Von 2013-2024 hat die Pädagogischen Hochschule Heidelberg eine interuniversitäre Zusatzqualifikation zum Lernen in Begegnung für gemeinsame Werte in weltanschaulicher Vielfalt angeboten. Ausgangspunkt war die Überzeugung, dass dialogische Kompetenzen besonders im Religions- und Ethikunterricht erworben werden können.

Im Erasmus+-Projekt Sharing Worldviews – Lernen in Begegnung für gemeinsame Werte in Vielfalt wurde diese Zusatzqualifikation digital und international für Lehramtsstudierende und Lehrkräfte umgesetzt. Das Projekt wurde bis 2024 finanziert und förderte länderübergreifend digitale Kurse, Materialien und didaktische Werkzeuge für Begegnungslernen in schulischen Kontexten zutage.

Begleitend wurde ein internationales Schul- und Hochschulnetzwerk aus der Türkei, Griechenland, Österreich und Deutschland aufgebaut. Studierende mehrerer Partneruniversitäten traten zu existenziellen und gesellschaftlich relevanten Themen in den Dialog und stärkten dabei ihre Dialog- und Digitalkompetenzen.

So qualifizierte das Projekt Lehrkräfte für die pluralistische Schule der Zukunft.

Die vielfältigen Spannungen zwischen unterschiedlichen nationalen und internationalen politischen wie auch gesellschaftlichen Kräften, die sich zum Teil in gewaltsamen Auseinandersetzungen entladen, machen vor den Klassenzimmern nicht halt und äußern sich in Formen der Radikalisierung und Diskriminierung.

In einer Gesellschaft, in der eine beachtliche Anzahl von Schülerinnen und Schülern einen Migrationshintergrund haben, ist es daher eine drängende Bildungsaufgabe, mit dem Konzept des Interreligiösen Begegnungslernens bzw. (IRBL / Sharing Worldviews) eine Fortbildung für Lehrkräfte des Ethik- bzw. Philosophieunterrichts und der verschiedenen Fächer des Religionsunterrichts anzubieten.

Durch die Fachtagung wurden Lehrkräfte dazu befähigt, bei Schülerinnen und Schüler soziale Kompetenzen (Empathie, Respekt und Anerkennung u.a.), Dialogkompetenzen (Perspektivenwechsel, Ambiguitätstoleranz u.a.m.) und präventive Konfliktlösungskompetenzen anzubahnen.

Dozierende verschiedener nationaler und internationaler Hochschulen der Fächer Kath. Religion, Ev. Religion, Islamische Religion, Jüdische Religion, Orthodoxe Religion, Ethik/Philosophie haben die Inhalte ebenso praxisorientiert wie theoriebasiert vermitteln.

Die Veranstaltung wird von Partnern des Projekts ´ der PH Heidelberg, der Professional School der PH Heidelberg in Kooperation mit dem ZSL durchgeführt.

Im Rahmen des Projekts wurde das Zertifikat „Interreligiöses Begegnungslernen“ als Zusatzkompetenz für Studierende angeboten. Es bescheinigt den Teilnehmenden, dass sie dialogische und interkulturelle Kompetenzen für den Umgang mit religiöser und weltanschaulicher Vielfalt erworben haben.

Sieben Universitäten von vier Nationen sind Teil des Projektkonsortiums: 

• Pädagogische Hochschule Heidelberg Leitung und Koordination (Deutschland)
• Ankara University (Türkei)
• Aristotle University Thessaloniki (Griechenland)
• Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems (Österreich)
• Hochschule für Jüdische Studien Heidelberg (Deutschland)
• Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Deutschland)
• Eskişehir Osmangazi University (Türkei)

Mit Unterstützung von sieben assoziierten Partner aus fün Ländern:

• Pädagogische Hochschule Freiburg (Deutschland)
• University of New Brunswick (Kanada)
• Heidelberg School of Education (Deutschland)
• Gymnasium Bammental (Deutschland)
• Platon Schools (Griechenland)
• Eskişehir Eti Sosyal Bilimler Lisesi (Türkei)
• HAK/HAS/AUL Sacré Coeur (Österreich)

Didaktik des IRBL in der Schule

Boehme, Katja (2021): Das Konzept des fächerkooperierenden Interreligiösen Begegnungslernens in Schule und Hochschule. () 

Boehme, Katja mit Horst, Robin: "Die erzählen von ihrer Religion wie ich von meinem Fußballspiel…". Zur Auswertung eines Projekts zum fächerkooperierenden interreligiösen Begegnungslernen am Gymnasium Bammental, Baden-Württemberg. ()

Grundlagenartikel (dort weitere Literatur):

• Boehme, Katja: Interreligiöses Begegnungslernen. In: Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon.       ()

Lehrerfortbildungen:

• Veröffentlichung der Fortbildungsreihe: Religionspädagogische Gespräche zwischen Juden, Christen und Muslimen (Hg. Katja Boehme, Harry Harun Behr, Daniel Krochmalnik, Bernd Schröder), Berlin (Frank & Timme). 

Lehrerausbildung:

• Boehme, Katja; Mitropoulou, Vasiliki; Meke, Maria (2023): 
• Boehme, Katja: „Hoffnung über den Tod hinaus?“. Eschatologie im interreligiösen Lernen und Lehren. Impulse aus der Hochschuldidaktik. Diskurs Bildung - Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Bd. 59, Heidelberg: Mattes Verlag. ()
• Boehme, Katja: "Wer ist der Mensch?". Anthropologie im interreligiösen Lernen und Lehren, (Religionspädagogische Gespräche zwischen Juden, Christen, Muslimen 4), Berlin: Verlag Frank & Timme.

Unterrichtsmaterialien für die Schule:

• Boehme, Katja mit Nicolas Elsaesser (Hrsg.): „Wer ist der Mensch?“ Unterrichtsbausteine zum Interreligiösen Begegnungslernen für die Klassenstufen 7/8. In: Notizblock 62 (2017) 2, 24-36.
• Boehme, Katja mit Susanne Benizri, Canan Kalac, Hans-Bernhard Petermann, Cornelia Weber: Abraham unter dem Segen Gottes. Unterrichtsentwürfe zum Interreligiösen Begegnungslernen für die Klassenstufen 5/6, In: begegnen - lernen - interreligiös, Information & Material für den katholischen Religionsunterricht an Grund-, Sonder-, Haupt-/Werkreal-, Real- und Gemeinschaftsschulen Sek I, IRP Freiburg 2015, 36-51.
• Boehme, Katja mit Susanne Benizri, Canan Kalac, Hans-Bernhard Petermann, Cornelia Weber: Abraham unter dem Segen Gottes. Unterrichtsentwürfe zum Interreligiösen Begegnungslernen für die Klassenstufen 5/6, In: begegnen - lernen - interreligiös, Information & Material für den katholischen Religionsunterricht an Grund-, Sonder-, Haupt-/Werkreal-, Real- und Gemeinschaftsschulen Sek I, IRP Freiburg 2015, 36-51.

Evaluationen des IRBL in der Lehrerausbildung:

• Garcia Sobreira-Majer, Alfred: „Eine Eintrittskarte in die fremde Religion“ – Forschungsergebnisse und Diskussion zum interreligiösen Begegnungslernen in Hochschule und Schule. In: Krobath, Thomas et al. (Hg.): Nun sag, wie hast du’s mit der religiösen Vielfalt? Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit. Berlin, Münster 2019.
• Boehme, Katja/ Brodhäcker, Sarah: „Im Gespräch ist es mir nochmal deutlich geworden, was wichtig für die Sichtweise meiner Religion ist…“ Interreligiöses Begegnungslernen in der Lehrerausbildung – Konzept und Evaluationsergebnisse. In: „Hoffnung über den Tod hinaus?“. Eschatologie im interreligiösen Lernen und Lehren. Impulse aus der Hochschuldidaktik. Hg. Katja Boehme, Diskurs Bildung - Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg Bd. 59, Heidelberg: Mattes Verlag 2015, 133-150.
• Garcia Sobreira-Majer, Alfred / Abuzahra, Amani: "Man kommt seiner eigenen Religion näher, man lernt die anderen verstehen und zu tolerieren". Interreligiöses Begegnungslernen in der ReligionslehrerInnen-Ausbildung. Konzept und Evaluation eines Projekts der KPH Wien/Krems und der IRPA. In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum 22 (2014), 55–64. ()
• Boehme, Katja/ Brodhäcker, Sarah: "Das Beste war, dass wir ins Gespräch gekommen sind...". Zu den Ergebnissen einer Evaluation der Kooperierenden Fächergruppe in der Lehrerausbildung, in: "Wer ist der Mensch?". Anthopologie im interreligiösen Lernen und Lehren, hg. v. Katja Boehme, Berlin 2013, S. 255-275.
• Ratzke, Christian: Wie erwerben zukünftige Lehrer/innen interreligiöse Kompetenzen? Ein Forschungseinblick in die Evaluation der Konzepte des Interreligiösen Begegnungslernens an der PH Heidelberg und der KPH Wien/Krems. In: Krobath, Thomas et al. (Hg.) s.o.

Buchbeiträge und Zeitschriftenartikel (Auswahl):

• Boehme, Katja ()
• Krobath, Thomas / Ritzer, Georg (Hg.): Ausbildung von ReligionslehrerInnen. Konfessionell - kooperativ - interreligiös - pluralitätsfähig (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems 9). Wien [u.a.] 2014.
• Schlenke, Dorothee: Certainty and Diversity. A Systematic Approach to Interreligious Learning, in: Journal of Religion, Conflict and Peace  4 (2010), Issue 1.