wurde mit dem diesjährigen der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ausgezeichnet, da er Geschichtsdidaktik in besonderer Weise mit Medien‑ und Kommunikationsperspektiven verbindet. Er war von Professor Dr. Marco Dräger, Professor Dr. Manfred Seidenfuß und Dr. Irene Berti () für den mit 3.000 Euro dotierten Preis vorgeschlagen worden. Die Laudatio im Rahmen der Eröffnung des Akademischen Jahres 2026/2027 hielt Professor Dr. Christian Rietz, Prorektor für Studium, Lehre und Digitalisierung.

Lernen im Wandel

Im Fach Geschichte geht es nicht nur um Vergangenes. In der Geschichtswissenschaft wird unser Wissen über die Vergangenheit vielmehr strukturiert, es werden Linien gezogen und es wird – blicken wir auf ihre Didaktik – Wissen vermittelt. Wer dabei an verstaubte Archive, verschnörkelte Schrift auf alten Urkunden und Filmaufnahmen in Schwarz-Weiß denkt, irrt.

Die Geschichte und ihre Vermittlung sind nämlich längst digital. Das eröffnet Lernenden beinahe täglich neue Möglichkeiten: In Assassin’s Creed schlendern Schüler:innen durchs antike Griechenland, sie nutzen historische Quellen als Grundlage fürs Prompting oder entdecken die Geschichte Sophie Scholls auf . Diese rasanten Entwicklungen werfen für Geschichtsdidaktiker:innen Fragen auf: Wie hat sich unser Verständnis vom historischen Lernen verändert? Welchen Einfluss nehmen Künstliche Intelligenz und Social Media auf unser Geschichtsbild? Und wie können sich Lehrkräfte auf diese dynamischen Rahmenbedingungen vorbereiten?

Ein Podcast in der Lehre

Mit diesen Fragen beschäftigen sich seit vier Semestern auch Studierende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg im Projektseminar „Digitale Geschichtskultur“ von Florian Helfer. Im Rahmen des Podcast „“ sprechen sie mit Expert:innen, die Geschichte digital vermitteln: So waren beispielsweise bereits Stephan Bliemel zu Gast, der sich mit der Vermittlung von Geschichte durch digitale Spiele beschäftigt, die Autorin und Content-Creatorin Susanne Siegert, die neue Zugänge zur NS-Geschichte für Jugendliche eröffnet, sowie Professorin Dr. Julia Bruch von der Universität zu Köln, die zu digitalem und forschendem Lernen in der Geschichtswissenschaft forscht.

Mittlerweile ist der Podcast fest in der Lehre verankert. Dabei war die Entscheidung für das Format anfänglich nicht vorgegeben: „Die Studierenden im ersten Projektseminar haben sich für dieses Format entschieden“, erinnert Helfer. „Fest stand lediglich, dass wir die digitale Geschichtskultur nicht nur analysieren, sondern auch mit einem greifbaren Arbeitsprodukt an die Öffentlichkeit treten wollten. So gesehen ist PHast Forward ein Lernprodukt: Public History und Wissenschaftskommunikation zugleich.“

Das Projekt scheint Studierende in besonderem Maße zu motivieren, wie Helfer berichtet: „Ich bin jedes Mal beeindruckt, wie akribisch die Studierenden sich auf das Interview vorbereiten. Dazu gehört die Recherche über die Interviewpartner, ihre Projekte, ggf. Forschungspositionen und Publikationen. Dadurch können sie gezielte und präzise Interviewfragen entwickeln und das Gespräch gewinnt an Tiefe.“ Helfer weiter: „Die Motivation ist hoch, aber viele Studierende haben auch Respekt vor der Aufgabe. Deswegen sind vor allem die ersten Wochen im Projekt stark vorstrukturiert. Die Studierenden können mittlerweile auf die Erfahrungen und Good Practices der letzten Semester aufbauen und erhalten Unterstützung von unserem engagierten Tutor Bastian Sievers sowie von Christian Mundt vom der Hochschule.“

Ein Lehrkonzept, das überzeugt

Die Studierenden schätzen das Engagement Helfers und evaluieren das Seminar durchgehend äußerst positiv. Sie heben dabei insbesondere die Praxisnähe, die motivierende Seminaratmosphäre und die Zusammenarbeit auf Augenhöhe hervor. Auch die Kolleg:innen aus der Abteilung Geschichte sind von dem Projektseminar überzeugt: Sie haben Helfer für den Lehrpreis vorgeschlagen und würdigen insbesondere die Verbindung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik sowie die Praxisnähe, den Transfer und die lebensweltliche Relevanz seines Lehrkonzepts. In ihrer Empfehlung an den Senat würdigte die für den Lehrpreis zuständige Senatskommission für Studium, Lehre und Weiterbildung zudem die Einbindung aktueller Entwicklungen generativer Künstlicher Intelligenz.

Der Senat war den Empfehlungen gefolgt und würdigt vergangene Woche mit Florian Helfer einen Dozenten, der aktuelle fachliche und technische Entwicklungen aufgreift, Studierende aktiv einbezieht und wissenschaftliche Inhalte über die Hochschule hinaus zugänglich macht.

Alle Folgen von PHast Forward: Geschichte digital finden Sie auf unserer Homepage, auf und auf . Informationen zum Lehrpreis finden Sie unter .

Text: Max Wetterauer / Verena Loos
Foto: Birgitta Hohenester