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Funke, Reinold

Postanschrift: Institut für deutsche Sprache und Literatur, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Tiergartenstraße 15, 69115 Heidelberg

Professor (i. R.) für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik

Schwerpunkte: grammatisches Wissen und grammatisches Lernen im Deutschunterricht, Textualität und textuelles Lernen, empirische Methoden in der deutschdidaktischen Forschung

  • 2004 - 2017  |  Professor für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (seit 2017 im Ruhestand)
  • 2003 - 2004  |  Professor für Deutsche Sprache und ihre Didaktik an der Stiftungsuniversität Lüneburg
  • 2001 - 2003  |  Akademischer Rat an der Universität Flensburg
  • 2002  |  Habilitation an der Universität Flensburg mit einer Arbeit zum grammatischen Wissen von Schülerinnen und Schülern
  • 1995 – 2001  |  Abordnung mit voller Stelle an die Universität Flensburg
  • 1990 – 1994  |  Abordnung mit halber Stelle an die Christian-Albrechts-Universität Kiel
  • 1980 – 1995  |  Tätigkeit als Lehrer an Grund- und Hauptschulen in Schleswig-Holstein
  • 1979 – 1980  |  Zweite Phase der Lehrerausbildung in Siegen
  • 1981  |  Promotion an der Universität Bielefeld mit einer Arbeit zur Unterrichtskommunikation
  • 1977 – 1979  |  Promotionsstudium in Bielefeld
  • 1974 – 1976  |  Lehramtsstudium an der Pädagogischen Hochschule Bielefeld
  • 1970 – 1974  |  Studium in den Fächern Philosophie und Mathematik an den Universitäten Tübingen, Heidelberg und Bielefeld

Weth, C., Dording, C., Klasen, L., Fayol, M., Funke, R. & Ugen, S. (2024). Effects of parallel syntactic training in French plural spelling and German noun capitalization. Morphology, 34, 189-217. |

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Funke, R. (2005). Sprachliches im Blickfeld des Wissens. Zum grammatischen Wissen von Schülerinnen und Schülern  [The explcitness of linguistic knowledge. On pupils‘ grammar knowledge]. Tübingen, Germany: Niemeyer. | |

Andresen, H. & Funke, R. (2003). Entwicklung sprachlichen Wissens und sprachlicher Bewusstheit [The development of linguistic knowledge and linguistic awareness]. In U. Bredel, H. Günther, P. Klotz, J. Ossner & G. Siebert-Ott (Eds.), Didaktik der deutschen Sprache. Ein Handbuch (pp. 438-451). Paderborn, Germany: Schöningh.

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Funke, R. (2001). Orientiertsein in syntaktischen Strukturen. Eine Untersuchung zum grammatischen Wissen von Schülerinnen und Schülern [Find one’s bearings in syntax space. A study of pupils‘ grammar knowledge]. Habilitationsschrift Universität Flensburg. | | | | |

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Funke, R. (1995). Grammatik in Funktion. Beobachtungen zu Groß- und Kleinschreibfehlern in Diktaten [Grammar at work. Observations on capitalization errors when writing on dictation]. Deutschunterricht, 48 (9), 430-434.

Funke, R. (1995). Das Heben des Wortartschatzes. Nomen im Kontext sehen [Recovering the treasure: Detecting nouns in context]. Praxis Deutsch, 22 (129), 57-60.

Funke, R. (1987). Satzverstehen und Rechtschreibung. Beobachtungen zur rechtschreiblichen ‘das’-'daß'-Unterscheidung [Sentence comprehension and spelling. Observations on the orthographic discrimination of the pronoun and the conjunction use of German ‘that’]. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Forschung, 21 (1), 35-52.

Funke, R. (1985). Sprechakttheoretische Untersuchung pädagogischer Kommunikation: Zum Verhältnis von Pädagogik und linguistischer Pragmatik [Studying educational discourse based on speech act theory: On the relations between educational research and linguistic pragmatics]. Linguistische Berichte, 97, 261-273. |

Funke, R. (1983). Selbsttätigkeit. Zur theoretischen Begründung eines heute vernachlässigten Begriffs durch Fichte und seine Schüler [Self-activity (autopraxia). How Fichte and his students layed the foundations for a now neglected idea]. Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 59 (1), 62-78. 

Funke, R. (1980). Sprechhandlungen und Sprechnichthandlungen im Erziehungsprozeß. Ansatzpunkte für eine Theorie der pädagogischen Kommunikation [Speech acts and speech non-acts in education. Starting points for a theory of educational communication]. Dissertation Universität Bielefeld.

Grammatikunterricht und Förderung von Schreibfähigkeiten – gibt es Neues? [Grammar intruction and promotion of writing skills – what’s new?]. Beitrag zum digitalen Treffen der Arbeitsgemeinschaft  ’Grammatik und Sprachbetrachtung’ des Symposion Deutschdidaktik e. V., 14.11.2025 |

Relating the processing of syntactic spellings to linguistic structure. Gender agreement in French and German and its orthographic expression. Contribution to the workshop ‘Syntax meets orthography’, Université du Luxembourg, July 6-7, 2023. |

Statement and comments to questions submitted to the conference round table. EduLing Virtual Event ‘Research on L1 grammar in schooling: Mediation at the heart of learning grammar‘, 05.02.2021 |

Syntaktisch bedingte Schreibungen in verschiedenen Orthographien [Syntactic spellings in various spelling systems]. Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg, Institut für Germanistik 15.01.2019 |

Interpretative Prozesse bei der Rezeption von Interpunktion [Interpreting punctuation when reading]. Universität Hildesheim, Internes Kolloquium am Institut für deutsche Sprache und Literatur, 22.08.2018 |

Syntactic markers in spelling. Université du Luxembourg, Faculté des Sciences Humaines, Doctoral training unit 'Capitalizing on Lingusitic Diversity in Education‘, 29.05.2018 |

Was sind syntaktische Schreibungen?  [What is a syntactic spelling?] Ruhr-Universität Bochum, Sprachdidaktisches Kolloquium des Germanistischen Instituts, 24.04.2018 |

Der syntaxbasierte Ansatz der Großschreibung: Bilanz  [The syntactic approach to teaching capitalization: Taking stock]. Universität Hildesheim, Forschungskolloquium des Instituts für deutsche Sprache und Literatur, 23.05.2017 |

Grammatisches Lernen im Deutschunterricht: Worin besteht es und was trägt expliziter Grammatikunterricht dazu bei?  [Learning grammar in German L1 education: What does it mean and how does teaching explicit grammar contribute to it?] Pädagogische Hochschule Heidelberg, Kolloquium 'Grammatisches Lernen im Deutschunterricht', 09.02.2017 |

Implizites Registrieren syntaktischer Strukturierungen durch Schülerinnen und Schüler [How students implicitly register syntactic structures]. 15. Symposion Deutschdidaktik, Stiftungsuniversität Lüneburg 2004, Sektionsvortrag 'Empirische Methoden II: quantitativ‘, 27.09.2004 |

Paradoxien des Lesens [Paradoxes of reading]. Bildungswissenschaftliche Universität Flensburg, Antrittsvorlesung, 29.01.2003 |

‘Zweifelsohne etwas Peripheres‘. Überlegungen zum Sinn des Rechtschreibunterrichts am Beispiel der Unterscheidungsschreibung von ’das‘ und ‘dass‘ [’Without doubt peripherical‘. Reflections about the significance of teaching spelling, starting from the orthographic discrimination of the pronoun and the conjunction use of German ‘that’]. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Institut für deutsche Sprache und Literatur, Bewerbungsvortrag, 10.01.2002 |

Sprachliche Heterogenität in der Sprachheil- und der Regelschule [Linguistic heterogeneity in special education and in mainstream classes] (2009-2010 in Kooperation mit Margit Berg, Anne Berkemeier, Christian Glück und Christiane Hofbauer) (gefördert von der Landesstiftung Baden-Württemberg) |

Modulare Sprachförderung an Hauptschulen mit hohem Anteil von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Familiensprache [Modular language promotion in basic secondary schools featuring a high ratio of students with family language other than German] (2008-2010 in Kooperation mit Anne Berkemeier, Thorsten Bohl, Claudia Pangh und Renate Winkel) (gefördert vom Forschungsverbund Hauptschule) |

Lernwirksamkeit sprachreflexiven Unterrichts [How reflecting on language in L1 education classes impacts on literacy learning outcomes] (2008-2011 in Kooperation mit Regina Wieland, Stephanie Schönenberg und Florian Melzer) (gefördert von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg) |  

Prozessnahe Indikatoren der Verarbeitungsqualität beim Lesen [Proximal indicators of quality of processing in reading] (2005-2012) (finanziert aus Erstausstattungsmitteln) |

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