Dr. Ramona Benkenstein referierte in einem sehr praxisnahen Vortrag via Zoom über ein heutzutage sehr relevantes Thema, nämlich das Bilden der eigenen Meinung und das sachliche Begründen dieser. Innerhalb der Schullaufbahn wird das Argumentieren im Lehrplan immer wieder aufgegriffen und mittels unterschiedlicher Kompetenzstufen gesteigert. Damit folgt es dem Spiralcurriculum. Dr. Benkenstein machte allerdings deutlich, dass das Argumentieren zu lernen nicht nur sinnvoll ist, weil es im Bildungsplan vorkommt, sondern zahlreiche weitere Vorteile und Funktionen mit sich bringt. Denn die Meinungsbildung stellt zunächst einmal die Grundlage der demokratischen Gesellschaft dar. Argumentation kann des Weiteren aber auch als Gewaltprävention gesehen werden, was in den Schulen heutzutage von immer größerer Bedeutung wird, denn wenn die Worte da sind, um zu diskutieren, dann sind Fäuste nicht mehr erforderlich. Außerdem trägt es natürlich zur Persönlichkeitsentwicklung bei und kann als Schutz vor Fake-News dienen. Nach einem spannenden Einstieg zu den Funktionen und dem Mehrwert des Argumentierens hat Ramona Benkenstein deutlich gemacht, dass es beim Argumentieren darum geht, immer vom Schriftlichen zum Mündlichen zu gehen, sodass in dem zweiten Themenblock das schriftliche Argumentieren thematisiert wurde. Dieses beginnt zunächst mit dem einfachen Argumentieren, steigert sich anschließend mit der begründeten Stellungnahme, sodass man danach zum Erörtern kommen kann. Mittels Beispielen aus der Praxis hat Dr. Ramona Benkenstein den Aufbau dieser unterschiedlichen Formen sehr anschaulich deutlich gemacht. Aus ihrer Tätigkeit als Lehrkraft an einer Sekundarschule, die zum ersten und mittleren Schulabschluss führt, hat sie immer wieder Beispiele und Anekdoten eingebaut, wodurch der Vortrag von der reinen Theorieebene gelockert und sehr viel praxisnäher gestaltet wurde. Außerdem wurde eine KI-Methode als Feedbackform vorgestellt. Denn bei der App „FelloFish“ können die Schüler:innen ihre Übungstexte hochladen und die KI gibt daraufhin Feedback, welches auch in einfacherer Sprache angezeigt werden kann. Im Vorhinein kann die Lehrkraft auswählen, worauf der Fokus des Feedbacks gelegt werden soll. 

Des Weiteren wurde deutlich gemacht, dass Scaffolding auch beim Argumentierenlernen essentiell ist und in Form von Formulierungshilfen, Best-Practice-Beispielen oder der konkreten Verwendung von Operationen sehr hilfreich sein kann. 

Anschließend an das schriftliche Argumentieren sind wir in einem letzten thematischen Block zum mündlichen Argumentieren übergegangen. Auch hier wurden die unterschiedlichen „Abstufungen“, nämlich das Diskutieren und Debattieren, voneinander abgegrenzt und erneut mit einigen Praxisbeispielen aufbereitet. Abgeschlossen wurde der Abend mit einer Fragerunde, in welcher die Teilnehmer:innen die Möglichkeit hatten nochmal einige Punkte näher zu erfragen.

Es liegt somit ein sehr lehrreicher und spannender Gastvortrag hinter uns und wir bedanken uns recht herzlich bei allen Teilnehmenden, der Fakultät II sowie Dr. Ramona Benkenstein für diesen tollen Vortrag.