Das Projekt untersucht die Rolle von chunks/Mehr-Wort-Einheiten im Englischunterricht der Grundschule. In einem ersten Schritt erfasst eine quantitative und diachrone Studie, in welchem Umfang und in welchen Erscheinungsformen chunks in Englischlehrwerken für die Grundschule auftreten. Ein besonderer Fokus liegt hierbei auf chunks mit open slots (z.B. “I like …”), da diese Potential für das produktive Sprechen bieten. In einem zweiten Schritt soll die Rolle, die chunks mit open slots für die produktive Sprachverwendung im frühen Englischunterricht spielen, mittels einer Interventionsstudie untersucht werden.