Vogel, Prof. Dr. Markus

• Leitung des Zentrums für schulpraktische Studien (ZfS) der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• Gewähltes Mitglied des Senats
• Mitglied des Fakultätsrats der Fakultät III
• Leiter der interinstitutionellen Heidelberger Arbeitsgruppe Fachwissenschaft-Didaktik-Mathematik (FaDiMa) zur Schnittstelle Schule - Hochschule unter Beteiligung der Universität Heidelberg, der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, des Staatlichen Seminars für Lehrerbildung (Gymnasien) Heidelberg
• Leitung (in Kooperation mit Dr. Denis Vogel, Universität Heidelberg) des jährlich stattfindenden Lehrer-Schüler-Tags der Rhein-Neckar-Region Heidelberg und Mannheim „Tag der Mathematik“ von Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg

• Ständiger Mitherausgeber der Zeitschrift Stochastik in der Schule (seit Oktober 2016)
• Ständiger Mitherausgeber der Zeitschrift mathematica didactica (seit April 2013)
• Ständiger Mitherausgeber der Zeitschrift PM - Praxis der Mathematik in der Schule (bis April 2013)
• Ständiger Mitherausgeber der Zeitschrift NEI - Notes on Educational Informatics
• Herausgeber diverser Themenhefte von Praxis der Mathematik in den Sekundarstufen

• JMD - Journal für Mathematikdidaktik
• Computers & Education
• PM - Praxis der Mathematik in der Schule
• Zentralblatt MATH
• SiS - Stochastik in der Schule
• NEI - Notes on Educational Informatics
• Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
• Educational Research Review
• Research in Mathematics Education
• Learning and Instruction
• Mathematical Thinking and Learning
• Instructional Science
• Editorial Board of Educational Psychology (specialty section of Frontiers in Psychology and Frontiers in Education)
• International Journal of Science and Mathematics Education

• Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg
• Ministerium für Kultus, Jugend und Sport

• EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction: Biennial EARLI Conferences and Conferences of Special Interest Groups SIG 2, SIG 6/7
• GEBF - Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
• GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
• ICOTS - International Conferences on Teaching Statistics
• IASE - The International Association for Statistical Education
• ICME - International Congress on Mathematical Education
• PME - International Group for the Psychology of Mathematics Education
• CERME - Congress of the European Society for Research in Mathematics Education

Die Anmeldung zur Sprechstunde erfolgt nachrichtlich per Mail und durch Eintrag in die Sprechstundenterminliste, die auf zu finden ist.

• „Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital-gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung (MINT-ProNeD)“, Förderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Verbundprojekt der Eberhard Karls Universität Tübingen (Koordination), Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), Ludwig-Maximilians-Universität München, Pädagogische Hochschule Freiburg, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Technische Universität Kaiserslautern, Universität Konstanz und der Universität Stuttgart, Leitung des Teilprojekts der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Deger (Soziologie), Prof. Dr. Friesen und Prof. Dr. Markus Vogel (Mathematik), Prof. Dr. Hildebrandt (Informatik)

   

• Forschungsprojekt "Kompetenzen von MINT-Lehrpersonen im Umgang mit Augmented-Reality-Applikationen" - Teilprojekt (Leitung: Prof. Dr. Brovelli, Prof. Dr. Vogel, Prof. Dr. Wilhelm) des PgB: Binationales Promotionsprogramm der PH Luzern und der PH Heidelberg für Fachdidaktik Natur, Mensch, Gesellschaft, Förderung im Rahmen des Programms "P-1 TP3: Kooperation zwischen Fachhochschulen/Pädagogischen Hochschulen (FH/PH) und ausländischen Hochschulen im Bereich des Doktorats" (Laufzeit 2021- 2025)

   

• "MuReBayDe - Multimediale Repräsentationen zur Unterstützung Bayesianischen Denkens" - Habilitationsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Leitung: Prof. Dr. Vogel)

   

• Kooperationsprojekt unter der Leitung der Universität Kassel (Prof. Dr. Eichler, Mathematikdidaktik), der Universität Regensburg (Prof. Dr. Krauss, Mathematikdidaktik), der Universität München (Prof. Dr. Karin Binder, Mathematikdidaktik) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Markus Vogel, Mathematikdidaktik) Förderung durch die Deutsche Forschungsgesellschaft (DFG) (Laufzeit 2024 - 2026)

   

• " Heterogenität in der universitären Lehre Mathematik – Verbesserung des Beweisverständnisses durch digitale Unterstützung und individualisierte Tutorien " - Promotionsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Leitung: Prof. Dr. Markus Vogel) in Kooperation mit der Universität Mannheim (Prof. Dr. Leif Döring, Stochastik; Prof. Dr. Stefan Münzer, Bildungspsychologie), Sachmittel Mischfinanzierung Pädagogische Hochschule Heidelberg Universität Mannheim

   

• – Entwicklungsprojekt mit Begleitforschung (Leitung: Prof. apl. Dr. Marmé, Dr. Knemeyer, Prof. Dr. Vogel) gefördert durch das Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Tourismus Baden- Württemberg,

   

• Forschungsprojekt - Kooperationsprojekt mit dem Lehrstuhl "Empirische Bildungsforschung" (Prof. Dr. Brünken) der Universität des Saarlandes

• Professionelle Lerngemeinschaften mit Schulen und Fortbildungsreihen zu den Themen "Daten und Zufall" und "Funktionaler Zusammenhang" im Rahmen des Projektes „Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, prozessbezogener, digital-gestützter Innovationen in der MINT-Lehrpersonenbildung (MINT-ProNeD)“ in Kooperation mit Prof. Dr. Friesen, PH Heidelberg und Heidelberg School of Education, Elif Oezel und Florian Bogda

   

• Vortragsreihen und Workshops zur "" in Kooperation mit Prof. Dr. Eichler, Universität Kassel

   

• Lehrer-Schüler-Tag der Rhein-Neckar-Region Heidelberg und Mannheim „Tag der Mathematik“ von Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg in kooperativer Leitung mit Dr. Denis Vogel, Universität Heidelberg

• "Potenziale der MINT-Fächer beim Aufbau von Statistical und Data Literacy als Schlüsselkompetenzen im 21. Jahrhundert – MINT-SDL21", Förderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Verbundprojekt der Universität des Saarlandes (Lead; Prof. Dr. Brünken, Empirische Bildungsforschung), der Ludwig-Maximilians-Universität München (Prof. Dr. Kuhn, Physikdidaktik) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Markus Vogel, Mathematikdidaktik) (Laufzeit 02/2022 bis 10/2022)

   

• "" Kooperationsprojekt unter der Leitung der Universität Kassel (Prof. Dr. Eichler, Mathematikdidaktik) und der Universität Regensburg (Prof. Dr. Krauss, Mathematikdidaktik), Förderung durch die Deutsche Forschungsgesellschaft (DFG) (Laufzeit 2020 - 2022)

   

• Forschungsprojekt "Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen" – Teilprojekt 7 (Leitung: Prof. Dr. Vogel, Prof. Dr. Dörfler) im Forschungs- und Nachwuchskolleg "Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften: Einflüsse, Struktur und Förderung (DiaKom)" der Pädagogischen Hochschulen Freiburg und Heidelberg (Laufzeit 2021 – 2024, Projektphase 2)

   

• "- Entwicklungsprojekt (Leitung: apl. Prof. Dr. Marmé, Dr. Knemeyer, Prof. Dr. Vogel) gefördert durch die Vector-Stiftung im Förderbereich Bildung (Laufzeit 2020 - 2023)

   

• Forschungsprojekt  "Unterrichtsmaterialien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Modellen – Diagnose fach- und adressatenbezogener Merkmale" – Teilprojekt B3 (Leitung: Prof. Dr. Vogel, Prof. Dr. Dörfler, Prof. Dr. Rehm) im Forschungs- und Nachwuchskolleg "Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften: Einflüsse, Struktur und Förderung (DiaKom)" der Pädagogischen Hochschulen Freiburg und Heidelberg (Laufzeit 2017 – 2021)

   

• "aldiff - Algebra differenziert fördern" - Promotionsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Pinkernell; Prof. Dr. Vogel) (Laufzeit 2017 - 2020)

   

• "Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung (EKoL)" - Projektphase 2: Forschungs- und Nachwuchskolleg der Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Ludwigsburg (Leitungsgruppe: Prof. Dr. Rehm; Prof. Dr. Dörfler; Prof. Dr. Vogel; Prof. Dr. Seidenfuß - Pädagogische Hochschule Heidelberg) (Laufzeit 2016 - 2020)

   

• "Wirksamkeit von Repräsentationen zum Erwerb fachlichen Wissens im Bereich des Stochastikunterrichts in der Sekundarstufe I" - Teilprojekt 7 (Leitung: Prof. Dr. Leuders, Prof. Dr. Eichler, Prof. Dr. Vogel) im Forschungs- und Nachwuchskolleg "Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht (VisDeM)" der Pädagogischen Hochschulen Freiburg (Laufzeit 2016 - 2020, Projektphase 2)

   

• "Wirksamkeit von adaptiven Coachingmaßnahmen auf das Lehrerprofessionswissen zum Umgang mit multiplen mathematischen Repräsentationen" - Teilprojekt 09 (Leitung: Prof. Dr. Vogel, Prof. Dr. Dörfler, Prof. Dr. Eichler) im Forschungs- und Nachwuchskolleg "Professionalisierung im Lehrberuf Konzepte und Modelle auf dem Prüfstand (ProfiL)" der Pädagogischen Hochschulen Freiburg, Heidelberg, Karlsruhe, Weingarten (Laufzeit 2014 - 2017)

   

• "Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung (EKoL)" - Projektphase 1: Forschungs- und Nachwuchskolleg der Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Ludwigsburg (Leitungsgruppe: Prof. Dr. Rehm; Prof. Dr. Dörfler; Prof. Dr. Randler; Prof. Dr. Vogel; Prof. Dr. Seidenfuß - Pädagogische Hochschule Heidelberg) (Laufzeit 2013 - 2016)

   

• "Diagnose typischer Hürden beim Lernen mit computergestützten Multirepräsentationsumgebungen" - Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Pinkernell; Prof. Dr. Vogel) (Laufzeit 2015 - 2016)

   

• "Wirksamkeit von Repräsentationen zum Erwerb fachlichen Wissens im Bereich des Stochastikunterrichts in der Sekundarstufe I" - Teilprojekt E.1 (Leitung: Prof. Dr. Eichler, Prof. Dr. Vogel) im Forschungs- und Nachwuchskolleg "Visualisierungen im Deutsch- und Mathematikunterricht (VisDeM)" der Pädagogischen Hochschulen Freiburg (Laufzeit 2013 - 2016, Projektphase 1)

   

• "SRUMaBio - Statistische Repräsentationskompetenz im fachübergreifenden Unterrichtskontext von Mathematik und Biologie" - Promotionsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Projektleitung Prof. Dr. Vogel (Mathematik) & Prof. Dr. Randler (Biologie) (Laufzeit 2011 - 2014)

   

• BMBF-Projekt: "Analyse und Förderung von Transformationsprozessen beim Lernen mit multiplen Repräsentationen in der Mathematik" - Kooperationsprojekt mit Prof. Dr. Seufert, Universität Ulm (Laufzeit 2010 - 2013)

   

• "Mathematische Simulationen mit multiplen Repräsentationen" - Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Vogel; Prof. Dr. Seufert, Universität Ulm) (Laufzeit 2012 - 2013)

   

• "MUmaT - Multimediale Unterstützung mathematischer Transformationsprozesse" - Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Vogel; Prof. Dr. Seufert, Universität Ulm) (Laufzeit 2011 - 2012)

   

• "StaDeMu - Statistische Denkmuster im Mathematikunterricht" - Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Prof. Dr. Vogel; Prof. Dr. Eichler, Pädagogische Hochschule Freiburg)

   

• "Mentale Modelle von Schülerinnen und Schülern im Bereich Daten und Zufall" - Forschungsprojekt der Pädagogischen Hochschule Freiburg (Prof. Dr. Eichler; Prof. Dr. Vogel)

   

• "Naturwissenschaften und Mathematik weiterentwickeln" - Kooperationsprojekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und der Universidade Pedagógica Maputo, Mosambik gefördert durch den DAAD (Laufzeit 2010-2013)

   

• Forschungsverbund Hauptschule der Pädagogischen Hochschulen Baden-Württemberg, Netzwerk Mathematik, Forschungsprojekt "Basisqualifikationen fördern" (abgeschlossen)

   

• „MuRepMoDat – Multiple Repräsentationen beim Modellieren von Daten" – Forschungsprojekt der Stufe II an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg

   

• „MSU MfA – Multimediabasierte Supplantation zur Unterstützung der Mathematisierung von funktionalen Abhängigkeiten“ – Forschungsprojekt der Stufe II an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg als Folgeprojekt zur Forschungsarbeit von Vogel (2006)

   

• Forschungs- und Nachwuchskolleg "FiLM - Fachintegratives Lernen mit digitalen Medien"

   

• "statedueurope" - ein EU-Kooperationsprojekt der Universität Granada, der Universität Kassel und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg zum Stochastikunterricht und seiner Didaktik

• Leitung von Lehrgängen zur Multiplikatorenausbildung im Bereich "Weiterentwicklung des naturwissenschaftlichen Unterrichts", "Neuorientierung im Mathematikunterricht" und "Einsatz neuer Medien im Fach Mathematik"

   

• Konzeptionelle Gestaltung der Lehrerfortbildungsreihe "Weiterentwicklung des Unterrichts in Mathematik - Medien", Schwerpunkt Tabellenkalkulation

   

• Durchführung von Lehrerfortbildungsreihen zu den Projekten "WUM - Weiterentwicklung der Unterrichtskultur im Fach Mathematik"

   

• Pädagogische Beratung MINT-Bereich (Staatliches Schulamt Stuttgart)

   

• Naturwissenschaftliches Arbeiten in der Realschule: Projekt "Naturphänomene"

• Ayline Heursen, Doktorandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Lehrkräftefortbildung mit Eye-Tracking-Vignetten zur Unterstützung von Lehrkräften bei der Diagnose und dem Umgang mit Schüler:innenfehlern bei der Interpretation statistischer Graphen
• , Habilitandin (bis 2024, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Einfluss der Informationsreichhaltigkeit von Statistikaufgaben auf die Entscheidung über ihre Eignung in Abhängigkeit vom fachdidaktischen und fachlichen Wissen
• Dr. Julia Ollesch, Habilitandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Multimediale Repräsentationen zur Unterstützung Bayesianischen Denkens
• Svenja Kaiser, Doktorandin (Universität Mannheim, Erstbetreuung), Thema: Heterogenität in der universitären Lehre Mathematik – Verbesserung des Beweisverständnisses durch digitale Unterstützung
• Jan Ebel, Doktorand (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Zum Umgang von Sekundarstufen Schüler:innen mit visuellen Programmiersprachen – eine empirische Untersuchung zu differenziellen Effekten von kognitiver Belastung, Motivation und Selbstwirksamkeit
• Saskia Schreiter, Doktorandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Diagnostische Urteile zur Schwierigkeit von Mathematikaufgaben (abgeschlossen 2021)
• , Doktorand (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Entwicklung von Lehrkompetenzen im Umgang mit multimedialen Repräsentationen im Mathematikunterricht
• , Doktorand (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: "Entwicklung eines Diagnoseinstruments und Vorbereitung eines Förderkonzeptes in der elementaren Algebra" (abgschlossen 2021)
• , Habilitandin (bis 2019, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Thema: Wirksamkeit von adaptiven Coachingmaßnahmen auf das Lehrerprofessionswissen zum Umgang mit multiplen mathematischen Repräsentationen
• Dr. Christine Plicht, Doktorandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Diagramme im Unterricht – Explorative Studien zum Lesen von statistischen Repräsentationen im Biologieunterricht“ (abgeschlossen 2018)
• Dr. Julia Ollesch, Doktorandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Erstbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung professionellen Wissens im Umgang mit multimedialen Repräsentationen im Mathematikunterricht“ (abgeschlossen 2017)

• , Doktroandin (Pädagogische Hochschule Luzern, Zweitbetreuung), Arbeitstitel: "Kompetenzen von MINT-Lehrpersonen im Umgang mit Augmented-Reality-Applikationen"
• Dr. Alexander Willms, Doktorand (Ludwig-Maximilians-Universität München, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: "Wirkmechanismen virtueller Arbeitsmittel am Beispiel des Prozentbandes - empirische Untersuchung in experimentellen Feldstudien" (abgeschlossen 2021)
• Dr. Marion Geiger, Doktorandin (Universität Ulm, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Analyse und Förderung von Transformationsprozessen beim Umgang mit multiplen Repräsentationen in der Mathematik“(abgeschlossen 2019)
• Dr. Christoph Watzl, Doktorand (Universität Bielefeld, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Eine empirische Studie über die Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I im Umgang mit bivariaten Daten bei verschiedenen Darstellungsformen“ (abgeschlossen 2018)
• , Doktorandin (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Teachers’ competence of analysing the use of multiple representations in mathematics classroom situations and its assessment in a vignette-based test“ (abgeschlossen 2017)
• , Doktorandin (Pädagogische Hochschule Freiburg, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Visualisierung bedingter Wahrscheinlichkeiten – Eine Untersuchung aus kognitionspsychologischer, mathematikdidaktischer und schulpraktischer Perspektive“ (abgeschlossen 2017)
• Dr. Natalie Ott, Doktorandin (Universität Saarbrücken, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „From Dual Coding to Multiple Coding: Effects of Multiple Symbolic Representations for Mathematical Understanding“ (abgeschlossen 2017)
• , Doktorandin (Universität Kassel, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht“ (abgeschlossen 2016)
• Dr. Christine Marx, Doktorandin (Pädagogische Hochschule Heidelberg, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Dynamisches Assessment im Bereich der Lesekompetenz“ (abgeschlossen 2016)
• , Doktorandin (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, viertes Gutachten), Titel der Dissertationsschrift: „Dealing with multiple representations in the mathematics classroom: teachers‘ views, knowledge, and their noticing“ (abgeschlossen 2015)
• Dr. Renate Nitsch, Doktorandin (Universität Darmstadt, Zweitbetreuung), Titel der Dissertationsschrift: „Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge“ (abgeschlossen 2014)

• GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
• PME - International Group for the Psychology of Mathematics Education
• IASE - International Association for Statistical Education
• EARLI - European Association for Research on Learning and Instruction
• GEBF - Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
• AEPF - Arbeitsgruppe empirisch-pädagogischer Forschung

• seit 2022: Leiter des Zentrums für schulpraktische Studien (ZfS) der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 2019 - 2023: Prodekan der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 2018 - 2019: Dekan der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 2012 - 2018: Prodekan der Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• Seit WS 08/09: W3-Professur im Fach Mathematik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• WS 06/07 - SoSe 2008: Professurvertretungen im Fach Mathematik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
• 2006: Promotion in Didaktik der Mathematik
• 2005 - 2006: Akademischer Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg im Fach Mathematik des Instituts für Mathematik und Informatik
• 2002 - 2005: abgeordnet an den Fachbereich Mathematik des Instituts für Mathematik und Informatik der Pädagogische Hochschule Ludwigsburg zum Zweck der Promotion im Rahmen des Doktorandenkollegs "Fachintegratives Lernen mit digitalen Medien" unter Beteiligung der Fächer Mathematik, Informatik, Physik und Biologie
• 2001: Magister Fachdidaktik Mathematik
• 1999 - 2001: Magisterstudium an der Universität Stuttgart (Mathematik) und an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Mathematikdidaktik)
• 1999 - 2002: Pädagogischer Berater am Staatlichen Schulamt Stuttgart mit den fachlichen Schwerpunkten Mathematik und Physik
• 1999: Ausbildung zum Pädagogischen Berater an der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen Comburg
• 1997 - 2002: Schuldienst in Stuttgart-Bad Cannstatt
• 1997: Zweites Staatsexamen
• 1995: Erstes Staatsexamen

• Eichler, A., Büchter, T., Böcherer-Linder, K., & Vogel, M. (2025). On students’ covariational reasoning in Bayesian situations: do calculation strategies and visualizations play a role? Mathematical Thinking and Learning, 1–22..
• Steib, N., Büchter, T., Eichler, A., Binder, K., Krauss, S., Böcherer-Linder, K., Vogel, M., & Hilbert, S. (2025). How to teach Bayesian reasoning: An empirical study comparing four different probability training courses. Calibrating Calibration: Creating Conceptual Clarity to Guide Measurement and Calculation, 95, 102032.
• Özel, E., Bogda, F., Friesen, M. & Vogel, M. (2025). „Daten und Zufall” für alle – Passgenau mit digitalen Werkzeugen unterrichten. In Kompetenzverbund lernen:digital (Hrsg.), Informatik, Mathematik und fächerübergreifende Angebote [Broschüre] (S. 21–24).

• Schreiter, S., Vogel, M. Students’ local vs. global views of data distributions: a cross-grade-level analysis using eye-tracking. Educ Stud Math (2024).
• Friedrich, A., Schreiter, S., Vogel, M., Becker-Genschow, S., Brünken, R., Kuhn, J., Lehmann, J., & Malone, S. (2024). What shapes statistical and data literacy research in K-12 STEM education? A systematic review of metrics and instructional strategies. International Journal of STEM Education, 11(1).
• Ruf, V., Thues, D., Malone, S., Kuechemann, S., Becker-Genschow, S., Vogel, M., Bruenken, R., & Kuhn, J. (2024, November 20). A Systematic Review of Empirical Research on Graphing Numerical Data in K-12 STEM Education.
• Binder, K., Steib, N., Büchter, T., Böcherer-Linder, K., Eichler, A., Krauss, S. & Vogel., M. (2024). How odd are odds? Students´ difficulties in converting relative frequencies into odds. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary.
• Büchter, T., Eichler, A., Böcherer-Linder, K., Vogel, M., Binder, K., Krauss, S., & Steib, N. (2024). Covariational reasoning in Bayesian situations. Educational Studies in Mathematics 115(3), 481-506.
• Büchter, T., Steib, N., Binder, K., Böcherer-Linder, K., Eichler, A., Krauss, S. & Vogel., M. (2024). Analysing students’ notes when calculating in Bayesian situations. Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary.
• Kaiser, S., Vogel, M., Döring, L., & Münzer, S. (2024). Beweisverständnistraining mit Worked Examples als Starthilfe für Mathematikstudierende. In: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
• Vogel, M., Schreiter, S., Heursen, A., Reinhold, F., Abt, M., Boels, L., Seker, V., & van Dooren, W. (2024). Interpretationen von Schüler*innen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildung. In: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
• Grünig, F., & Vogel, M. (2024). Lerngelegenheiten und Entwicklung technologiebezogenen mathematikdidaktischen Wissens (TPACK) von angehenden Lehrpersonen während des Vorbereitungsdiensts. In: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
• Sirock, J., Vogel, M., Bruckmaier, G., & Krauss, S. (Eds.) (2024). Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie. In: P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM.
• Ruge, J., Bürk, J., Bogda, F., Friesen, M., Vogel, M., Hildebrandt, C., Matzner, M., Braun, J., & Özel, E. (2024). Mathematik und Informatik für alle: Adaptiv und digital gestützt unterrichten lernen im Fortbildungsprojekt MINT-ProNeD. daktylos. Herbst 2024. 29. Jahrgang. S. 40-41.

• Büchter, T., Eichler, A., Böcherer-Linder, K. & Vogel, M. (2023). The supporting effect of different visualizations for judging covariation as part of Bayesian Reasoning. In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel., & M. Tabach (Eds.), (Vol. 2, pp. 155-162). Haifa: IGPME.
• Strohmaier, A. R., Schons, C., Knabbe, A., Vogel, M. (2023). Reading and calculating in word problem solving. In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel, & M. Tabach (Eds.), Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 333). University of Haifa, Israel: PME.
• Sirock, J., Bruckmaier, G., Vogel., M., & Krauss, S. (2023). Eye-Tracking visual and textual information – what
  matters in Bayesian Situations? In M. Ayalon, B. Koichu, R. Leikin, L. Rubel & M. Tabach (Eds.), Proceedings of the 46th Conference of the
  International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 328). University of Haifa, Israel: PME. ISBN: 978-965-93112-
  1-7.
• Schreiter, S., Friedrich, A., Fuhr, H., Malone, S., Brünken, R., Kuhn, J., & Vogel, M. (2023). Teaching for statistical and data literacy in K-12 STEM education: a systematic review on teacher variables, teacher education, and impacts on classroom practice. ZDM – Mathematics Education, 56, 31 – 45.
• Schreiter, S. & Vogel, M. (2023). Eye-tracking measures as indicators for a local vs. global view of data [Special Issue: Eye-tracking for STEM Education Research. New Perspectives]. Frontiers in Education, 7, 1–11.
• Schreiter, S. & Vogel, M. (2023). Statistical thinking and viewing patterns when comparing data distributions: an eye-tracking study with 6th and 8th graders. Proceedings of the 46th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) (pp. 179–186).
• Schreiter, S., & Vogel, M. (2023). Eye-tracking for investigating students’ local vs. global view of data. Proceedings of the 20th biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (p. 23).
• Sirock, J., Vogel, M., & Seufert, T. (2023). Analyzing and supporting mental representations and strategies in solving Bayesian problems. Frontiers in Psychology, 14, 1085470.
• Steib, Nicole; Krauss, Stefan; Binder, Karin; Büchter, Theresa; Böcherer-Linder, Katharina; Eichler, Andreas; Vogel, Markus (2023): Measuring people’s covariational reasoning in Bayesian situations. In: Frontiers in psychology 14, Artikel 1184370.

• Schreiter, S., Vogel, M., Rehm, M., Dörfler, T. (2022). Fachlich vs. instruktional: Welche Aufgabenmerkmale werden bei der Schwierigkeitseinschätzung von Bruchrechenaufgaben identifiziert und evaluiert? – Eine Studie mit Eye-Tracking Stimulated Recall Interviews. In: Klein, P., Graulich, N., Kuhn, J., Schindler, M. (eds) Eye-Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg.
• Büchter, Theresa; Steib, Nicole; Böcherer-Linder, Katharina; Eichler, Andreas; Krauss, Stefan; Binder, Karin; Vogel, Markus (2022): Designing Visualisations for Bayesian Problems According to Multimedia Principles. In: Education Sciences 12 (11), S. 739.
• Binder, Vogel, Böcherer-Linder, Büchter, Eichler, Krauss, & Steib (2022). . In S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11 2022), Rosario, Argentina. International Association for Statistical Education. iase-web.org
• Böcherer-Linder, Binder, Büchter, Eichler, Krauss, Steib,& Vogel (2022). . In S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11 2022), Rosario, Argentina. International Association for Statistical Education. iase-web.org
• Schreiter, Vogel, Friedrich, Malone, Becker-Genschow, Kuhn,& Brünken (2022). . In S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. Proceedings of the 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11 2022), Rosario, Argentina. International Association for Statistical Education. iase-web.org
• Eichler, A., Vogel, M. (2022). Daten und Zufall mit digitalen Medien. In: Pinkernell, G., Reinhold, F., Schacht, F., Walter, D. (eds) Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg.
• Büchter, Theresa; Eichler, Andreas; Steib, Nicole; Binder, Karin; Böcherer-Linder, Katharina; Krauss, Stefan; Vogel, Markus (2022): How to Train Novices in Bayesian Reasoning. In: Mathematics 10 (9), S. 1558.
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