentrum begleitet die Elternakademie auch wissenschaftlich: "Unser Fokus liegt auf der Herausarbeitung des Verhältnisses von Bildungsinstitutionen und türkischstämmigen Eltern, insbesondere auf Faktoren der gelingenden bzw. nicht gelingenden Zusammenarbeit", so Engin. Die Präsentation der Ergebnisse ist laut der Erziehungswissenschaftlerin für das Frühjahr 2015 geplant.

Zusätzliche Informationen

velo

Das Bundesfamilienministerium hat das Auswahlkonzept zur Zulassung auf einen Studienplatz der Pädagogischen Hochschule Heidelberg als bundesweites Referenzmodell ausgezeichnet. Begründet wurde die Entscheidung damit, dass die Hochschule soziales Engagement im selben Umfang berücksichtigt wie die Abiturnote; dies sei einzigartig in Deutschland.
"Ein sehr gutes Abitur reicht für die Zulassung zu einem Lehramtsstudium längst nicht mehr aus", so Professor Dr. Gerhard Härle, Prorektor für Studium und Lehre der Pädagogischen Hochschule. "Wir brauchen pädagogische Fach- und Führungskräfte, die ganzheitlich denken und sowohl über fundiertes theoretisches Fachwissen als auch über professionelle Praxiskompetenzen verfügen; deswegen gewichten wir beides gleichrangig".

Im Rahmen der Fachtagung "Freiwillig gestalten" stellte Andreas Reuther, Leiter des Studienbüros, das Auswahlkonzept der Pädagogischen Hochschule Heidelberg nun einigen hochrangigen Vertretern des Bundesfamilienministeriums sowie Geschäftsführern der Träger von Freiwilligendiensten detailliert vor: "In einem ersten Schritt wird die Durchschnittsnote der Abiturprüfung in eine Punktzahl umgerechnet; die Note 1,0 ergibt beispielsweise 30 Punkte", erklärte Reuther. "Im Anschluss werden nachgewiesene pädagogisch relevante praktische Tätigkeiten bewertet. Auch hier vergeben wir maximal 30 Punkte."

Bemerkenswert sei die Tatsache, dass rund 72 Prozent der Bewerberinnen und Bewerber über praktische pädagogische Vorerfahrungen verfügten, so Reuther weiter. "Dies hat zur Konsequenz, dass der Numerus Clausus insgesamt merklich angestiegen ist." Für das Lehramt Sonderpädagogik wurden im Wintersemester 2013/2014 zum Beispiel nur Bewerber zugelassen, die mindestens 40 von 60 möglichen Punkten erreichten. "Alleine mit einem Einser-Abitur erhalten Sie keinen Studienplatz. Sie brauchen zusätzlich praktische Vorerfahrungen!"

Dieses Konzept bezeichnete das Bundesfamilienministerium nun als bundesweites Referenzmodell. Hierüber zeigten sich Prorektor Härle und der Leiter des Studienbüros gleichermaßen erfreut: "Wir wollen nicht nur die besten, sondern die geeignetsten und motiviertesten Studierenden. Diese Auszeichnung bestätigt, dass wir mit unserem Auswahlverfahren richtig liegen."

Zusätzliche Informationen

red

Die Reform der Lehrerbildung in Baden-Württemberg sieht vor, dass alle Lehramtsstudierenden ab dem Wintersemester 2015/2016 eine Grundbildung zu Fragen der Inklusion erhalten. Die Pädagogische Hochschule Heidelberg hat bereits Anfang 2014 ein klares Zeichen für den gemeinsamen Unterricht gesetzt und die "Lernwerkstatt Inklusion " eröffnet. Studierende aller Lehrämter und Fächer können sich hier bestmöglich auf die Herausforderungen eines inklusiven Schulsystems vorbereiten. Die Lernwerkstatt wird interdisziplinär durch die Institute für Erziehungswissenschaft und Sonderpädagogik getragen.

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg hat sich der Inklusion in Bildungskontexten verpflichtet: "Die für den inklusiven Unterricht benötigten Unterrichtsmethoden und Lernmaterialien werden hier aus einer engen Theorie-Praxis-Verknüpfung heraus entwickelt, erprobt und evaluiert", erklärt Professor Dr. Lang (Koordinator der Didaktischen Werkstätten), der die Lernwerkstatt Inklusion zusammen mit Professorin Dr. Terfloth (Inklusionspädagogik) und Dr. Müller vom Grundschulpädagogischen Arbeitsbereich konzipiert hat.
Folglich sollen sich auch die Absolventinnen und Absolventen der Pädagogischen Hochschule Heidelberg dadurch auszeichnen, dass sie wissen, was es bedeutet, in heterogenen Lerngruppen chancengerecht zu lernen und zu arbeiten. "Die Lernwerkstatt Inklusion soll daher ein Ort des aktiven, forschenden und entdeckenden Lernens sein", fasst Terfloth zusammen. Die gemeinsame Vorbereitung auf kooperatives Arbeiten in inklusiven Settings stehe dabei im Mittelpunkt.

"Inklusion benötigt die Kompetenzen unterschiedlicher Fachgebiete", ergänzt Müller. Für ihn ist die enge Zusammenarbeit der Institute für Erziehungs­wissenschaft und Sonderpädagogik entscheidend, um zukünftige Lehrkräfte kompetent auf die vielfältigen Herausforderungen eines inklusiven Schulsystems vorzubereiten.
Und so können die Studierenden nun - alleine oder in Gruppen - entsprechende Lehrformate und Unterrichtsmaterialien entwickeln sowie Differenzierungs­maßnahmen und Rahmenbedingungen erforschen. Hierfür stehen ihnen in den Räumen 301 bis 308 (Altbau) unter anderem Lehr- und Lernfilme, Materialien für die Unterrichtsfächer und Fördermaterialien zur Erprobung und zur Ausleihe zur Verfügung. Sie können ferner differenzierte Themenpakete für den inklusiven Unterricht ausleihen und technische Medien zur Erstellung von Materialien zur Unterstützten Kommunikation oder zur Internetrecherche nutzen. Darüber hinaus können die Studierenden die Beratung und Begleitung von geschulten Hilfskräften sowie von Fachvertretern aus allen sonderpädagogischen Fachrichtungen und der Schulpädagogik in Anspruch nehmen.

Das Interesse der Studierenden am Eröffnungstag war groß, die ersten Workshops ausgebucht: "Wir sind von der positiven Resonanz begeistert", so die Initiatoren. "Und wir freuen uns, dass wir unsere Studierenden jetzt noch besser zu der Verwirklichung von Inklusion in Bildungsprozessen befähigen können."

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/lernwerkstatt-inklusion.

Zusätzliche Informationen

velo

Gäbe es einen Preis für „stimmliche Meisterschaft“, so hätte Doris Wolters ihn sicherlich verdient. Ob Auszüge aus den Romanen "Stolz und Vorurteil", "Emma", "Verstand und Gefühl", ob aus den Briefen Jane Austens an ihre Schwester Cassandra, ob aus den Aufzeichnungen ihrer Zeitgenossen: Wolters unnachahmlich prononcierte Inszenierung der Texte vermochte die englische Autorin und ihre Romanfiguren förmlich zum Leben zu erwecken. Und so war diese leider vorerst letzte, wieder gut besuchte Veranstaltung in der Reihe „Literatur und Musik am Montag“ (einer Kooperation der PH-Bibliothek unter Leitung von Christoph Penshorn und der Bücherstube an der Tiefburg, Regina Kaiser-Götzmann) im vergangenen November nicht nur ein intellektueller Gewinn, sondern auch ein akustischer Genuss. Informativ waren denn auch die kurzen Einblicke, die SWR-Redakteur Holger Heddendorp in das Leben der am 16. Dezember 1775 als siebtes von acht Kindern geborenen englischen Landpfarrerstochter gab, von ihrer Kindheit in einem mittellosen, aber gebildeten Haushalt über ihre tragisch gescheiterte Verlobung und die lebenslange Verbindung zur älteren Schwester bis zu ihrem frühen Tod mit 41 Jahren im Juli 1817.

Sechs Romane hat Jane Austen verfasst; mit „Stolz und Vorurteil“ ist sie schon zu Lebzeiten berühmt geworden – bereits sechs Monate nach Erscheinen im Jahr 1813 war das Buch ausverkauft. Und es hat der Autorin stattliche 250 Pfund eingebracht, ein moralischer Triumph und auch ein finanzieller Erfolg, von einer Frau errungen in einer Gesellschaft, in der für solche Emanzipation noch gar kein Raum vorhanden war. Kein Wunder also, dass Austen die Begrenzungen und Beschränkungen der Frauenrolle immer wieder so scharfsinnig charakterisiert hat, beispielhaft etwa in der Problematik des standesgemäßen Verheiratens. Zielgerichtet Konventionen ihrer Zeit attackierend, hat sie sich dabei klug der Komik und Ironie bedient, Personen karikativ überzeichnet und fein ausgearbeitet sogar bis in die Nebenfiguren.

Entstanden sind dabei auch Frauenfiguren, wie man sie vorher in der Literatur kaum angetroffen hat: Selbstbewusst, intelligent und nach Unabhängigkeit strebend, sich der eigenen, intrinsisch orientierten Wertvorstellungen stets vergewissernd. Vorbilder, wie Austen selbst eines war.

hop

Seit über 25 Jahren werden in der Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg jeweils aktuelle Fragen der Bildung diskutiert. Nun ist die 57. Ausgabe erschienen, die sich dem Zusammenhang von Bildung, Religion und Säkularität widmet: Sowohl Vertreter der beiden großen christlichen Kirchen als auch Politikwissenschaftler und insbesondere Lehrende des Instituts für Philosophie und Theologie der Pädagogischen Hochschule geben einen Einblick in ihre aktuellen Forschungsarbeiten. Die Schriftenreihe erscheint im Mattes Verlag Heidelberg und kann für 20 bzw. 30 Euro erworben werden.

Die Autoren Martin Haller, Dr. Hans-Bernhard Petermann und Prof. Dr. Hubert Stettberger erörtern - jeweils aus dem Blickwinkel ihrer Fachrichtung - die Frage, ob die Auseinandersetzung mit Religion zu den Grundfragen von Bildung gehört. "Mit Religion stehen elementare Fragen nach Weltdeutung und (Lebens-)Orientierung zur Debatte", erklären die Herausgeber. "Doch diese können heute, gut 200 Jahre nach Aufklärung und Säkularisation, weder im Rückzug auf private Weltanschauung und Lebensführung noch allein durch öffentliche Bildungsinstitutionen zufriedenstellend beantwortet werden."
Hieraus ergeben sich für die Autoren zahlreiche Probleme: Inwiefern gehört, auch oder gerade in säkularen gesellschaftlichen Kontexten, Religion zur Bildung des Menschen und ebenso Bildung zur Religion des Menschen? Welchen Beitrag leistet religiöse Bildung zur Identitätsentwicklung? Wer verantwortet Bildung und Religion in der Gesellschaft? Und welche Rolle kommt der öffentlichen Schule als Bildungsinstitution mit Blick auf den Erwerb religiöser Kompetenz zu?

Diesen Fragestellungen widmet sich der vorliegende Band in vier Zugängen: Nach einer ausführlichen historischen und systematischen Einführung erschließen die 19 Einzelbeiträge zunächst phänomenologisch und begrifflich Zugänge zum Thema "Religion heute". Im Anschluss werden Säkularität und die Konsequenzen für religiöse Bildung erläutert, bevor sich der dritte Teil auf den Zusammenhang von moralischer und religiöser Bildung konzentriert. Der vierte Abschnitt bietet abschließend Überlegungen und Modelle zu religiöser Bildung insbesondere in interreligiöser und interkultureller Perspektive.

Weitere Informationenunterwww.mattes.de.

Zusätzliche Informationen

velo

Dr. Svenja Stein unterstützt die Pädagogische Hochschule seit dem 1. Januar 2014 als Referentin für Betriebliches Gesundheitsmanagement.
Promoviert wurde Svenja Stein 2006 an der Universität Kiel im Fachbereich Ökotrophologie. Nachdem sie anschließend einige Zeit in der Wissenschaft gearbeitet hat, wechselte sie zu einer bundesweit agierenden Krankenkasse, bei der sie über mehrere Jahre ebenfalls als Referentin für Betriebliches Gesundheitsmanagement tätig war. Ihre Arbeitsschwerpunkte dort waren die Koordination bundesweiter BGM-Projekte, die Durchführung von Führungskräfteseminaren sowie das umfangreiche Thema Ernährung.
„Ich freue mich, meine Erfahrungen an der PH einbringen zu dürfen, um mit Ihrer Unterstützung einen bleibenden Mehrwert zu generieren“, betont die neue Mitarbeiterin ihre Motivation, sich für die Hochschule zu engagieren.

red

Jan-Christoph Wartmann verstärkt die Akademie-Geschäftsstelle der Pädagogischen Hochschule Heidelberg seit Oktober 2013 als Projektmanager auf einer Halbtagsstelle. Der Absolvent des Masterstudiengangs Bildungswissenschaften – zudem studierter Kunsthistoriker und ausgebildeter Berater – betreut die Geschäftskunden der Akademie.

Das komplette Team der Akademie sehen Sie hier: http://www.ph-heidelberg.de/akademie/team.

red

An der Pädagogischen Hochschule Heidelberg werden ab dem kommenden Sommersemester erneut Studierende mit dem Deutschlandstipendium unterstützt. Dieses nationale Stipendien-Programm wird von der Hochschule organisiert und vom Bund sowie von privaten Geldgebern gleichermaßen getragen. An der PH Heidelberg fördert die Klaus Höchstetter Stiftung ab Juni 2014 drei Erstsemester sowie zwei Studierende aus höheren Semestern; die Gesamtanzahl der Deutschlandstipendien konnte damit um drei Stipendien erhöht werden. Die Stipendiaten erhalten - unabhängig von Einkommen oder BAföG - jeweils ein Jahr lang monatlich 150 Euro von der Stiftung und weitere 150 Euro vom Bund. Interessierte Studierende mit überdurchschnittlichen Studienleistungen und sozialem Engagement können sich bis zum 30. April 2014 bewerben.

weiterlesen

Weitere Informationen finden Sie unter ph-heidelberg.de/stipendien.

Die Ringvorlesung "Bildung und Religion" endet am 4. Februar 2014 mit einer Abschlussveranstaltung. Diese findet von 16.15 bis 17.45 Uhr im Hörsaalgebäude der Neuen PH statt (H002; Im Neuenheimerfeld 561). Der Eintritt ist kostenlos. Weitere Informationen finden Sie in Stud.IP. Ihr Ansprechpartner ist Julian Miotk.

Am Schluss des Semesters steht die Lesung "Aus dem Hut gezaubert", bei der Studierende, Lehrende und Gäste aus selbst gewählten Büchern vorlesen werden:

Dienstag 4. Februar 

Lesesaal im Neubau (Im Neuenheimer Feld 561)

Am Dienstag, 4. Februar 2014 geben der Hochschulchor, das Orchester sowie der 4x4 Frauenchor der Pädagogischen Hochschule gemeinsam mit der Akademischen Philharmonie Heidelberg ein Konzert. Unter der Leitung von Heike Kiefner-Jesatko werden das Magnificat bzw. die Ouvertüre Nr. 3 von Johann Sebastian Bach sowie "A Ceremony of Carols" von Benjamin Britten aufgeführt.

Das Konzert findet in der Aula der Pädagogischen Hochschule statt (Keplerstraße 87). Veranstaltungsbeginn ist 20.00 Uhr; die Karten kosten 8,- bzw. 5,- Euro.

Am 5. Februar 2014 um 18.00 Uhr halten die Freunde der Hochschule ihre jährliche Jahresversammlung im Hendsemer Löb ab (Tiergartenstraße 126, 69120 Heidelberg) - in der zur Tradition gewordenen Abfolge Mitgliederversammlung, Abendessen sowie Beiprogramm. Wie immer sind Gäste und vor allem potenzielle neue Mitglieder herzlich willkommen. Wir freuen uns auf Sie!

Zusätzliche Informationen

Das Prorektorat für Forschung und Internationalität der Pädagogischen Hochschule Heidelberg bietet im aktuellen Wintersemester erstmals ein Schulungsprogramm zu unterschiedlichen, übergreifenden Themen rund um das Thema der Promotion und begleitende Fragestellungen bzw. Schlüsselqualifikationen an. Die Kurse wenden sich in der Regel an angenommene Doktoranden der PH Heidelberg; für Postdocs und Master-Studierende sind einzelne Veranstaltungen geöffnet.

Am 7. und 8. Februar bietet Professor Dr. Knörzer einen Kurs zum Mentaltraining an, der sich an alle angenommenen Promovierenden der PH Heidelberg sowie an Postdocs und Master-Studierende richtet.
Das Heidelberger Kompetenztraining (HKT) zur Entwicklung mentaler Stärke ist ein psycho‐edukatives Verfahren, das Menschen theoretisch fundierte und praxistaugliche Strategien und Kompetenzen vermittelt, um ihr persönliches Leistungspotenzial zum richtigen Zeitpunkt zielgerichtet und bewusst zu aktivieren und somit erfolgreich individuell gesetzte Ziele zu erreichen.
Das Trainingskonzept verfolgt das Ziel, über den Aufbau bzw. die Stärkung mentaler Selbststeuerungskompetenzen Menschen in ihrem Ziel‐ und Bedürfnisbefriedigungsstreben zu unterstützen.
Die im HKT erworbenen mentalen Strategien und Kompetenzen sollen Menschen befähigen, Herausforderungssituationen, z.B. ein Promotionsvorhaben, erfolgreich zu bewältigen. Es geht darum, Menschen durch die Stärkung ihrer Selbstwirksamkeitsüberzeugung dabei zu unterstützen, aus ihrem aktuellen IST‐Zustand erfolgreich einen gewünschten Ziel‐ oder SOLL‐Zustand zu erreichen.

Um Anmeldung an knoerzer(at)ph-heidelberg.de wird gebeten. Der Kurs findet am 7. Februar von 14.00 bis 17.30 Uhr sowie am 8. Februar von 9.00 bis 12.30 Uhr in dem Seminarraum 054 statt (Im Neuenheimer Feld 720). Bitte bringen Sie zur Schulung einen Dienst- oder Studierendenausweis bzw. bei Promovenden einen Nachweis Ihrer "Annahme als Doktorand/in" mit.

Bei allgemeinen Fragen zu den Schulungsangeboten können Sie sich an Dr. Angelika Wolf wenden (angelika.wolf(at)ph-heidelberg.de). Weitere Informationen finden Sie unter ph-heidelberg.de/forschung.

Die Abteilung Mathematik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg lädt gemeinsam mit der Fakultät für Mathematik und Informatik der Universität Heidelberg Schülerinnen und Schülern ein, die Faszination der Mathematik in Vorträgen, Wettbewerben und Spielen selbst zu erleben. Das Programm beinhaltet unter anderem Vorträge, Teamwettbewerbe, einen Mathematik-Parcours und Bastelaufgaben.

Der Tag der Mathematik findet am Dienstag, 18. Februar 2014 von 9.00 bis 16.00 Uhr statt und richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler von Klasse 5 bis 12. Veranstaltungsort ist das Hörsaalgebäude Chemie der Universität (Im Neuenheimer Feld 252).

Zusätzliche Informationen

Tag der Mathematik: Einladung

Tag der Mathematik: (vorläufiges) Programm

Termin: 26. März 2014 (17.oo – 19.oo Uhr)

Das Kontaktstudium "lösungsorientierte Beratung und Supervision in pädagogischen Handlungsfeldern (LoB)" ist eine berufsbegleitende Weiterbildung und bietet die Möglichkeit zur Zertifizierung als "systemische Beraterin SG / systemischer Berater SG" nach den Qualifizierungskriterien der Systemischen Gesellschaft (SG).

Info und Anmeldung: www.ilbs.de

Wer hätte es gedacht: Socken, die außen über Schuhe gezogen werden, mindern auf eisglatten Wegen im Winter die Sturzgefahr - das legt jedenfalls die Arbeit der neuseeländischen Forscher Lianne Parkin, Sheila Williams und Patricia Priest nahe. Für die randomisierte, kontrollierte Studie, an der 30 Fußgänger und verschiedenfarbige Socken teilnahmen, gab es 2010 den Ig-Nobelpreis für Physik.

Der Ig-Nobelpreis (englisch-/französischsprachiges Wortspiel: ignoble – unwürdig, schmachvoll, schändlich), gelegentlich als Anti-Nobelpreis bezeichnet, ist laut Wikipedia eine satirische Auszeichnung: „to honor achievements that first make people laugh, and then make them think“. Vergeben wird der Preis seit 1991 von der in Cambridge (USA) erscheinenden Zeitschrift Annals of Improbable Research; die Preise werden an der Harvard-Universität überreicht.

Quelle: Stern.de Wissen 09/2013