Am 25. November fand an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg der vierte Qualitätstag Studium und Lehre statt. Rund 730 Teilnahmen zeigen an, dass die Veranstaltungen des Qualitätstages auch in diesem Jahr für zahlreiche Studierende und Lehrende attraktiv waren.

Der Tag wurde eröffnet von Rektorin Prof. Dr. Anneliese Wellensiek, die in ihrem Grußwort ein Resümee des Jahres 2014 mit seinen Großaufgaben Umstellung der Lehramtsstudiengänge und Kooperation mit der Universität Heidelberg zog. Sie richtete den Blick der Zuhörerinnen und Zuhörer dann auf die in diesem Zusammenhang anstehenden Aufgaben des Jahres 2015, die sich auch im diesjährigen Qualitätstag niederschlügen.
Im Anschluss stellte Lutz Schröder als Gesamtverantwortlicher das Programm des Qualitätstages vor und skizzierte kurz dessen Intentionen. Die jährliche Veranstaltung, die aus Mitteln des Projekts Experts in Education finanziert wird, fungiere vor allem als eine Plattform, die den Hochschulangehörigen Zeit und Raum für Fragen zur Qualitätsentwicklung der Hochschule biete.

Das Programm gliederte sich in drei Themenstränge. Das hochschuldidaktische Symposium unter dem Titel „WIR und moderne Hochschullehre“ hatte es sich zum Ziel gesetzt, Antworten auf die Frage zu finden, wie moderne Lehre im Spannungsfeld zwischen unterschiedlichen Ansprüchen gestaltet werden kann.
Die Praxisbeispiele aus den Fächern evangelische und katholische Religion, Sport, Erziehungswissenschaft und Biologie sowie dem Masterstudiengang E-Learning und Medienbildung zeigten eindrucksvoll, wie vielfältig die Lehrpraxis an der Pädagogischen Hochschule ist. Forschendes Lernen, Professionalisierungsportfolios, einfache und effektive Methoden der Visualisierung und Lernen außer Haus gehören ebenso zum hochschuldidaktischen Repertoire wie die Einsatzmöglichkeiten von MOOCs (Massive Open Online Courses) und Flipped Classroom. Zudem erhielten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer von Prof. Felix Singo einen Gastvortrag zum Einsatz neuer Medien in der Hochschulbildung in Mosambik.

Der zweite Strang mit dem Titel „Studium mit Profil“ zielte darauf ab, insbesondere die Studierenden der PH Heidelberg in Fragen zur Qualität von Studium und Lehre einzubeziehen und ihnen Möglichkeiten der individuellen Profilbildung während des Studiums aufzuzeigen. In insgesamt fünf Veranstaltungen konnten sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer informieren und im Plenum diskutieren über die Eigenschaften, Herausforderungen und den Mehrwert des Professionalisierungspraktikums sowie eines Praktikums im Ausland, über Möglichkeiten des gesellschaftlichen Engagements im Modul 3 des ÜSB, über die Zusatzqualifikationen des Heidelberger Zentrums für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT) und die unterschiedlichen Karrierewege, die ihnen nach dem Abschluss des Ersten Staatsexamens offen stehen. Darüber hinaus konnten sich die Studierenden des Lehramts 2011 in einer Veranstaltung ausführlich über die Schritte auf dem Weg zum Ersten Staatsexamen informieren. Die rege Teilnahme an diesen Veranstaltungen und die angeregt geführten Diskussionen belegten das große Interesse der Studierenden.

Reges Interesse von Studierenden und Lehrenden zeigte sich auch im Themenstrang „Inklusion – ein Querschnittsthema kommt an“. Hier wurde der Frage nachgegangen, wie inklusive Schulen aussehen können und welche Kompetenzen dafür bei den Lehrerinnen und Lehrern der Zukunft notwendig sein werden.

Exemplarisch stellten zwei Vertreterinnen der Grundschule Langbargheide in Hamburg ihr Inklusionskonzept vor. Sie zeigten mit großem Engagement und mit Begeisterung, wie sich inklusiver Schulalltag einrichten lässt und welcher Nutzen daraus für alle Beteiligten erwachsen kann. Im Anschluss diskutierten Herr Prof. Dr. Preuß-Lausitz (TU Berlin), Frau StD’in Katzner (Gymnasium Wiesloch), Frau Prof. Dr. Puhr und Frau Dreschinski (PH Heidelberg) den Veränderungsbedarf des heutigen Schulsystems aus verschiedenen kenntnisreichen Perspektiven. Schließlich hatten die Lehrenden der PH die Möglichkeit, die Anregungen des gesamten Tages in die aktuelle Diskussion um die Ausgestaltung des Aufbaumoduls Inklusion (Lehramt 2015) einzubringen.

Im Verlauf der Veranstaltungen wurde deutlich, dass Fragen wie zum Beispiel die ideale Ausgestaltung der Förderung für behinderte und nicht-behinderte Kinder im allgemeinen Diskurs noch nicht ausreichend geklärt sind. Dabei zeigte sich jedoch auch, dass gerade der Austausch, die Diskussion von Zweifeln, die Darstellung von Best-Practice-Beispielen und die Entwicklung von eigenen Lehrformaten unter Nutzung der an der PH vorhanden Ressourcen  ein guter Weg sind, um sich dem Thema Inklusion anzunähern und es an der PH ankommen zu lassen.  

Der Tag wurde abgeschlossen mit einer Informationsveranstaltung der Prorektorin der Universität Heidelberg, Prof. Dr. Beatrix Busse, und dem Prorektor der PH Heidelberg, Prof. Dr. Gerhard Härle, zu den Themen heiEDUCATION und Lehramtsreform 2015. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nutzten dabei die Gelegenheit, ihre Fragen an die verantwortlichen Leitenden dieser Prozesse zu richten.

Die Dokumentation des Tages mit fotografischen Impressionen und vielen Veranstaltungsmaterialien steht unter www.ph-heidelberg.de/qualitaetstag zum Abruf bereit. Anregungen für den nächsten Qualitätstag richten Sie bitte an Christian Wochele (wochele@ph-heidelberg.de).  

Lutz Schröder

Am 24. Oktober 2014 trafen sich zum 35. Mal interessierte Musikpädagoginnen und -pädagogen in der Musikwerkstatt, um sich auszutauschen und Neues auszuprobieren. Die Musikwerkstatt ist eine Institution der PH Heidelberg in Kooperation mit der Professional School der Hochschule und dem Regierungspräsidium Karlsruhe. Sie dient der praxisnahen musikpädagogischen Aus- und Weiterbildung und richtet sich an Musiklehrkräfte, Referendare und Studierende der PH sowie der Kooperationspartner Popakademie Mannheim und Musikhochschule Mannheim.

Im Schwerpunkt beschäftigten sich die etwa 100 Teilnehmenden mit dem Thema "Chorarbeit in der Schule". Hierzu waren interessante Referenten eingeladen: so die Leiterin der Kinderchöre am Nationaltheater Mannheim, Anke-Christine Kober, und Gerald Ssebudde, Dozent der HfMDK Frankfurt am Main, der die gefüllte Mehrzweckhalle mit afrikanischen Klängen begeisterte. Für besondere Aufmerksamkeit sorgte der im Innenhof parkende Tourbus vom „Netzwerk Neue Musik Baden-Württemberg“. Der besondere Workshop "Das Vergrößerungsglas des Klangs" wurde gesponsert vom Kultusministerium Baden-Württemberg und dem Netzwerk Neue Musik. Das Ensemble "Chambre d'ecoute" erarbeitete mit den Teilnehmenden Herangehensweisen an Neue Musik und gab abends noch ein Konzert in der Aula der Hochschule.

Neben den praktischen Anteilen wurde der Austausch untereinander angeregt und es ergaben sich weitere Impulse – viele Teilnehmende kennen sich bereits von vorherigen Musikwerkstätten. Die nächste Musikwerkstatt ist mit dem Rahmenthema „Interkulturelle Musikpädagogik“ für das Frühjahr 2015 geplant und wird von Ina Schuchardt-Groth (Fach Musik) und Charlotte Ruppert (Professional School) vorbereitet.

red

Mit einer Abschlusskonferenz wurde die "Elternakademie für Eltern mit türkischem Migrationshintergrund" des Heidelberger Zentrums für Migrationsforschung und Transkulturelle Pädagogik (Hei-MaT) mit der Föderation der Vereine türkischer Elternbeiräte in Baden beendet. Hauptziel des erfolgreichen Kooperationsprojektes war es, Eltern und Familien mit türkischem Migrationshintergrund hinsichtlich des Aufbaus des deutschen Bildungswesens, der Arbeit von Bildungsinstitutionen sowie den Erwartungen von Bildungsakteuren gegenüber den Elternhäusern zu informieren und zu sensibilisieren.

Im Rahmen der Projektaktivitäten nahmen von Januar bis August 2014 Eltern mit türkischer Zuwanderungsgeschichte an entsprechenden Informations- und Bildungsseminaren teil. Darüber hinaus wurden im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung durch das Hei-MaT empirische Erhebungen mit Eltern, Muttersprachenlehrkräften sowie mit deutsch-türkischen SchülerInnen zu ihrer Sprach(en)praxis durchgeführt.

Im Rahmen der Abschlusskonferenz präsentierte Professorin Dr. Havva Engin nun die Zwischenergebnisse der Untersuchung mit türkischen Muttersprachenlehrkräften: Dabei wurde deutlich, dass diese Lehrergruppe für viele Migrationseltern eine zentrale Brückenfunktion zwischen Familie und Schule einnimmt und sie in vielen Fällen konkret Unterstützung geben. Im kommenden Jahr sollen die Ergebnisse der umfangreichen Elternbefragung im Rahmen einer internationalen Konferenz der interessierten Öffentlichkeit vorgestellt werden.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/hei-mat.

red

Das neu errichtete Podest in der didaktischen Werkstatt Sachunterricht ist wandelbar: Es ist ein Raumteiler, ein Rückzugsort und ein Beobachtungsposten. Am 22. Januar war es jedoch vor allem eins: Eine Bühne.

„Die Technik-Studenten haben uns dieses Podest gebaut, und wir von der didaktischen Werkstatt wollen auf diese Weise ‚Danke‘ sagen,“ erklärte Paul Jirasek, studentische Hilfskraft in der didaktischen Werkstatt. „Die Vielfalt des Podests wollen wir für die Vielfalt einer offenen Bühne nutzen.“

In Zusammenarbeit mit dem Q-Ref  (Kulturreferat der PH Heidelberg) wurde der das Podest, zu einem Ort, an dem jeder die frisch gezimmerten Dielenbretter erklimmen und seine Kunst präsentieren konnte. Knapp 30 Leute fanden sich zwischen Dinosaurier- und Planetenmodellen in der gemütlich erleuchteten didaktischen Werkstatt zusammen. Die anwesenden Technikstudenten wurden für den Bau des Podests gewürdigt und bekamen neuen Proviant überreicht, der sie durch die weiteren Projekte tragen soll.

Die Reihenfolge der Auftritte wurde ausgelost. Bedächtig zog Paul Jirasek hierfür die Namen der teilnehmenden Künstler aus einem Vesuv-Modell: „Dieser Vulkan ist kurz vorm Ausbruch. Und heute Abend bricht er mit Künstlern aus!“  

Zwar traute sich nur eine handvoll Künstler auf das neue Podest, doch diese brachten die Bretter zum Beben. Sie schmetterten Textkaskaden oder zupfen auf den Podeststufen sitzend an Gitarrensaiten. Lieder von ‚Dota‘ und ‚Boy‘ wurden gedankenvoll interpretiert und das Publikum wurde mit Liedermachertexten amüsiert.

Hauke Weber-Liel, selbst einer der Podest-Bauer, sang Lieder über die Freuden und Fehden des WG-Lebens, über Gedanken, die sich in Köpfe einnisten und die systematische Beziehungsunfähigkeit. Sein letztes Lied „Seifenblasenmädchen“ forderte zum Mitmachen auf und das Publikum stimmte erst zögerlich, dann immer begeisterter mit ein und verzierte den Refrain mit einem Chor aus singenden Seifenblasen. Ein „Blubbern“, das im Ohr hängen blieb. Noch beim gemütlichen Zusammensitzen, als das Podest wieder zum entspannten Rückzugsort wurde, hörte man vereinzelte Seifenblasentöne durch den Raum schweben. Das neue Podest der didaktischen Werkstatt Sachkundeunterricht wurde durch diesen Kunst-Vesuv gebührend eingeweiht.

Anmerkungen:
Interessierte können sich eine Aufnahme des Liedes beim offenen Podest  anhören: https://www.youtube.com/watch?v=sg8-jd1uC3g

Das Q-Ref sucht Nachwuchs! Interessierte die selbst kulturelle Veranstaltungen organisieren oder unterstützen wollen, schreiben eine Mail an qref☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de

Ariane Hussy

In Kooperation mit dem Rechenzentrum der Universität Heidelberg wurde die WLAN-Infrastruktur der Pädagogischen Hochschule (SSID: phhd) auf "Eduroam" (SSID: eduroam) umgestellt. Im Altbau (Keplerstr. 87), dem E-Bau (Bibliothek) und im Sportgebäude (INF 720) wurde die Umstellung im Dezember 2014 weitgehend abgeschlossen. Im nächsten Schritt wird die Infrastruktur im Neubau (INF 560-562) erneuert. Bitte beachten Sie, dass mit der Einführung von "Eduroam" die alte WLAN-Infrastruktur am jeweiligen Standort nicht mehr zur Verfügung steht.

"Eduroam" ist in die globale Initiative der Trans-European Research and Education Networking Association (TERENA) eingebettet. Studierende, Lehrende und Mitarbeiter der Pädagogischen Hochschule können diesen Dienst folglich sowohl in Heidelberg als auch an anderen Hochschulen sicher nutzen, ohne vorher an der anderen Einrichtung einen Account beantragen zu müssen. Damit steht "Eduroam" auch Heidelberger Gaststudierenden bzw. -wissenschaftlern zur Verfügung, deren Heimat-Institutionen ebenfalls an der Initiative teilnehmen.

Nähere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/rz.

red

„Komm rein, Schuhe aus, Socken an. Fühl dich wohl!“ Die Aufforderung zum Betreten der Installation von Nadine Müller schien am 5.November für die ganze Vernissage „Civitella 2014“ zu gelten. Zwar blieben die Schuhe in der restlichen Ausstellung an, doch die einzelnen Exponate wurden von 70 Besuchern neugierig erkundet.

Seit 2003 reisen 40 Kunststudierende jedes Jahr nach Civitella d’Agliano. In diesem Jahr wurden sie erstmals von Lehrenden der ERASMUS-Partnerhochschulen aus der Schweiz, Polen und Österreich begleitet. Zusammen wurden der Ort in Italien erkundet, Material gesammelt und Ideen gefunden. Während die Studierenden von der Magie des kleinen Ortes inspiriert werden, hauchen sie ihm zugleich im Gegenzug Leben ein. Professor Mario Urlaß fasst diese Besonderheit in seiner Eröffnungsansprache zusammen: „Civitella ist die Chance, sich ununterbrochen mit Kunst zu beschäftigen. Frustration und Euphorie liegen hierbei nah beieinander.“ Sollte die Frustration zu groß werden, sind die Lehrenden zur Stelle. Urlaß bezeichnet sie als Beifahrer der Studierenden. Auf der Straße zum Ziel, in Form des künstlerischen Werks, tauchen zuweilen unvorhergesehene Zwischenfälle auf: ein Stau hemmt den Verkehrsfluss, die Orientierungslosigkeit übermannt einen. Dies kann auch in der Kunst passieren. Hierbei helfen Kunstumleitungen. Denn Studierende sollen in Civitella vor allem eines lernen: ihre eigene Richtung zu finden. Die Lehrenden als Beifahrer helfen und unterstützen, doch die einzuschlagenden Kunstumleitungen finden die Studierenden selbst.

Die Ausstellung zeugt von diesem Konzept. Die genutzten Techniken und Materialien decken eine große Bandbreite ab. Milena Krikava hat Wäscheklammern in Fischernetze beißen lassen, auf den Lightpainting-Fotos von Carolin Ruf und Corinna Spieß zerfräsen Lichter die Dunkelheit. Ergänzt werden einige Arbeiten durch Projektbücher. Einige zusammengeheftete Zettel oder sorgsam eingeklebte Fotos und Skizzen dokumentieren den Schaffensprozess und die Herausforderungen der Ideenfindung. Im Projektbuch von Caroline Laubenthal findet sich zu Beginn der Eintrag: „Tausende von Ideen!!!“ Schritt für Schritt werden diese entknotet und entwickelt. Kunstumleitungen werden genommen und dokumentiert. Am Ende steht das Werk: Die Skulptur „homo homini lupus“. Weiß gemalte Babypuppenschenkel ragen als Trophäe aus der Wand. Kleine Puppenfinger und winzige Füße thronen wie ein Geweih über den Köpfen der Betrachter.

Und überall, zwischen den Projektbüchern, Fotografien, Aquarellen, lugt Civitella hervor. Die kleine italienische Stadt hat sich in die Nischen der Werke genistet und etwas Neues hervorgebracht. Nadine Müller, die für ihre hypnotische Film- und Musikinstallation den diesjährigen Preis in Civitella gewonnen hat, fasst den zweiwöchigen Aufenthalt zusammen: „Civitella ist ein anderes Land. In dem kleinen Dorf hat man endlich die Möglichkeit zwei Wochen am Stück kreativ zu sein, ohne von Studium oder Arbeit abgelenkt zu sein. Es ermöglicht einen Austausch mit den Dozierenden, den dortigen Bewohnern und den anderen Studierenden.“ Sie hat einen erneuten Aufenthalt in Civitella nächstes Jahr gewonnen. Sie freut sich darauf.

Ariane Hussy

Die Jahresausstellung „BEST OF 2014“ des Fachs Kunst im Kunstfoyer präsentierte eine Auswahl vielfältiger studentischer Arbeiten des Jahres 2014. Auf der Vernissage der Ausstellung am 10. Dezember 2014 wurde auch der mit 1.000 Euro dotierte Kunstpreis der Stiftung für Fruchtmalerei und Skulptur verliehen. Unter großem Jubel nahm Christina Koch den Kunstpreis entgegen. Ihre drei Werke haben in ihrer Gesamtheit die Jury überzeugt. Auf den ersten Blick scheinen ihre drei Arbeiten sehr unterschiedlich: Eine digitale Malerei, in der sie den traditionellen Stil in einem modernen Medium imitiert; von hungrigen Schnecken zerfressene Papierblätter und eine Installation, in der man in einem Karteikasten Fotos der Türen anonymer Nachbarn blättern kann.

Auch die Werke von Liesa Metterhausen (2. Platz) und Loreen Frizsch (3. Platz) wurden lobend erwähnt. Liesa Metterhausens Versuch, haptische Gegenstände in akustische Phänomene zu transformieren, faszinierte die Jury. Auch die visuell-poetische Arbeit von Loreen Fritzsch, bei der sich Schreibmaschinenbuchstaben kunstvoll auf Arbeitsblättern zu Formen zusammenfügen, beeindruckte und lässt gespannt auf weitere Arbeiten der Erstsemesterin warten. Die genutzte Adler-Schreibmaschine steht vor den dicht-beschriebenen Blättern und die Besucher griffen beherzt in die Tasten, um ihre eigene Buchstabensinfonie hinzuzufügen.

In seiner Ansprache lobte Prof. Mario Urlaß das Engagement der Kunststudierenden, von denen einzelne Werke auch bereits außerhalb der Hochschule ausgestellt wurden. Gespannt blickt er der Umsetzung der Kooperationsvereinbarung mit der Universität Heidelberg entgegen, die eine wechselseitige Öffnung der Seminare vorsieht. PH-Studierende können somit in Seminare der Kunstgeschichte hereinschnuppern, während Uni-Studierende an der PH zum Beispiel Seminare mit künstlerischer Praxis besuchen können. Urlaß sieht hierbei einen guten Schritt in Richtung der angestrebten kooperativen Lehrerbildung. Eine Lehrerbildung, in der die Studierenden lernen, die eigene Kunst sowie die Entwicklung der Schüler zu künstlerischem Denken und Handeln zu fördern. „Ich glaube, die Kunst ist die einzige Tätigkeitsform, durch die der Mensch als Mensch sich als wahres Individuum manifestiert,“ zitiert er Marcel Duchamp und betont die Kunstausbildung als Förderung der Mündigkeit und als natürlicher Ausdruck des Menschseins.

„Spüren Sie den Arbeiten nach, vielleicht so langsam, intensiv und herantastend wie die Schnecken in Christina Kochs Arbeit,“ forderte Professor Mario Urlaß zum Abschluss die Besucher auf. Die besagten Schnecken saßen währenddessen zufrieden in einem Glaskasten vor dem Werk, an dessen Entstehung sie mitgewirkt haben und betrachteten ruhig die große künstlerische Varietät in ihrer Umgebung.

Ariane Hussy

Charlotte Ruppert unterstützt die Professional School seit dem 1. September 2014 als Assistentin; sie betreut und koordiniert das gesamte Weiterbildungsangebot der Professional School. Nach dem Studium der Betriebswirtschaftslehre, Anglistik und Geographie an der Universität Mannheim war Charlotte Ruppert in unterschiedlichen Branchen als Assistentin der Geschäftsführung und anschließend freiberuflich in der Seminarbetreuung tätig. Sie hat die Weiterbildungen zum Systemischen Coach und Trainer absolviert und bringt langjährige Erfahrung in der Koordination und Durchführung von Weiterbildungsangeboten, Messen, Kunden- und Mitarbeiterevents mit.

„Als Mutter von zwei Kindern bin ich selbstverständlich daran interessiert, dass sich Lehrende kontinuierlich weiterbilden. Daher freue ich mich sehr darüber, dass ich das Weiterbildungsangebot für Lehrende aktiv mitgestalten kann“, betont Charlotte Ruppert.

Weitere Informationen finden Sie unter http://www.ph-heidelberg.de/weiterbildung/professional-school.html

red

Professorin Dr. Nicola Würffel hat im Januar 2015 die Leitung des Master-Studiengangs "Bildungswissenschaften" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg übernommen. Sie folgt auf Professor Dr. Carsten Rohlfs, der sich nach seiner verdienstvollen Zeit als Leiter des Studiengangs verstärkt anderen Aufgaben widmen wird. Der Master-Studiengang "Bildungswissenschaften" ist Würffel nicht unbekannt: So war sie zum Beispiel an der Konzipierung des Fundamentums beteiligt, in das sie seit dem Start des Studiengangs auch Lehre einbringt. Darüber hinaus verfügt Würffel über eine langjährige Erfahrung als Leiterin des Master-Studiengangs "E-Learning und Medienbildung" der PH Heidelberg.

Nicola Würffel studierte an der Freien Universität Berlin, promovierte dann als Stipendiatin im Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens" an der Justus-Liebig-Universität Gießen, wo sie anschließend fünf Jahre als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl "Deutsch als Fremdsprache" arbeitete. Im Wintersemester 2007/2008 übernahm sie eine Vertretungsprofessur für "Deutsch als Fremdsprache und E-Learning" an der Universität Kassel, 2008 folgte Würffel dem Ruf an die Pädagogische Hochschule Heidelberg.

In dem Master-Studiengang "Bildungswissenschaften" belegen die Studierenden ein gemeinsames Fundamentum. Zusätzlich wählen sie ein Schwerpunktprofil, das im Professionalisierungsmodul durch Inhalte aus den anderen Master-Profilen individuell ergänzt werden kann. Zurzeit werden folgende Profile angeboten: Frühkindliche und Elementarbildung plus, Inklusion und Bildung für Kinder und Jugendliche in riskanten Lebenslagen, Führung und Innovation in Bildungsinstitutionen sowie Fachdidaktik. Die Regelstudienzeit beträgt vier Semester, die Kosten belaufen sich auf 690 Euro pro Semester (zzgl. Semesterbeitrag). Zulassungen sind lediglich zum Sommersemester möglich, aktueller Bewerbungsschluss ist der 15. Februar 2015.

Weitere Informationen finden Sie hier:
www.ph-heidelberg.de/ma-bildungswissenschaften.

Dateien:
Master-Studiengang "Bildungswissenschaften" unter neuer Leitung

red

Die Pädagogische Hochschule Heidelberg nimmt in Trauer Abschied von ihrem Ehrensenator Michael Raubal, der am 5. Januar 2015 verstorben ist. Herr Raubal hat sich seit über zwei Jahrzehnten für die Arbeit der Hochschule engagiert und unter anderem die Einrichtung des Michael-Raubal-Preises für herausragende wissenschaftliche Abschlussarbeiten ermöglicht. In Anerkennung seiner Verdienste hat ihm der Senat der Hochschule am 21. November 1996 die Würde eines Ehrensenators verliehen.

Von schwerer Krankheit gezeichnet hat sich Michael Raubal im April 2014 mit seiner Gattin auf die Insel Teneriffa zurückgezogen. Dort wird auf seinen Wunsch hin eine Seebestattung stattfinden. Die Pädagogische Hochschule Heidelberg wird ihrem Förderer und Ehrensenator ein ehrendes Andenken bewahren!

red

Das Projektaufkommen an Hochschulen steigt seit Jahren; der Hochschulpakt 2020, der Qualitätspakt Lehre oder auch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung sind hierfür nur einige Beispiele. Mit der stetig steigenden Zahl solcher Projekte steigt auch der Bedarf an Menschen, die Veränderungsprozesse und Beratungssituationen in Hochschulen gestalten, begleiten sowie erfolgreich abschließen.
Diesen Wissenschaftsmanagern bietet die Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung e.V. an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg als bundesweit erster Verein für Erwachsenenbildung eine Weiterbildung an, die die Teilnehmer bei ihrer Professionalisierung als Projektmanager an Hochschulen unterstützt. Die 2013 erstmals an der Hochschule Emden (Niedersachsen) durchgeführte Weiterbildung "Beraten - Coachen - Entwickeln: Kompetenz für Gestaltungsprozesse an Hochschulen und Forschungseinrichtungen" ist Ende November 2014 an der Fachhochschule Erfurt (Thüringen) gestartet.

In den einzelnen Workshops besprechen die Teilnehmenden gemeinsam mit den Heidelberger Trainern unter anderem Themen wie Projektarchitektur und Projektdesign, decken Kommunikationsmuster auf und erarbeiten Kommunikationsinstrumente aus Coaching bzw. Beratung. Die Erfurter Wissenschaftsmanager analysieren in der Weiterbildung außerdem ihre spezifischen Projekte und stellen zusammen mit den Coaches eigene tragfähige Konzepte auf.
Ziel dieser Weiterbildung ist es, mittels der erlernten Instrumente die Teamarbeit zukünftig zu erleichtern und ein zielgerichtetes sowie kooperatives Projektmanagement zu ermöglichen.

Weitere Informationen unter www.ph-heidelberg.de/akademie.

red

In diesem praktischen Workshop bekommen interessierte ISP-Dozierende einen Einblick in die Möglichkeiten und Beispiele der E-Portfolio-Arbeit im Intergrierten Semesterpraktikum. Neben Informationen darüber, wie ein E-Portfolio im ISP aussehen kann und welche Vorteile die E-Portfolio-Arbeit für Lehrende bzw. Studierende haben kann, soll auch von den Erfahrungen mit E-Portfolios der vergangenen ISP-Durchgängen berichtet werden.

Interessierte Lehrende können sich per E-Mail an reiter@ph-heidelberg.de für den Workshop anmelden. Dieser findet am 10. Februar 2015 von 10.00 bis 12.00 Uhr in Raum A307 (Neubau) statt.

Sollten Interesse an dem Workshop bestehen, der Termin aber nicht möglich sein, besteht die Möglichkeit, mit Frau Reiter an einem anderen, passenden Termin und Ort über die E-Portfolio-Arbeit zu sprechen.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/eportfolio.

red

Die Bewerbungsfrist für den Master-Studiengang "E-Learning und Medienbildung (ELMEB 21)" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg wurde verlängert: Noch bis zum 28. Februar 2015 können sich Interessierte für das Master-Programm bewerben.

Der Master-Studiengang "E-Learning und Medienbildung" vermittelt Kenntnisse und Kompetenzen in der wissenschaftlichen, didaktischen und praktischen Beschäftigung mit den Studienbereichen Mediendidaktik, Medienpädagogik, Medienforschung, Medienanalyse, Medienästhetik sowie Mediengeschichte.
Nach dem erfolgreichen Abschluss des Studiums können die Absolventinnen und Absolventen mediengestützte Lernformen in Bildungskontexten und Bildungsprogrammen planen und umsetzen. Sie können dabei Medien für die Wissensdarstellung und -vermittlung nach bestimmten Gestaltungsaspekten und verschiedenen Zielhorizonten analysieren, Bildungsprozesse fördern und steuern sowie medienübergreifend als Bildungsinstrumente vermitteln.

Neben dem Vollzeitmaster wird ELMEB21 auch als Teilzeitstudium angeboten. Dieses ist nun noch besser auf Berufstätige bzw. Studierende mit Kind abgestimmt worden: Lehrveranstaltungen sind auf einen Tag geblockt, zusätzlich werden Blockveranstaltungen zu Semesterbeginn und Abendveranstaltungen angeboten. Der Master-Studiengang schafft damit bessere Möglichkeiten, das Teilzeitstudium in sechs bzw. sieben Semestern abschließen zu können.

Weitere Informationen zu den Studienvoraussetzungen und zum Bewerbungsverfahren finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/elmeb21.

red

Recht herzlich eingeladen sind alle Studierenden und Interessierten zur Ringvorlesung "Bildung und Religion" des Instituts für Philosophie und Theologie im Wintersemester 2014/2015. Neben den Dozierenden des Instituts werden u.a. Gastreferenten der katholischen Kirche sowie der Universität Heidelberg zu aktuellen Themen referieren.

Folgender Termin steht noch aus:

• 3. Februar 2015
  Abschlussveranstaltung der Ringvorlesung

Die Ringvorlesung findet - so lang nicht anders ausgewiesen - dienstags von 16.15 bis 17.45 Uhr in der Aula statt (Keplerstraße 87). Der Eintritt ist frei. Weitere Informationen finden Sie in Stud.IP. Ihr Ansprechpartner ist Julian Miotk.

Katja Melzer (Zentrale Studienberatung) und Marte Türschmann (Zentrales Prüfungsamt) informieren Sie am 11. Februar 2015 über alles, was Sie beim Übergang vom ersten Semester in Ihr restliches Studium beachten müssen: Sie erhalten Informationen zu den Prüfungen und zum Thema Fachwechsel sowie über alles Organisatorische, das für Sie relevant ist.

Bitte beachten Sie, dass es sich um eine obligatorische Informationsveranstaltung für alle Erstsemestler der Lehrämter handelt. Diese findet statt am 11. Februar von 10.00 bis 12.00 Uhr in der Mehrzweckhalle (Altbau).

Informationen zum Studium finden Sie auch unter www.ph-heidelberg.de/studium. Bei Fragen steht Ihnen außerdem unsere Telefonthotline unter +49 6221 477-555 zur Verfügung.

Die PH Heidelberg Graduate School lädt ihre Mitglieder zur ersten Mitgliederversammlung ein. Diese findet am 4. Februar 2015 von 14.00 bis 18.00 Uhr im Altbau in der Aula statt. Die Tagesordnung sieht unter anderem aktuelle Informationen zur PH Heidelberg Graduate School sowie die Wahl von zwei Vertretern der GS-Mitglieder vor.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/gs.

Rechtzeitig zum Semesterabschluss und vor der Prüfungswoche wird die Zentralbibliothek in der Keplerstraße in der Nacht vom 6. auf den 7. Februar 2015 für intensive geistige Arbeit offen stehen. Bis in die frühen Morgenstunden können hier lang ver- und aufgeschobene Hausarbeitsprojekte begonnen / wieder aufgenommen / endlich abgeschlossen werden - oder einfach nur konzentriert gelernt werden. Und das nicht allein, sondern in Gemeinschaft mit anderen Betroffenen.

Alle Studierenden sind herzlich eingeladen! Die "Lange Nacht" beginnt nach der regulären Öffnungszeit der Zentralbibliothek - um 19 Uhr. Bis 23 Uhr können Interessierte kommen. Arbeiten ist bis in den neuen Tag möglich; jeweils um 2 Uhr schließt die Bibliothek aber dann doch. Am nächsten Morgen um 10.15 Uhr beginnt die reguläre Samstagsöffnung in der ZB.

Die komplette Haustechnik, also OPAC-Rechner, WLAN, Scanner, Kopierer, Rechner und Drucker im PC-Raum, steht zur Verfügung. Alles Weitere müssen sich die Nachtarbeiter mitbringen: das eigene Notebook, erforderliche Literatur, die nicht in der Bibliothek vorhanden ist, Getränke usw. (Für Kaffee ist gesorgt!) 

Am 11. Februar 2015 um 18.00 Uhr halten die Freunde der Hochschule ihre jährliche Jahresversammlung im Hendsemer Löb ab (Tiergartenstraße 126, 69120 Heidelberg) - in der zur Tradition gewordenen Abfolge Mitgliederversammlung, Abendessen sowie Beiprogramm. Dieses wird 2015 von Professor Dr. Michael Schallies gestaltet, der einen bebilderten Bericht über seine Reise nach Island präsentiert. Wie immer sind Gäste und vor allem potenzielle neue Mitglieder herzlich willkommen. Wir freuen uns auf Sie!

Den Vorschlag einer Tagesordnung finden Sie unten angehängt.
Bitte beachten Sie, dass die gesamten Fördermittel des Freundeskreises nur einmal im Jahr auf der Mitgliederversammlung vergeben werden. Anträge müssen daher  rund einen Monat im Voraus eingereicht werden.

Der Freundeskreis unterstützt die kulturellen und sozialen Belange der Hochschule und ihrer Studierenden, fördert die wissenschaftlichen Aufgaben der Hochschule und setzt sich für die Intensivierung der Verbindung zwischen Hochschule und Öffentlichkeit ein. Die Freunde veranstalten außerdem Vorträge, Lesungen, Konzerte, Exkursionen und tragen somit zum geselligen Leben der Hochschule bei.

Dateien:
Mitgliederversammlung 2015: Vorschlag einer Tagesordnung(PDF, 56 K)

Zu diesem Ergebnis kommt das Statistische Bundesamt (Destatis) im Bildungsfinanzbericht 2014, der am 11. Dezember 2014 veröffentlicht wurde. Der Bildungsfinanz­bericht wurde vom Statistischen Bundesamt (Destatis) im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Kultusministerkonferenz erstellt.

Endgültige Angaben zu den öffentlichen Bildungsausgaben liegen derzeit bis zum Jahr 2011 vor. Demnach beliefen sich im Jahr 2011 die öffentlichen Bildungsausgaben auf 110,0 Milliarden Euro. Davon stellten der Bund 9,1 Milliarden Euro, die Länder 77,7 Milliarden Euro und die Gemeinden 23,2 Milliarden Euro bereit.

Im Bildungsfinanzbericht sind neben den Bildungsausgaben der öffentlichen Haushalte auch die von Unternehmen, privaten Haushalten, der Bundesagentur für Arbeit und die vom Ausland finanzierten Bildungsausgaben sowie Forschungsausgaben enthalten. Die gesamten privaten und öffentlichen Ausgaben werden durch das konzeptionell umfassendere Budget für Bildung, Forschung und Wissenschaft dargestellt.

Im Jahr 2011 stieg das Budget für Bildung, Forschung und Wissenschaft auf insgesamt 245,1 Milliarden Euro. In Relation zum Bruttoinlandsprodukt (BIP) entsprach dies einem Anteil von etwa 9,1 %. Nach vorläufigen Berechnungen erhöhten sich die Ausgaben im Jahr 2012 um weitere 3,7 Milliarden Euro auf 248,9 Milliarden Euro. Dies entsprach 9,0 % des Bruttoinlandsprodukts. Die Berechnungsmethodik des BIP wurde im Jahr 2014 grundlegend revidiert. Ein Vergleich der BIP-Anteile zu bisherigen Veröffentlichungen ist deshalb nur eingeschränkt möglich.

Von den Gesamtausgaben des Budgets für Bildung, Forschung und Wissenschaft entfielen im Jahr 2011 insgesamt 178,0 Milliarden Euro auf den Bildungsbereich, einschließlich der Ausgaben für Forschung und Entwicklung an Hochschulen in Höhe von 13,5 Milliarden Euro. Weitere 62,1 Milliarden Euro wurden für Forschung und Entwicklung in Unternehmen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen ausgegeben. 5,1 Milliarden Euro entfielen auf Ausgaben für Museen, Bibliotheken, Fachinformationszentren und die außeruniversitäre Wissenschaftsinfrastruktur.

Begünstigt durch den Hochschulpakt 2020 und durch die Schaffung der Sondervermögen Kinderbetreuungsausbau und Investitions- und Tilgungsfonds sind die Ausgaben für Bau- und andere Sachinvestitionen im Bildungsbereich von Bund, Ländern und Gemeinden in den Jahren 2009 bis 2011 auf insgesamt 37,8 Milliarden Euro gestiegen. Dies entsprach einem Investitionsvolumen von durchschnittlich 12,6 Milliarden Euro pro Jahr. In den Jahren 2005 bis 2008 waren dagegen nur Investitionen in Höhe von 34,6 Milliarden Euro beziehungsweise durchschnittlich 8,6 Milliarden pro Jahr realisiert worden.

Pressemitteilung vom 11. Dezember 2014: Statistisches Bundesamt

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