Schroeder, Dr. Klarissa

1. Deutschunterricht unter der Leitperspektive einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung
   Teilprojekt: Wissen, Einstellungen und Kompetenzen von Studierenden zur Integration einer BNE in den Literaturunterricht, seit 04/2025, gefördert durch PHÖNIX (Förderprogramm für Frauen in der Wissenschaft), PH Heidelberg
   Teilprojekt: Der FREI DAY als fachspezifische Umsetzung von BNE im Deutschunterricht, seit 01/26, in Kooperation mit Elena Link (Grundschule Marienschule Bonn), gefördert durch PHÖNIX (Förderprogramm für Frauen in der Wissenschaft), PH Heidelberg
2. Bauernhofdarstellungen im Bilderbuch aus Perspektive der Critical Animal Studies: Kritisches Denken und literar-ästhetisches Lernen im Literaturunterricht
   Teilprojekt: Kindliche Präkonzepte und Nutztierdarstellung im Bilderbuch, seit 02/23, in Kooperation mit Elena Link (Grundschule Marienschule Bonn)
   Teilprojekt: Fehlinformationen zur Nutztierhaltung in Sachbilderbüchern, seit 02/26, in Kooperation mit Elena Link (Grundschule Marienschule Bonn), gefördert durch die Erna-Graff-Stiftung für Tierschutz und PHÖNIX (Förderprogramm für Frauen in der Wissenschaft), PH Heidelberg

„Weil zwischen den Bildern passiert ja auch was.“ ‚Page breaks' im Bilderbuch und ihre Rezeption. Eine qualitativ-empirische Untersuchung zu Inferenzbildungsprozessen bei Grundschulkindern (= KOLA, Bd. 24). WVT 2020.

• Mit Elisabeth Hollerweger: BNE im Deutschunterricht. Grundschule Deutsch 84 (2024).
• Mit Lisamarie Schmidl: Alles digital! Grundschule Deutsch 81 (2024).
• Mit Björn Hayer: Tierethik transdisziplinär. Literatur Kultur – Didaktik. Transcript2018.
• Mit Björn Hayer: Didaktik des Animalen. Vorschläge für einen tierethischgestützten Literaturunterricht (= KOLA, Bd. 18). WVT 2016.

• [in Vorbereitung, peer-reviewed] Mit Elena Link: Gelingensbedingungen für die Verzahnung von Gestaltungskompetenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung mit fachlichen Kompetenzen des Deutschunterrichts. In: Enhancing Future Literacies in Teacher Education. Mattes Verlag Heidelbeg (voraussl. 04/2027).
• [in Vorbereitung]: Mit Daniel Scherf: Über fliegende Wale und andere Katastrophen. Schrittweise ins Gespräch kommen zu „Der Tag der Wale“ von Cornelius/Corozzi. In: Fördermagazin Sekundarstufe (voraussl. 12/2026).
• [in Vorbereitung]: „Weihnachten mit Gisela“ und Weihnachten bei uns – Förderung des Selbst- und Fremdverstehens in Klasse 3 und 4.  In: Weihnachten in der Kinder- und Jugendlitertur. Hrsg. von Kirsten Kumschlies und Astrid Henning-Mohr. Frank & Timme (voraussl. 12/2026).
• [in Vorbereitung] Die Bilderbuch-Bauernhofidylle im Spiegel kindlicher Präkonzepte. In: TIERethik - Zeitschrift zur Mensch-Tier-Beziehung (voraussl. 10/2026).
• [im Druck] Mit Karin Vach und Marco Magirius: „Es ist einfach wirklich geil, wenn zwei Gehirne sich treffen.“ Ein Gespräch mit Dita Zipfel und Finn-Ole Heinrich. In: Dita Zipfel und Finn-Ole Heinrich. Heidelberger Kinderliteraturgespräche. Hrsg. v. Marco Magirius und Karin Vach. Kopaed.
• [im Druck] Aali muss los: Poetisch erzählt, sachlich entdeckt. In: Dita Zipfel und Finn-Ole Heinrich. Heidelberger Kinderliteraturgespräche. Hrsg. v. Marco Magirius und Karin Vach. Kopaed.
• [im Druck] „Alle Leben vor uns, mit uns und alle Leben nach uns haben einen Anfang und ein Ende.“ Erzählen über den Tod in Leben, Sterben und Kaninchen. In: Dita Zipfel und Finn-Ole Heinrich. Heidelberger Kinderliteraturgespräche. Hrsg. v. Marco Magirius und Karin Vach. Kopaed.
• Human-Animal Studies. In: Kinder- und Jugendliteraturanalyse. Theorien – Methoden – Anwendung. Hrsg. v. Iris Schäfer, Anna Stemmann u. Anika Ullmann. UTB 2025, S. 159-166.
• Mit Elisabeth Hollerweger: Über Nachhaltigkeit sprechen, schreiben und lesen. Zu Potentialen von BNE für den Deutschunterricht. In: Grundschule Deutsch 84 (2024), S. 4-7.
• Mit Franziska Kniel: Hopp, hopp, hopp, Müll im Meer, stopp! Mit Fridays-For-Future-Parolen die Wirkung von Sprache untersuchen. In: Grundschule Deutsch 84 (2024), S. 36-37.
• Zur Inszenierung des Umblätterns in Sybille Schenkers Rotkäppchen. In: Illustrators in Residence: Hrsg. v. Tobias Kurwinkel, Ina Brendel-Kepser u. Andrea Bartl. Königshausen & Neumann 2024, S. 67-80.
• Mit Waltraud Schröder: Scannen, lauschen, legen. Das Lege- und Zuhörspiel„Ausgerissen!“ In: Grundschule Deutsch 81 (2024), S. 14.
• Realistisches Erzählen im aktuell preisgekrönten Bilderbuch. In: kjl&m (2023) 2, S. 38-47.
• Kindliche Bildpräferenz und literar-ästhetisches Lernpotenzial. Eine erste Klasseerkundet konventionell und ästhetisch komplex gestaltete Schneewittchen-Bilderbücher. In: Polyphone Literatur. Festschrift für Gabriela Scherer. Hrsg. v. Kathrin Heintz u. Michael Bahn. WVT 2023, S. 317-337.
• Mit Elena Link: Die Mücke auf der Brücke. Einen Sprech- und Bewegungsreim mit der Klasse entwickeln. In: Grundschule Deutsch 75 (2022) 4, S. 24-26.
• Über den Tellerrand. Multikulturelles Lernen mit einem Sachbilderbuch. In: Grundschule Deutsch 73 (2022) 1, S. 18-20.
• Plappern und Sprechen. Unterrichtsgespräche über Peter Sís‘ Bilderbuch Robinson. In: Grundschule Deutsch 72 (2021) 4, S. 26-29.
• „Wir knacken Aufgaben!“ Operatoren und Fachwörtern nachspüren. In: Grund-schule Deutsch 71 (2021) 3, S. 23-25.
• Narrative Handlungslogik. Bildzusammenhänge im Gespräch über page breaks rekonstruieren. In: Fördermagazin Grundschule (2021) 3, S. 7-11.
• Mit Elena Link: Online Märchen erzählen?! Zur Förderung der Sprech- und Erzählfähigkeit im Fernlernunterricht. In: Grundschule Deutsch 70 (2021) 2, S. 32-35.
• „Das ist 'ne Zauberkreide!“ Rezeptionsdokumente zu Aaron Beckers Die Reise. In:Fantastik in Kinder- und Jugendliteratur. Hrsg. v. Christoph Jantzen, Alexandra Ritter u. Michael Ritter (= kjl&m extra, Bd. 20). Kopaed 2020, S. 163-172.
• Grundschulkinder entdecken metafiktionale Erzählweisen im Bilderbuch. In: Das narrative Bilderbuch als Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. Hrsg. v. Gabriela Scherer, Kathrin Heintz u. Michael Bahn. WVT 2020, S. 83-96.
• Mit Gabriela Scherer: Erzählen im und auf dem Rücken von Bildern. In: Erzählen zwischen Text und Bild. Hrsg. v. Bettina Uhlig, Gabriele Lieber u. Irene Pieper (=IMAGO, Bd. 6). Kopaed 2019, S. 271-285.
• Mit Björn Hayer: Vorwort. In: Tierethik transdisziplinär. Literatur – Kultur -Didaktik. Hrsg. v. Dens. Transcript 2018, S. 9-22.
• „Und was ist zwischen den beiden Seiten passiert?“ Zum Potenzial des Umblätterns bei der intensiven Betrachtung eines Bilderbuchs. In: Die Grundschulzeitschrift 30 (2016) 298.299, S. 41-43.
• Moralische Handlungsanforderungen am Beispiel der Haustierhaltung in„tierfreundlichen Kinderbüchern“. In: Didaktik des Animalen. Vorschläge für einen tierethisch gestützten Literaturunterricht. Hrsg. v. Ders. u. Björn Hayer (=KOLA, Bd. 18). WVT 2016, S. 197-211.
• Mit Björn Hayer: Tierethik in Literatur und Unterricht. Ein Plädoyer. In: Didaktikdes Animalen. Vorschläge für einen tierethisch gestützten Literaturunterricht. Hrsg. v. Klarissa Schröder u. Björn Hayer (= KOLA, Bd. 18). WVT 2016, S. 1-14.
• Mit Steffen Volz: Page breaks als Leerstellen bei der Bilderbuchrezeption. In: Im Bildungsfokus. Bilderbuchrezeptionsforschung. Hrsg. v. Gabriela Scherer u. Steffen Volz (=KOLA, Bd. 15). WVT 2016, S. 129-146.
• Mit Steffen Volz u. Gabriela Scherer: „Ja, jetzt versteh‘ ich die Handlung mal überhaupt.“ Das metafiktionale Spiel mit Erzählwelten in David Wiesners Die drei Schweine in der Aneignung durch Grundschulkinder. In: Im Bildungsfokus. Bilderbuchrezeptionsforschung. Hrsg. v. Gabriela Scherer u. Steffen Volz (= KOLA,Bd. 15). WVT 2016, S. 171-185.
• Mit Liane Rositzka: Von einem Löwen, der weder schreiben noch bis drei zählen kann, bei Wahlen nichts von Gegenkandidaten hält und trotzdem für die Rechteder Tiere kämpft – Martin Baltscheits „Löwen-Geschichte“ im Medienverbund. In: Martin Baltscheit. Heidelberger Kinderliteraturgespräche. Hrsg. v. Gina Weinkauffu. Karin Vach. Kopaed 2014, S. 111-124.
• „Wenn man das hier im Halbschlaf so durchliest, dann versteht man überhaupt nichts.“ Rezeption zu David Wiesners Die drei Schweine. In: Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung – aktuelle Forschungsperspektiven. Hrsg. v. GabrielaScherer, Steffen Volz u. Maja Wiprächtiger-Geppert (= KOLA, Bd. 12). WVT 2014, S.45-57.

• [angenommen] „Im Literaturunterricht? Ich weiß ja nicht mal, was BNE eigentlich ist.“ Wissen und Kompetenzen von Studierenden zur Verknüpfung von Gestaltungskompetenzen und literarischem Lernen. Symposion Deutschdidaktik, MLU Halle-Wittenberg. September 2026.
• [angenommen] Bilder gegen das Ende? Dystophische Graphic Novels im Sekundarstufenunterricht zwischen BNE und literar-ästhetischer Bildung. BNE-Ringvorlesung. Heidelberger Zentrum für Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Juni 2026.
• [angenommen] Zusammen mit Elena Link: Tradition und Fehlinformation: Die Bauernhofidylle im Sachbilderbuch aus Perspektive der Critical Animal Studies. Tagung Tradition und Innovation. 4. Landauer Bilder-buchtagung. RPTU, Landau. Mai 2026.
• BNE mit und durch Kinderliteratur. BNE-Ringvorlesung. Heidelberger Zentrum für Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Dezember 2025.  
• Zusammen mit Elena Link: „In echt ist weniger Wiese!“ – Zweitklässler*innen untersuchen die Darstellung des Schweins im Medium Bilderbuch. Virtuelle Tagung Tiere - Medien - Bildung. Mai 2023.
• Textschwierigkeit. Perspektive der Bilderbuchforschung. Marmara-Universität Istanbul. April 2023.
• Vom Suchen, Reisen und Rückkehren – Aaron Beckers phantastische Bilderbuchtrilogie. Zentrum für Kinder- und Jugendliteratur an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dezember 2019.
• „Ich fand’s cool, dass die dann ins Buch reingehen konnten.“ Viertklässler*innen sprechen über Metafiktion im Bilderbuch. Tagung Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. Mai 2019.
• „Und es wurde morgen oder die haben nur geträumt.“ Inferenzbildungsprozesse durch Page breaks im Bilderbuch Laura von Binette Schroeder. Internationales Graduiertenkolleg an der Universität Wien. Dezember 2017.
• Mit Gabriela Scherer: Die Bedeutung von Page breaks für das literarische Verstehen bei der Bilderbuchrezeption. Symposion Deutschdidaktik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. September 2016.
• Mit Steffen Volz: ‚Page‐Breaks‘ als Leerstellen bei der Bilderbuchrezeption. Internationale Tagung Im Bildungsfokus: Bilderbuchrezeptionsforschung an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. Juni 2015.
• „Wenn man das hier im Halbschlaf so durchliest, dann versteht man überhaupt nichts.“ Rezeption zu David Wiesners „Die drei Schweine“. Tagung Bilderbuch und literar‐ästhetische Bildung – aktuelle Forschungsperspektiven an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau. Juli 2013.

• [angenommen] Literatur- und Mediendidaktik in der Grundschule. Nachqualifizierung von Lehrkräften an Grundschulen in freier Trägerschaft. Stuttgart. November 2026.  
• [angenommen] (Arbeitstitel) Seitenweise super! Mit Kinder- und Jugendbüchern die Lust am Lesen fördern. Science Pub quiz. O'HEERLIJK!, Heidelberg. Juni 2026.
• Zum Umgang mit Literatur und Medien. Nachqualifizierung von Lehrkräften an Grundschulen in freier Trägerschaft. Heidelberg. November 2025.
• Sprachliches und literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern: Beispiele aus der Praxis. Workshop im Rahmen der Germanistischen Institutspartnerschaft zwischen der PH Heidelberg und der Hochschule für Fremdsprachen der Marmara Universität Istanbul. Alev-Grundschule Istanbul. April 2023.
• Mehrsprachige Bilderbücher im Anfangsunterricht. Workshop im Rahmen der Germanistischen Institutspartnerschaft zwischen der PH Heidelberg und der Hochschule für Fremdsprachen der Marmara Universität Istanbul. Alev-Grundschule Istanbul. Marmara Universität Istanbul. April 2023.
• Blättern durch Zauberwelten: Fantastische Bilderbücher. Fachtagung der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien (AJuM) der GEW in der Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel. Oktober 2019.