Mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler verschiedener Altersstufen an MINT-Themen (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) heranzuführen und dabei Freude und Interesse an diesen Themen zu wecken, wurde im November 2014 die MPDV Junior-Akademie gegründet. Die regelmäßig angebotenen Seminare finden dabei in der Firma MPDV Mikrolab GmbH in Mosbach statt, die neben den Räumlichkeiten auch die benötigten Materialien und die Infrastruktur zur Verfügung stellt. Die MPDV ist ein mittelständiges Unternehmen, das u. a. Softwarelösungen im Bereich Manufacturing Execution Systeme (MES) entwickelt und bereitstellt. Geleitet wird die MPDV Junior-Akademie von Prof. Dr. Kletti (Geschäftsführer der MPDV), Dr. Ludger Fast (ehemaliger Dozent im Fach Technik an der Pädagogischen Hochschule), Joachim Pfisterer (Lehrer an der Realschule Obrigheim und Lehrbeauftragter an der PH) und Dr. Andreas Schnirch (Dozent am Institut für Mathematik und Informatik an der PH).

Die Seminare an der MPDV Junior-Akademie werden von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und von Studierenden der DHBW (Duale Hochschule Baden-Württemberg) Mosbach entwickelt und durchgeführt. Angestrebt wird dabei eine hochschulübergreifende Kooperation, auch auf Seminarebene. Nach der Durchführung werden die Seminare analysiert und das Konzept wird optimiert. Außerdem führt Andreas Schnirch eine wissenschaftliche Begleitforschung durch, bei der motivationale Effekte, auch im Hinblick einer gendergerechten Förderung, untersucht werden. 

Zweitägiges Seminar zur Robotik

Im Dezember 2014 startete das erste zweitägige Seminar mit dem Thema Robotik. Felix Gläsle führte diesen Kurs mit 12 Schülerinnen und Schüler einer 6. Klasse der Realschule Obrigheim gemeinsam mit einer Kommilitonin durch. Nach einer kurzen Einführung bauten die Schülerinnen und Schüler mit dem Lego Mindstorms System erste kleine Roboter, programmierten diese und lernten im praktischen Umgang die verschiedenen Aktoren und Sensoren des Robotersystems kennen. Im Verlauf des Seminars waren die Lernenden dann zunehmend in der Lage, sich eigene kleine Aufgabenstellungen zu stellen und diese technisch zu lösen. Mit viel Eifer und Spaß ließen die Schülerinnen und Schüler ihre Roboter entlang festgelegter Routen fahren und dabei vorbestimmte Aufgaben erledigen. Am Ende des Seminars waren sich die Schülerinnen und Schüler einig, dass das zweitägige Seminar viel zu schnell vorüber ging. Auch die beiden studentischen Seminarleiter waren mit ihrem ersten Kurs sehr zufrieden und werden Anfang April den zweiten Kurs zum gleichen Thema halten. 

Anfang März 2015 fand dann das zweite zweitägige Seminar zum Thema Mikrocontroller statt. Diesmal wurden 15 Schülerinnen und Schüler einer 8. Realschulklasse von Julia Bähr, Anika Faulhaber und Thorsten Spall, jeweils Studierende der PH Heidelberg, an die Thematik herangeführt. Die drei Studierenden besuchten im WS 14/15 die Veranstaltung „Technische Informatik“ bei Dr. Schnirch, in der das Thema Mikrocontroller behandelt wurde. Nun galt es, das neue Wissen für ein Unterrichtskonzept des MPDV-Seminars weiterzuentwickeln. Auch in diesem MPDV-Seminar stand die praktische Arbeit mit einem Mikrocontroller-Entwicklungssystem im Vordergrund. Je zwei Schülerinnen und Schüler arbeiteten zusammen, um ihren Mikrocontroller zu programmieren, kleine Schaltungen aufzubauen und diese dann zu steuern. Während am ersten Tag das spielerische Kennenlernen des Entwicklungssystems und der Programmierumgebung im Vordergrund stand, realisierten die Schülerinnen und Schüler am zweiten Tag ihre eigenen Projektideen. Neben Projekten zur Erzeugung von Melodien wurden z. B. Alarmanlagen mit Lichtschranken entwickelt, Schrittmotoren angesteuert und eine Ampelsteuerung aufgebaut. Es war schon überraschend, dass die Schülerinnen und Schüler in der Lage waren, selbst interessante Problemstellungen zu finden und diese zielsicher anzugehen. Auch die Qualität der Projekte konnte sich sehen lassen. Dass die Projektarbeit für die Lernenden sehr motivierend war, zeigte sich auch dadurch, dass manche Gruppen selbst in den Pausen an ihrem Projekt weiterarbeiteten. Stolz präsentierten gegen Ende des Seminars die einzelnen Gruppen ihre Projektrealisierungen. 

Auch die drei Studierenden Frau Bähr, Frau Faulhaber und Herr Spall freuen sich schon sehr, Anfang April ihren zweiten Kurs zum gleichen Thema an der MPDV Junior-Akademie durchführen zu können.

Ein drittes Seminar mit der Thematik „Automation“ ist bereits in Planung und wird erstmals im September 2015 von einem Studenten der Dualen Hochschule Mosbach angeboten – übrigens ein ehemaliger Schüler der Realschule Obrigheim.

Andreas Schnirch

Die Geschwister-Scholl-Realschule in Mannheim-Vogelstang beauftragte die Professional School, sie bei ihrem Schulentwicklungsprojekt „Diversität – Individualisierung – zieldifferentes Unterrichten“ zu beraten und zu begleiten. Bildungspolitische Vorgaben zur Entwicklung einer zweigliedrigen Schulstruktur sowie der Wegfall der Grundschulempfehlung in Baden-Württemberg führten zu einer Durchmischung des Schülerklientels im Hinblick auf die Lernvoraussetzungen und Entwicklungspotentiale. Um der heterogenen Schülerschaft gerecht werden zu können, beabsichtigt die Geschwister-Scholl-Realschule in Mannheim-Vogelstang, im laufenden Schuljahr 2014/2015 in allen 5. Klassen didaktische Methoden zur Umsetzung von individualisiertem, zieldifferentem Lehren und Lernen einzusetzen. Begonnen wird vorrangig in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch. 

Als Auftakt zum Schulentwicklungsprojekt fand am 24.02.2015 für das Kollegium der Geschwister-Scholl-Realschule ein Pädagogischer Tag statt, mit dem Ziel, alle Lehrpersonen mit dem Thema vertraut zu machen. Beteiligt waren seitens der PH die Expertinnen Dr. Veronika Strittmatter-Haubold, Prof. Dr. Solveig Chilla, Dr. Eva Franz, Dr. Silke Trumpa und Prof. Dr. Karin Vogt. Im Rahmen des Pädagogischen Tages setzten sie erste inhaltliche Impulse. 

Für die nächsten Projektschritte wurden Workshops für die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik vereinbart. Die in den 5. Klassen unterrichtenden Lehrpersonen erarbeiteten dort mit den Expertinnen der PH Konzepte und Arbeitsmaterialien. Vorgesehen ist, den Entwicklungsprozess kontinuierlich seitens der Professional School zu begleiten und zu moderieren. 

Professional School

Die Einführungswoche für das Sommersemester 2015 findet vom 13. bis 17. April in verschiedenen Räumen des Alt- und Neubaus statt. Die Woche wird gemeinsam von Studierenden, Lehrenden, Fachschaften und der Verwaltung organisiert. 

An diesen Tagen können Sie Ihre KommilitonInnen kennen lernen und sich über das Studium in Heidelberg informieren. Am Mittwoch informieren wir Sie außerdem über die Strukturen des Lehramtsstudiums, am Donnerstag stellen sich die einzelnen Fächer vor und am Freitag u.a. die zentralen Einrichtungen. Es findet außerdem eine Stundenplanberatung statt.

Weitere Hinweise zur Erstsemesterwoche und speziell zu den Angeboten der Studierenden erhalten Sie unter www.ph-heidelberg.de/esewo.
Bei Fragen rund um das Studium an der PH Heidelberg helfen Ihnen bereits jetzt gerne unsere Info- und Beratungsstellen.
Der Vorlesungsbetrieb beginnt für alle Studierenden am Montag, 20. April. Vorlesungsende ist am 31. Juli 2015. Weitere Termine und Fristen finden Sie im Bereich "Studium".

red

Das Betriebliche Gesundheitsmanagement der PH Heidelberg unterstützt die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter dabei, sich gesund zu verhalten. Vor diesem Hintergrund konnten aktuell Anschaffungen getätigt werden, die den Mitarbeitenden ab sofort kostenfrei zu Verfügung stehen. 

Trinkwasserspender aufgestellt

Auf Wunsch vieler Beschäftigter und Studierender konnte das BGM-Team mit Unterstützung der Abteilung Technik & Bau sowie des Uni-Bauamtes drei Trinkwasserspender aufstellen. Die Trinkwasserspender befinden sich jeweils im Altbau und Neubau im Bereich der Mensa neben den Kaffeeautomaten. Ein weiterer Wasserspender wurde in der Bibliothek in der Keplerstraße installiert. Das Trinkwasser wird durch ein internes Filtersystem aufbereitet und steht gekühlt oder ungekühlt zur Verfügung. Die Wasserspender können von jedermann kostenfrei genutzt werden. Die Geräte sind dafür ausgelegt, Flaschen oder Trinkbecher bis zu 0,5 Liter zu verwenden. 

Dienstfahrräder für den Altbau und den Neubau

Ebenfalls auf Wunsch vieler Beschäftigter wurden in enger Zusammenarbeit der Abteilung Technik & Bau und dem BGM-Steuerkreis zehn Dienstfahrräder angeschafft. Diese sollen die häufig erforderlichen Dienstgänge zwischen den Gebäuden der Hochschule erleichtern. Neben den gesundheitlichen überzeugten auch ökologische Gründe bei der Anschaffung der Fahrräder

Es sind jeweils fünf Diensträder im Altbau und im Neubau untergebracht. Die Diensträder des Altbaus sind aktuell zur Nutzung freigegeben, die Räder des Neubaus stehen in Kürze zur Verfügung. Wer sich ein Dienstrad ausleihen möchte, kann hier die Benutzungsrichtlinien einsehen [nach Login]:

http://www.ph-heidelberg.de/hochschule/verwaltung/technik-bau/arbeitsgesundheit/dienstfahrraeder.html.

Hokkis

Ein Hokki ist ein Bewegungssitz, der eine kontrolliert freie Bewegung ermöglicht und dadurch den gesamten Bewegungsapparat während des Sitzens anregt. Um auch den Beschäftigten ein „bewegtes Sitzen“ zu ermöglichen, werden aktuell zwei Test-Hokkis an die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Verwaltung ausgeliehen. Somit kann sich jeder von der Wirkung des Hokkis überzeugen und der Bedarf wird ermittelt. Weitere Infos hierzu erfolgen zeitnah.

Svenja Stein

Zum wiederholten Mal hat das Vivarium mit zwei Workshops für Kinder zwischen 9 und 12 Jahren an der Heidelberger Kinderuniversität am 7. Februar 2015 teilgenommen. An diesem Tag sollten die zukünftigen Studierenden den Universitätsalltag spielerisch kennenlernen, unter dem Motto: „Fragen Forschen Finden“. 

Diese Möglichkeit gab ihnen der Vivarium Workshop „Insekten und andere Schrecken“. An sechs Stationen konnten die Kinder exotische Tiere wie Australische Gespenstschrecken, Riesengespenstschrecken, Stabschrecken, Fauchschaben, Tausendfüßer und Große Achatschnecken kennen lernen. Den Tieren wurde zunächst mit Begeisterung, respektvollem Abstand oder Ekel begegnet. Besonders Mutige haben die Tiere sofort auf die Hand genommen und damit bei den skeptischen Kindern das Eis gebrochen, so dass am Ende fast alle Kinder die Tiere auf der Hand hatten, Fotos machten und ihnen schließlich Namen gaben. Dabei ging das pädagogische Konzept auf, dass Kinder in dieser spielerischen Atmosphäre gar nicht merken, wie sie mit allen Sinnen lernen. 

Die Heterogenität der Gruppen war in Bezug auf Alter, Vorwissen, Sprache und Handikaps größer, als es in Schulklassen allgemein üblich ist. Doch hier, wie auch in Außerschulischem Unterricht mit den Tieren des Vivariums, zeigte sich, dass Inklusion für das Vivarium kein Fremdwort ist, da das Lernen mit diesen exotischen Tieren für jeden einen Zugang bietet. Wir freuen uns schon darauf, an der Kinderuniversität 2016 wieder teilnehmen zu können.

Auf youtube ist der Fernsehbeitrag vom Rhein-Neckar-Fernsehen zu sehen, ab 1.24 kommt ein Beitrag über den Vivarium Workshop: www.youtube.com/watch

Weitere Informationen über das Angebot des Vivariums und seine Tiere findet man auf der Homepage unter: www.ph-heidelberg.de/vivarium/tiere.html

Peter Wüst-Ackermann

27 Studierende machten sich gemeinsam mit zwei Hochschullehrerinnen vom 3. bis 13. März 2015 auf den Weg nach Marrakesch in Marokko. Die Studierenden belegen unterschiedliche Fächer wie Kunst, Biologie, Französisch, Sport, Deutsche Sprache und Literatur oder Geographie. Gemeinsam ist allen Beteiligten die Bereitschaft zum Dialog mit Lehrenden und Studierenden in Marokko, zu alltäglichen Begegnungen in einem anderen Kulturkreis und zu Erkundungen von Natur und Kultureinrichtungen im Maghreb. Marrakesch gilt zurecht als Perle unter den marokkanischen Städten; das zweite Reiseziel Essaouira am Atlantik ist bestens bekannt als Weltkulturerbe. Den Höhepunkt im doppelten Sinn (mit etwa 1970 ü.N.N. Metern) bildete eine Erkundung des Hohen Atlas im seit 1942 bestehenden Toubkal-Nationalpark mit Blick auf den Toubkal, den schneebedeckten höchsten Berg Nordafrikas.  

Die herzlichen Wiederbegegnungen mit Dozenten der Universität Marrakesch (Prof. Mohamed Ait El Ferrane) und des Lehrerbildungsinstitutes CRMEF Essaouira  (Koordinateur Kacim Hadik, Direktor Muda) waren ebenso eindrucksvoll wie die neuen Kontakte zum CRMEF Marrakesch. Es zeichnet sich für die kommenden Jahre eine Fortsetzung der gegenseitigen Aufenthalte von Studierenden und eine interdisziplinäre Kooperation zur Bildung für nachhaltige Entwicklung ab. Auch Professionalisierung-Praktika an regionalen Schulen wären in Marokko möglich. Der Besuch von Kindergarten, Grundschule und College in Essaouira war außerordentlich aufschlussreich, eindrucksvoll in der liebevollen Gestaltung der Lernräume und der Zuwendung der Fachkräfte zu den Kindern und Jugendlichen. 

Außerdem auf dem Programm: Besuche in weltbekannten Kultureinrichtungen und Museen (Medersa Ben Youssouf, Badi, Bahia, Dar Si Said, Maison de la Photographie de Marrakech) sowie den kulturell und ökologisch bedeutsamen Gärten (Menara, Jardin Majorelle). Im Zentrum jeder Erkundung des Ortes Marrakesch aber bleibt der Platz Djemaa el Fna – immaterielles Weltkulturerbe und Drehscheibe einer friedlichen, gastfreundlichen und modernen Metropole im Norden Afrikas. Wir dürfen uns glücklich schätzen, unsere marokkanischen Freunde Partner zu nennen. Wir danken dem Verein der Freunde der PH Heidelberg sowie den beteiligten Fakultäten für die Unterstützung.

Lissy Jäkel / Susanne Bauernschmitt

Am 2. März lud die Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung in Kooperation mit Dr. Oliver Emmler zu ihrer vierteljährlichen „Bar d´Intervision“ ein. „Konzeption und Umsetzung kooperativer und menschenfreundlicher Organisationen“ war das Thema des Abends, zu dem mehr als 20 Teilnehmende der Einladung folgten. 

Im Mittelpunkt der Veranstaltung stand die Filmvorführung „Augenhöhe“. Der Film wurde 2015 veröffentlicht und erzählt die Geschichte mehrerer Organisationen unterschiedlicher Größe, in denen Mitarbeiter das Gefühl der Wertschätzung und des Gebrauchtwerdens verstärkt erleben. Diese Organisationen haben es geschafft, sich zu einer kooperativen und menschenfreundlichen Arbeitsgemeinschaft zu entwickeln. Die darauffolgende Diskussion wurde fühlbar von diesen im Film angeführten Beispielen geprägt. Für die Teilnehmenden kristallisierten sich hierbei Grundprinzipien einer kooperativen Organisationsstruktur heraus, die auf Vertrauen, Zutrauen und vor allem dem Sich-Miteinander-Beschäftigen von Mitarbeitenden und Führungskräften basieren. 

Die zweite „Bar d´Intervision“ im Jahr 2015 war für alle Teilnehmenden eine gelungene Fortsetzung der vierteljährlichen Abendveranstaltung und lässt auf eine baldige weitere Durchführung im Sommer 2015 hoffen.

Jan-Christoph Wartmann

Prof. Dr. Dieter Hudelmayer verstarb am 15. Februar 2015 im Alter von 81 Jahren. Wir verlieren einen großen Blindenpädagogen und großartigen Menschen. Dieter Hudelmayer hat vielfältige Spuren in der Blindenpädagogik hinterlassen. Er hat uns einen Weg gezeichnet, den wir nun weiter gehen werden. 

Die Blindenpädagogik – und damit ist das Eintreten für blinde Menschen gemeint, das Verbessern von Bildungsmöglichkeiten und das Schaffen von Teilhabe in allen Lebensbereichen – diese Blindenpädagogik war nicht einfach Dieter Hudelmayers berufliche Heimat. Sie war ihm eine Herzensangelegenheit, als Blindenlehrer an der Nikolauspflege in Stuttgart und ab 1971 als Professor für Blindenpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Das daraus resultierende große Engagement und seine fachliche Expertise waren verbunden mit einer natürlichen Authentizität und Glaubwürdigkeit. Diejenigen, die Dieter Hudelmayer als Hochschullehrer erleben durften, haben das gespürt. Er kam aus der Praxis des Unterrichts und auf dieser Ebene war er auch als Professor wirksam, indem er seine Studierenden breit und überaus fundiert zu Blindenpädagoginnen und Blindenpädagogen ausbildete. Wir finden auch heute noch viele Spuren Dieter Hudelmayers an den Blinden- und Sehbehindertenschulen. 

Praxisnähe auf der einen Seite und hohe Wissenschaftlichkeit auf der anderen – so kann man Dieter Hudelmayer beruflich charakterisieren. Seine 1970 veröffentlichte Dissertation zur Begriffsbildung geburtsblinder Schülerinnen und Schüler ist ein gutes Beispiel hierfür: Eine auf der Kognitionspsychologie basierende komplexe empirische Arbeit, die eine handlungsorientierte Unterrichtspraxis wissenschaftlich reflektiert begründen kann. Auch dies – eine weiterhin sichtbare Spur.

Grundlagenliteratur der Blindenpädagogik

Wertvolle Spuren Dieter Hudelmayers sind seine Publikationen. Sachlich, fundiert, wohlüberlegt und klar in der Wortwahl sowie ohne Effekthascherei hat Dieter Hudelmayer geschrieben. Ob sein im Auftrag der Bildungskommission des Deutschen Bildungsrates erstelltes Gutachten zur Erziehung Blinder aus dem Jahre 1975, seine Didaktik des Unterrichts der Blindenschule von 1976 oder seine Beiträge in dem von ihm 1985 mitherausgegebenen Band 2 des Handbuchs der Sonderpädagogik – wir finden hier Grundlagenliteratur der Blindenpädagogik.

Die skizzierten Spuren haben Dieter Hudelmayer zu einer großen, weil allgemein anerkannten und respektierten Persönlichkeit der Blindenpädagogik werden lassen, geschätzt auch aufgrund seiner tiefen Bescheidenheit. 

Es ist sicherlich kein Zufall, dass gerade Dieter Hudelmayer 1978 auf dem Kongress für Sehgeschädigtenpädagogik in Waldkirch inmitten heftiger Auseinandersetzungen zwischen Befürwortern und Gegnern der Beschulung blinder und sehbehinderter Kinder an allgemeinen Schulen einen sinnvollen und heute allgemein akzeptierten und praktizierten Weg aufgezeigt hat. Das Resümee seines Vortrags gehört heute zu den am häufigsten in der Blindenpädagogik zitierten Sätzen: "Bei Abwägung aller Argumente und Kenntnisse muß man meines Erachtens zu dem Ergebnis kommen, dass für einen Teil der sehgeschädigten Kinder und Jugendlichen und unter bestimmten Voraussetzungen die unterstützte Integration in die Regelschule möglich, verantwortbar und wünschenswert ist, auch in der Bundesrepublik Deutschland."

In der aktuellen Diskussion um Inklusion können uns Dieter Hudelmayers Überlegungen äußerst hilfreich sein, blinden und sehbehinderten Kindern innerhalb und außerhalb der Blinden- und Sehbehindertenschulen einen qualitativ hochwertigen Unterricht zu ermöglichen. 

Mit Vorträgen und Gesprächsrunden informieren Studenten, Lehrende und Mitarbeiter über Auslandsaktivitäten und Fördermöglichkeiten. Internationale Gäste werben für Studium und Lehre in ihren Heimatländern. Das Top-Thema wird "Anerkennung - (k)ein Problem?" sein. Weitere Informationen folgen rechtzeitig. 

Veranstaltet wird der International Day von dem Akademischen Auslandsamt der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg: www.ph-heidelberg.de/international

Die Offene Kinderwerkstatt findet an neun Terminen im Sommersemester statt. Eingeladen sind Kinder mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf aus der Metropolregion Rhein-Neckar. 

Im Zentrum der Kinderwerkstatt steht das Thema Zoo. Als Kooperationspartner konnte die Zooschule Heidelberg gewonnen werden, so dass auch zwei Termine im Zoo stattfinden werden, bei denen die Ranger den Kindern interessante Erfahrungen ermöglichen werden. Die Kosten hierfür übernimmt die Felix-Wankel-Stiftung. 

Betreut wird die ca. 15-köpfige inklusive Kindergruppe von einer Gruppe aus Studierenden aller Lehramtsstudiengänge im Rahmen des Professionalisierungspraktikums und Dozierenden aus dem Team der Lernwerkstatt Inklusion.

Die Offene Kinderwerkstatt ist kostenlos und verfolgt das Ziel, Kindern eine offene Lernumgebung zu bieten, in der sie eigenen Fragen und Interessen nachgehen können. Die Kinder haben die Möglichkeit, eigene Projekte selbstständig und in Gruppenarbeit durchzuführen. Dabei ist es wichtig, dass die Kinder selbstständig wählen, womit sie ihre Zeit hier verbringen möchten. Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Den Studierenden kommt die Rolle einer Lernbegleitung zu, indem sie eine anregende Lernumgebung gestalten, Kinder in ihrem Tun beobachten, unterstützen und herausfordern sowie diesen Prozess in Form kollegialer Beratung reflektieren.

Interessierte Eltern und Kinder können am Freitag, den 17. April 2015 von 16.00 bis 17.00 Uhr zu einer Informationsveranstaltung in die Lernwerkstatt Inklusion kommen. Diese befindet sich in der Alten PH Heidelberg im 3. OG (Keplerstraße 87). Ihre Ansprechpartnerin ist Teresa Sansour (+49 6221 477-178; lwi☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de).

Die Offene Kinderwerkstatt wird an folgenden Terminen jeweils von 15.00 bis 17.00 Uhr stattfinden: 8. und 22. Mai; 12., 19. und 26. Juni; 3., 10., 17. und 24. Juli

Informationen zu der Lernwerkstatt Inklusion finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/lernwerkstatt-inklusion.

Mit einem E-Portfolio können Lernende ihre individuellen Lern- und Entwicklungsprozesse im gesamten Studienverlauf, in Praktika oder auch in einzelnen Lehrveranstaltungen dokumentieren, reflektieren und präsentieren. Wer ein E-Portfolio führt, kann selbst entscheiden wer, was, wann und wie lange sehen und Feedback geben darf.

Was ein E-Portfolio ist und warum es sich lohnt, im Studium ein E-Portfolio zu führen, erfahren Studierende in einem praktischen Workshop von Melanie Reiter (Akademische Mitarbeiterin im Bereich E-Portfolio/Experts in Education). Die Veranstaltung findet am 30. April 2015 von 10.00 bis 12.00 Uhr in Raum A307 (Neubau) statt (Alternativtermin: 4. Mai um 12.00 Uhr). Um Anmeldung über studip.ph-heidelberg.de wird gebeten (Suchwort: Portfolio).

Die Weiterbildungsreihe besteht aus drei Teilen.

"Wie funktioniert ein E-Portfolio?": 21. Mai oder 22. Juni 2015

"Reflexion und Feedback mit dem E-Portfolio - aber wie?": 2. oder 6. Juli 2015

Die Veranstaltungen können auch einzeln belegt werden. Bei der Teilnahme an jeweils einer Veranstaltung aus Teil 1, 2 und 3 erhalten Sie eine Teilnahmebestätigung.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/eportfolio.

Shakespeares berühmteste Komödie „Ein Sommernachtstraum“ erzählt von nächtlichem Fieber und Rausch, von Verwirrungen in der Menschen- und Feenwelt und von der Unmöglichkeit der Liebe und zugleich davon, dass sie die einzige Hoffnung ist. Sein Verwirrspiel um Träume und Identitäten ist über 400 Jahre alt, und dennoch ein lebendiger, jugendlicher Stoff über eine Nacht, in der die Gefühle verrücktspielen. 

Die PH-Theatergruppe, in der hauptsächlich Studierende des Erweiterungsstudiengangs Theaterpädagogik mitwirken, bereichert die Komödie durch zusätzlich eingearbeitete Tänze (Choreographin: Katja Maul) und Live-Musik einer studentischen Musikgruppe (Leitung: Rieke Peters). Regie führt PH-Theaterdozent Christian Verhoeven. 

Aufführungen am 29. und 30. April sowie am 2., 4., 5., 7., 8. und 9. Mai 2015 um 20 Uhr
Ort: PH-Mehrzweckhalle 
Eintritt: 8/5 ermäßigt
Vorverkauf: ab 20. April Mo-Fr im PH-Foyer Altbau und PH-Foyer Neubau jeweils 12-14 Uhr. 
Online-Reservierungen unter: ph-tickets☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜gmx☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de

Wir laden alle Kolleginnen und Kollegen, Studierende und Freunde 
herzlich ein, die sich Marokko und unseren Hochschulpartnern verbunden 
fühlen, sich selbst für einen Studienaufenthalt oder Praktikum in 
Marokko interessieren oder eigene Erinnerungen an Begegnungen im 
Maghreb auffrischen möchten. Studierende und Dozentinnen möchten ein 
wenig von dem spürbar machen, was sie auf der Studienfahrt 2015 erlebt 
haben. Es erwarten Sie Minztee, kulinarische Leckereien, Einblicke in 
Naturschätze, Hennabemalung, Geschichtenlesungen, Fotoimpressionen, 
Kunst, Musik, Gespräche, neue Begegnungen.

Lissy Jäkel / Susanne Bauernschmitt

Am Wiener Berufsförderungsinstitut werden Studierende schlechter benotet, wenn ihre schriftlichen Arbeiten nicht in einer geschlechterneutralen Form abgefasst sind. Ihnen wird mit dem Abzug von bis zu zehn von 100 möglichen Punkten gedroht. Das hat laut "Kleiner Zeitung" das Kollegium der Wiener Fachhochschule beschlossen. Laut "Spiegel Online" gibt es zudem an den Pädagogischen Hochschulen Österreichs eine generelle Pflicht, Bachelorarbeiten geschlechtergerecht zu formulieren.

DHV-Newsletter 01 2015