Anfang Juni 2018 fand an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg die konstituierende Gründungsversammlung des "Heidelberger Zentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung" statt. Damit setzt die Hochschule einen der zentralen Punkte ihres aktuellen Struktur- und Entwicklungsplans um, der die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als einen ihrer zentralen Schwerpunkte definiert. Bei der konstituierenden Sitzung wählten die Gründungsmitglieder den Vorstand des BNE-Zentrums, der wiederum das Direktorium bestimmte. Dieses besteht aus den Professoren Dr. Marco Kalz, Dr. Thomas Vogel und Dr. Alexander Siegmund als Geschäftsführendem Direktor. Über die Einrichtung des Zentrums hatte der Senat der Hochschule bereits im Februar 2018 entschieden; die feierliche Eröffnung findet am 10. Juli 2018 statt, verbunden mit einem BNE-Symposium als Teil der bundesweiten BNE-Tour des Bundesministeriums für Bildung und Forschung.

"Bildung für nachhaltige Entwicklung gilt als Schlüsselfaktor, um weltweiten wirtschaftlichen Fortschritt im Einklang mit sozialer Gerechtigkeit und in den Grenzen der ökologischen Belastbarkeit des Systems Erde zu gestalten", erklärte Professor Dr. Hans-Werner Huneke. "Als bildungswissenschaftliche Hochschule bekennen wir uns zu dieser Verantwortung und haben die BNE in Lehre, Forschung und Transfer als Leitgedanken etabliert, der querschnitthaft in verschiedenen Fächern und Institutionen erfolgreich umgesetzt wird."
Um diese besondere Expertise dauerhaft strukturell zu verankern, hat die Hochschule das Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung eingerichtet, dessen Vorstand und Direktorium nun gewählt wurde. "Es freut mich, dass wir mit dem Vorstand allgemein und mit den Professoren Siegmund, Vogel und Kalz im Direktorium so erfahrene Persönlichkeiten für diese wichtige Aufgabe gewinnen konnten", so Huneke. Der Rektor dankte sämtlichen Vorstandsmitgliedern für ihr Engagement und wünschte ihnen allen viel Erfolg bei der Ausführung ihrer Ämter.

Das neu gewählte Direktorium bedankte sich für das in das Gremium gesetzte Vertrauen: "Unser primäres Ziel ist die Forcierung und Förderung des notwendigen Wandels von Denk- und Handlungsweisen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung. Wir werden uns zudem dafür einsetzen, dass die Lernziele und -inhalte der BNE, die in verschiedenen Fächern bereits heute integriert und Gegenstand von Forschungs- und Entwicklungsvorhaben sind, hochschulweit weiter vertieft und erfolgreich weiterentwickelt werden."

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/bne-zentrum.

Inklusion konsequent umsetzen, das ist das Ziel des innovativen Projekts "Inklusive Bildung Baden-Württemberg". Männer und Frauen, die als geistig behindert gelten, werden dazu qualifiziert, an Fach- und Hochschulen zu lehren und den Studierenden die Lebenswelt und Bedarfe von Menschen mit Behinderung direkt und persönlich zu vermitteln. Im Sommersemester 2018 halten die angehenden Bildungsfachkräfte ihre ersten Seminare an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

"Mit dem Projekt 'Inklusive Bildung Baden-Württemberg' werden - und das ist in Süddeutschland einmalig - Menschen, die als geistig behindert gelten, dazu befähigt, als Experten in eigener Sache an Hochschulen zu unterrichten", erklärt Projektleiter Stephan Friebe. Hierzu durchlaufen sie eine dreijährige Qualifizierung, die es ihnen bereits ab dem 2. Semester ermöglicht, selbst Seminare und Workshops anzubieten. Diese Lehrveranstaltungen halten die angehenden Bildungsfachkräfte unter anderem an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Diese erhofft sich durch die Kooperation und das gemeinsamen Lernen von Studierenden und Menschen mit geistiger Behinderung eine wechselseitige Bereicherung und eine Erweiterung der Perspektiven in der Lehre.

Dass das Konzept funktioniert, zeigt die Stiftung Drachensee, die das Projekt in Kiel/Schleswig-Holstein ins Leben gerufen hat. Seit 2013 klären dort Bildungsfachkräfte zukünftige Fach- und Führungskräfte in pädagogischen Berufen über ihre persönliche und gesellschaftliche Situation sowie die Potenziale der Inklusionsarbeit auf. Im Mai 2016 wurde das Modellprojekt mit dem Paul-und-Käthe-Kraemer Inklusionspreis ausgezeichnet; das mit der Auszeichnung verbundene Preisgeld wird unter anderem genutzt, das Projekt deutschlandweit zu etablieren.

Der erste Kooperationspartner außerhalb von Schleswig-Holstein ist die Fachschule für Sozialwesen der Johannes-Diakonie Mosbach. In Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und mit finanzieller Unterstützung durch die Dieter Schwarz Stiftung findet die Qualifizierung von sechs Frauen und Männer, die bislang in Werkstätten für behinderte Menschen beschäftigt waren, statt. Die Teilnehmenden beschäftigen sich anhand eines Modulhandbuchs unter anderem mit den Bereichen "Arbeit und Bildung", "Teilhabe" und "Methoden der Bildungsarbeit". Sie lernen zudem vor Gruppen zu sprechen bzw. auf Fachfragen zu antworten oder ein Lehrangebot zu konzipieren.
"Die Bildungsfachkräfte sind beeindruckende Persönlichkeiten, die schon in den ersten sechs Monaten der Qualifizierung eine tolle Entwicklung aufzeigen", berichtet Sarah Maier (Leiterin der Qualifizierung). Die Vorbereitung der Seminare erfordert laut Maier viel Durchhaltevermögen und Ausdauer: "Immer wieder werden die Abläufe geprobt. Trotzdem ist keiner dabei, der seinen Unmut darüber äußert, der keine Lust mehr hat. Sie sind jeden Tag motiviert und engagiert bei der Sache. Ich merke, dass sie immer besser werden (wollen)."

Wie gut die angehenden Bildungsfachkräfte bereits heute sind, zeigen sie seit dem Sommersemester 2018 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. "Unsere Studierenden erfahren zwar in den Lehrveranstaltungen viel über inklusive Teilhabe, in den direkten Kontakt mit Menschen mit Behinderungen kommen sie aber meist erst durch die obligatorischen Praktika oder sogar erst in der Arbeitswelt", so Professorin Dr. Karin Terfloth (Institut für Sonderpädagogik). "Die Studierenden sind dann häufig verunsichert und wissen nicht, wie sie reagieren sollen. Dass Menschen mit Behinderungserfahrung unseren Studierenden nun selbst aufzeigen, was Inklusion in der Praxis heißt, ist ein folgerichtiger Schritt hin zu einer Hochschule, deren Lehrangebot unterschiedliche Erfahrungen und Lernvoraussetzungen berücksichtigt." Die Behinderungserfahrung als wertvolle Expertise zu nutzen, darin liegt auch für Projektleiter Friebe die Stärke des Vorhabens: "Die Studierenden erleben im direkten Kontakt: Menschen mit Behinderungen leisten als Lehrende einen sehr wertvollen Beitrag. Und solche Erfahrungen braucht es, um zu einer überzeugten positiven Haltung zu Inklusion zu kommen."

Für das Sommersemester 2019 gibt es an unseren europäischen Partnerhochschulen noch freie Plätze. Wählen Sie aus interessanten Studienorten in Frankreich, Schweden, Spanien oder Ungarn. Sie zahlen keine Studiengebühren, werden sprachlich gut vorbereitet und erhalten einen finanziellen Zuschuss aus dem Erasmus+- Programm.

Bewerbungsvoraussetzungen sind: Abschluss des ersten Studienjahres an der PH, ausreichende Sprachkenntnisse, die in den zu besuchenden Lehrveranstaltungen erwartet werden, Anerkennung der ausländischen Studienleistungen.
Die Erasmus-Förderung kann für 12 (BA/MA-Studiengänge), bzw. 24 Monate (Staatsexamen, Diplom) erfolgen. In der Promotionsphase können weitere 12 Monate gefördert werden. Beratung und weitere Informationen erhalten Sie im AAA/IF.

Sabine Franke

Am Montag, 9. Juli 2018 informieren das Akademische Prüfungsamt und die Zentrale Studienberatung über die Organisation der Bachelor-Arbeit in den lehramtsbezogenen Bachelor-Studiengängen. Es werden unter anderem Fragen zu Anmeldefristen, den Unterlagen sowie zu Umfang und Bearbeitungszeit geklärt. Alle interessierten Studierenden sind herzlich zu der Veranstaltung, die ab 16.00 in der Aula stattfindet, eingeladen.

Ansprechpartnerinnen:
Andrea Schneider, Geschäftsführerin Zentrales Prüfungsamt, 06221/477-641, andrea.schneider☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de
Katja Melzer, Studienberatung, 06221/477-436, melzer☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜vw.ph-heidelberg☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de

Katja Melzer

Mit Blick auf die Prüfungswoche zum Semesterende wird die Zentralbibliothek in der Keplerstraße am 20.7.18 auch nachts für intensive geistige Arbeit offen stehen. Bis in die frühen Morgenstunden können lang ver- und aufgeschobene Hausarbeitsprojekte begonnen / wieder aufgenommen / endlich abgeschlossen werden - oder einfach nur konzentriert gelernt werden. Und das nicht allein, sondern in Gemeinschaft mit anderen Betroffenen.

Alle Studierenden sind herzlich eingeladen! Die "Lange Nacht" beginnt nach der regulären Öffnungszeit der Zentralbibliothek - um 18.30 Uhr. Bis 23 Uhr können Interessierte kommen. Arbeiten ist bis in den neuen Tag möglich; um 2 Uhr schließt die Bibliothek aber dann doch. Am nächsten Morgen um 10.15 Uhr beginnt die reguläre Samstagsöffnung in der ZB.

Das nächtliche Arbeiten wird noch effektiver durch zwei "Bewegte Pausen", die das Projekt Kopf-Stehen anbietet – zur Auflockerung und Entspannung. Außerdem steht die komplette Haustechnik zur Verfügung, also OPAC-Rechner, WLAN, Scanner, Kopierer, Rechner und Drucker im PC-Raum. Alles Weitere müssen sich die Nachtarbeiter mitbringen: das eigene Notebook, erforderliche Literatur, die nicht in der Bibliothek vorhanden ist, Getränke usw. Für Kaffee ist gesorgt!

cp

Nachdem wir Studierende endlich das Thema unserer wissenschaftlichen Hausarbeit, auch bekannt als Zula, gefunden und ausformuliert haben, geht das Stirnrunzeln oft gleich weiter: Wie komme ich an passendes Datenmaterial, schlimmer noch, was fange ich dann genau damit an? Wer praktisch forschen will, braucht besonderes Know-how. Am 4. und 5. Mai dieses Jahres fand die 2. Heidelberger Qualitative Forschungswerkstatt für Studierende an der Hochschule statt - und so viel vorweg: Die Veranstaltung lohnte sich wirklich!

Bei den Impulsvorträgen von Dr. Maja S. Maier und Dr. Thomas Strehle wurden von Anfang an Fragen zugelassen und Diskussionen eröffnet – viele Unklarheiten rund um Begrifflichkeiten konnten so zügig besprochen werden. Zum Beispiel: Was zeichnet eine rekonstruktive Forschungsmethode eigentlich aus und wie unterschiedet sie sich von einer inhaltsbezogenen Herangehensweise? So konnte man schon früh erste Weichen in Bezug auf eigene Entscheidungen stellen – nicht nur mit Blick auf persönliche Vorzüge, manches Vorhaben gibt ganz von selbst klarere Hinweise auf geeignete, gegenstandsangemessene Verfahren, als man zuvor annahm.
Im Mittelpunkt des Events standen die Workshop-Angebote. Am Freitag konnten die Teilnehmenden zusammen mit den Lehrenden Gruppen bilden und jeweils Materialien mit den Verfahren der Objektiven Hermeneutik oder Grounded Theory bearbeiten. Prof. Dr. Melanie Kuhn bot ergänzend den Umgang mit ethnografischen Daten an. Der Samstag stand im Zeichen der qualitativen Inhaltsanalyse, die den Zuhörerenden von Dr. Eva-Maria Franz von der PH Freiburg nähergebracht wurde. Die Workshops am Nachmittag erprobten die Forschungsmethode anhand verschiedener Fallbeispiele. Zur Anwendung kam dabei die Software MAXQDA, die ein Beispiel für Computerprogramme ist, die das aufwändige Codieren von großen Datenmengen erleichtern und übersichtlicher machen.

Der Input aus den Vorträgen und die praktischen Erfahrungen in den Workshops haben sich dynamisch und trotzdem zielorientiert in einen lebhaften Austausch eingebettet, von dem die Anwesenden profitiert haben. Vom Klären einzelner Begriffe bis hin zum Ausprobieren von komplexen Vorgehensweisen boten sich viele Gelegenheiten, einen Eindruck von Forschungsmethoden zu erhalten, die sich für die eigene Arbeit anbieten.

Christoph Litzinger

Am 8. Juni 2018 besuchte Oberbürgermeister Professor Dr. Eckart Würzner gemeinsam mit Mitgliedern des Heidelberger Gemeinderats die Pädagogische Hochschule und informierte sich vor Ort insbesondere über die zahlreichen Angebote und die Transferaktivitäten der Hochschule. Auch über die räumliche Situation fand ein angeregter Austausch statt.

Professor Dr. Hans-Werner Huneke, Rektor der Hochschule, begrüßte die Gäste zunächst im Ökogarten am Klausenpfad: „Dieser außerschulische Lernort ist etwas ganz Besonderes, dient er doch seit etwa 25 Jahren zum einen als Rückzugsort und motiviert gleichzeitig Menschen, selbst in Sachen Nachhaltigkeit und Biodiversität aktiv zu werden und die eigene Lebensumwelt kompetent und möglichst nachhaltig zu gestalten. Hierfür wurde er übrigens unter anderem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, der Deutschen UNESCO-Kommission sowie der UN-Dekade Biologische Vielfalt ausgezeichnet.“ Wie vielfältig der Garten ist, konnten die Vertreter der Stadt im Anschluss bei einer Führung durch das Gelände selbst erleben. Die zahlreichen Pflanzen und Tiere zeigten sich dabei von ihrer besten Seite; lediglich der Ameisenlöwe versteckte sich hartnäckig.

Im Anschluss an den Ökogarten ging es weiter zum Standort Im Neuenheimer Feld 561/562, wo Professor Dr. Christian Spannagel (Prorektor für Forschung, Medien und IT) die Transferaktivitäten der Hochschule vorstellte. So hat es sich die Hochschule zum Ziel gesetzt, den Transfer von forschungsbasierten Bildungsinnovationen aus der Hochschule in außerschulische Bereiche der Region auszubauen und den bidirektionalen Wissenstransfer zwischen Hochschule, Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur weiter zu fördern. Wie dies praktisch aussehen kann, erfuhren die Gemeinderätinnen und -räte bei ihrem anschließenden Besuch im Medienzentrum. Dessen Team führte nicht nur in das Fernsehstudio ein, sondern präsentierte auch die unterschiedlichen digitalen Lehr- und Lernangebote der Hochschule, die auch von Unternehmen und (Nichtregierungs-)Organisation genutzt werden können.

Es folgte ein kurzer Fußweg an den Standort in der Keplerstraße, wo das Rektorat dann die zahlreichen Fragen des Gemeinderates beantwortete. Themen waren dabei insbesondere die grundsätzliche Raumsituation der Hochschule, die zurzeit auf 14 Gebäude an sieben Standorten verteilt ist, sowie speziell die geplanten Baumaßnahmen am Standort Im Neuenheimer Feld. Rektor Huneke wies dabei auf die gesellschaftliche und wissenschaftliche Bedeutung von Bildung und Bildungswissenschaften hin: „Unsere Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler finden hier sehr gute Bedingungen für ihre Forschung und sowie für Transferaktivitäten. Es freut mich daher, dass wir mit dem Gemeinderat heute auch über den Erhalt und die Aufwertung des Standortes sprechen konnten und ich danke den Gemeinderätinnen und Gemeinderäten für ihr Interesse.“

velo

Die Neckar·wiese ist ein schöner Ort
in Heidelberg.
Sie liegt am Neckar zwischen den Brücken
im Stadt·teil Neuenheim.
Von der Neckar·wiese hat man einen
tollen Blick auf das Schloss.

Weiterlesen

Einfach-Heidelberg.de

Dieser Band richtet sich an Englischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II und bietet wichtiges Hintergrundwissen zum Thema Assessment sowie konkrete Unterstützung beim Überprüfen, Beurteilen und Bewerten im Englischunterricht. Als eines der ersten Fachbücher für Lehrkräfte zu diesem Thema beleuchtet dieser Band die entscheidenden Entwicklungsschritte sowie die aktuellen Aspekte im Bereich Beurteilen und dient mit zahlreichen anschaulichen Beispielen als nützlicher Ratgeber in der täglichen Unterrichtspraxis.

Assessment im Englischunterricht möchte einen Beitrag zur Professionalisierung beim standard- und kompetenzorientierten Umgang mit Diagnose, Lernzieldefinition und Assessment leisten. Dabei geht es unter anderem darum,
• welche Aufgaben- und Prüfungsformate sich für kompetenzorientierte Tests eignen,
• wie man kompetenzorientiert prüfen kann und
• warum es im Unterricht sinnvoll ist, einzelne Kompetenzen integriert zu entwickeln und zu üben, sie beim Assessment aber besser zu trennen.
Darüber hinaus werden die Grenzen dessen, was sich prüfen lässt, ebenso wie die Verlässlichkeit und Objektivität hinterfragt und Vorschläge für alternative Formen des Assessments gemacht.

Zu den Autoren
Dr. Jürgen Quetz, Anglist und Didaktiker, ist emeritierter Professor der Universität Frankfurt.
Dr. Karin Vogt ist Professorin für Englisch und Leiterin der Professional School an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
 
Helbling Verlag GmbH, 2018, ISBN 3862272761, 9783862272761, 166 Seiten, 24,90 Euro.

Das Projekt "Geco-Lab: Dem Klimawandel begegnen - das Beispiel Auszubildende (klimAZUBI)" der Abteilung Geographie der Pädagogischen Hochschule Heidelberg wurde Ende Juni 2018 mit dem Preis "Blauer Kompass - Anpassungspioniere gesucht" des Umweltbundesamtes ausgezeichnet. Ziel des Wettbewerbs ist es, Maßnahmen zur Anpassung an den Klimawandel zu fördern, gesellschaftliche Akteure für die Notwendigkeit der Anpassung an den Klimawandel zu sensibilisieren, die besten Projektideen auszuzeichnen und einer breiten Öffentlichkeit bekannt zu machen.

In der Kategorie "Bildungs- und Forschungseinrichtungen" wählte eine Fachjury mit Vertreterinnen und Vertretern aus Politik, Wissenschaft und Zivilgesellschaft das Geco-Lab, Kompetenzzentrum für geoökologische Raumerkundung der Abteilung Geographie, für sein Bildungsprojekt im Bereich Klimaanpassung aus insgesamt 111 eingereichten Bewerbungen aus. Professor Dr. Alexander Siegmund, Svenja Brockmüller und Daniel Volz nahmen die Auszeichnung aus den Händen von Bundesumweltministerin Svenja Schulze entgegen; die Laudatio hielt Jörg Sommer, Vorstandsvorsitzender der Deutschen Umweltstiftung.

"Wir sind bereits mitten im Klimawandel und unser Wissen über die Folgen nimmt stetig zu. Besonders die Städte müssen sich jetzt mehr und mehr auf Starkregen und Hitzeperioden einstellen. Das verlangt bauliche und planerische Veränderungen, aber auch mehr Kenntnisse in der Bevölkerung", erklärte Bundesumweltministerin Svenja Schulze. Die insgesamt vier Innovationen, die mit dem "Blauen Kompass 2018" ausgezeichnet wurden, greifen laut Schulze genau diese Aspekte auf und zeigen in kreativer Weise, "wie die Anpassung an den Klimawandel sowohl unsere Infrastruktur schützen als auch die Lebensqualität der Städte verbessern kann".

In den Vorhaben des Geco-Lab im Bereich Climate Change Education geht es insgesamt darum, dem Klimawandel nachhaltig zu begegnen. In dem Teilprojekt "klimAZUBI" entwickeln die Heidelberger Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler Lernmodule, die bei Auszubildenden in Unternehmen der Metropolregion Rhein-Neckar Bewusstsein und Handlungskompetenz in Sachen Klimawandel und -anpassung fördern. "Für Baustoffkonzerne ist etwa der Rohstofftransport über Flüsse ein wichtiger wirtschaftlicher Faktor. Was aber passiert, wenn Flüsse in Zukunft durch Klimawandel-bedingten, vermehrten Wassermangel oder häufigere Hochwasser schlechter befahrbar sind? Gemeinsam mit den Auszubildenden als zukünftige Entscheidungsträger sprechen wir daher zunächst allgemein über die Folgen des Klimawandels und entwickeln dann gemeinsam entsprechende maßgeschneiderte Anpassungsstrategien", erklärt Professor Siegmund, Leiter der Abteilung Geographie und des Geco-Labs. Um eine Nachhaltigkeit zu gewährleisten, werden pro Unternehmen jährlich mehrere Gruppen von 15 bis 20 Auszubildenden aus allen Handlungsebenen - Verarbeitung, Verwaltung, Verkauft etc. - in das Programm einbezogen, das sich insgesamt über zwei Jahre erstreckt und über die Industrie und Handelskammer Rhein-Neckar als Kooperationspartner in der Region verbreitet sowie verstetigt werden soll.

Jörg Sommer, Vorstandsvorsitzender der Deutschen Umweltstiftung, zeigte sich von dem Vorhaben begeistert: "Die junge Generation wird auf alle Fälle sehr viel mit den Folgen des Klimawandels zu tun haben, und deshalb ist es ganz besonders wichtig, dass sie sich sehr früh für dieses Thema sensibilisieren. Dass sich dieses Projekt der Pädagogischen Hochschule Heidelberg nicht nur dezidiert an die junge Generation, sondern insbesondere auch an Auszubildende wendet und ihnen die Chance gibt, ihre Branchen, ihre Unternehmen und auch ihre Arbeitsplätze klimaresilient zu machen, finde ich spannend. Ich hoffe sehr, dass die Auszeichnung mit dem Blauen Kompass Ihnen diesen Rückenwind verleiht, dass noch viele andere Menschen die Idee bekommen: 'Azubis können mehr als in der Berufsschule ihre Mathestunden abzusitzen'."

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/geographie.

velo

Die Hauptversammlung der Deutschen UNESCO-Kommission hat am 8. Juni 2018 Dr. Maria Böhmer, außerplanmäßige Professorin für Pädagogik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und von 2013 bis 2018 Staatsministerin im Auswärtigen Amt, zur Präsidentin der Deutschen UNESCO-Kommission gewählt. Die Heidelberger Hochschule gratuliert ihrer Professorin herzlich zu der Wahl und wünscht Maria Böhmer viel Erfolg bei der Ausführung ihres Amtes.

"Ich danke den Mitgliedern der Deutschen UNESCO-Kommission für die Wahl zur Präsidentin. Die Verfasstheit und Unabhängigkeit der Deutschen UNESCO-Kommission hat Modellcharakter. Diese Vorreiterfunktion gilt es auszubauen", so Böhmer. " Ich will mich dafür einsetzen, dass sich die Deutsche UNESCO-Kommission gestaltend in die zentralen Themen Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation einbringt und als kraftvolle Stimme der Zivilgesellschaft Wirkung entfaltet. Die Rahmenbedingungen müssen jedoch stimmen. Deshalb muss die im Koalitionsvertrag vereinbarte adäquate Ausstattung der Deutschen UNESCO-Kommission schnellstmöglich umgesetzt werden."

Weitere Informationen finden Sie unter www.unesco.de.

Der schüchterne Todd Anderson wechselt 1959 für sein letztes Highschool-Jahr auf eine hoch angesehene Eliteschule. Neu an dem traditionsreichen Internat ist auch der Englischlehrer John Keating, der seine Schüler schon in der ersten Stunde mit ungewöhnlichen Lehrmethoden überrascht. Anstatt dem strikten Lehrplan zu folgen, fordert er die Schüler dazu auf, selbst tätig zu werden und nach ihrer eigenen Inspiration zu suchen...

Der Film "Der Club der toten Dichter" von Peter Weir wird am Dienstag, 3. Juli 2018 ab 19.00 Uhr im Rahmen der Kooperationsreihe "ABCinema" der Heidelberg School of Education (HSE) und dem Karlstorkino Heidelberg gezeigt. Veranstaltungsort ist das Karlstorkino (Am Karlstor 1, D-69117 Heidelberg); es gelten die regulären Eintrittspreise.

Weitere Informationen auch zur Kartenreservierung finden Sie rechtzeitig unter www.karlstorkino.de.

Die fachdidaktische Werkstatt ist ein extracurriculares Angebot der Heidelberg School of Education (HSE), das sich an alle Studierenden der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und der Universität
Heidelberg sowie bereits im Beruf stehende Lehrerinnen und Lehrer mit einem Interesse an Fachdidaktik richtet.

Ziel der Werkstatt ist es, eine Einführung in theoretische und empirische Zugänge zu fachdidaktischer Forschung zu geben. Die unterschiedlichen Konzepte werden von Expertinnen und Experten vorgestellt, die selbst fachdidaktisch forschen und sowohl einen Einblick in den jeweiligen theoretischen/empirischen Ansatz als auch in ihre eigene Forschung bieten. Studierende, die z.B. im Rahmen einer Seminar-, Bachelor oder Master-Arbeit fachdidaktisch forschen, sind eingeladen, das Angebot der Werkstatt zu nutzen und ihre Arbeiten im Plenum zu diskutieren. Zudem werden die Referentinnen und Referenten jeweils Möglichkeiten fachdidaktischen Forschens darlegen, anhand derer Studierende Ideen für eigene Arbeiten entwickeln können.

Die Werkstatt ist inter- und transdisziplinär angelegt und berücksichtigt didaktische Forschungsansätze und -methoden unterschiedlicher Fachkulturen, die jedoch den Anspruch haben, auf andere Fachkulturen anwendbar und übertragbar zu sein. Diese Übertragbarkeit wird in jeder Sitzung berücksichtigt.

Diese Veranstaltung ist ein kostenfreies Angebot der HSE, finanziert aus Mitteln des Projekts heiEDUCATION. Sie findet im Sommersemester 2018 jeden Mittwoch von 16.00 bis 17.30 Uhr statt. Veranstaltungsort ist die Heidelberg School of Education (Voßstraße 2, Gebäude 4330, D-69115 Heidelberg).

Folgende Termine sind im Juli geplant:

• 4. Juli
  Ethnographische Ansätze in der erziehungswissenschaftlichen Forschung
  Susanne Heil
• 11. Juli
  (Politische) Lernprozessforschung
  Alexander Wohnig
• 18. Juli
  Fachdidaktische Schulbuchforschung
  Katarina Batarilo-Henschen, Stefan Müller-Mathis
• 25. Juli
  Interventionsstudien
  Robert Zimmermann

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem angehängten Flyer.

Digitale Medien sind für die Menschheit eine riesengroße Chance. Sie führen zu enormer Erleichterung und Beschleunigung der Lebens- und Arbeitswelt und bereichern das Privatleben. Das ist Realität und birgt gleichzeitig die riesengroße Gefahr in sich, das menschliche Gehirn unmerklich zu überfordern und fehl zu steuern. Das betrifft insbesondere die Hirnentwicklung im Kindes- und Jugendalter. Deswegen wird eine Kindheit ohne und eine Jugend mit gemäßigtem Medienkonsum zur Chance für das Erwachsenenalter.
Hirnplastizität und Hirnrhythmen sind die zwei aktuellen Forschungsdisziplinen, die dazu neueste Erkenntnisse liefern. Sie sind die beiden hirneigenen Akteure, die auf digitale Medien besonders sensitiv ansprechen und die mentale Entwicklung eines jungen Menschen essentiell beeinflussen. Kinder können in ihrer geistigen Entwicklung irreparabel beeinträchtigt werden und junge Medienuser laufen Gefahr, Konzentrations-, Lernschwächen, eine Sucht, einen Burnout oder eine Depression zu entwickeln.
Die Erkenntnisse aus der Hirnforschung vermitteln konkrete Gebrauchsanweisungen zum kritisch-positiven Umgang mit digitalen Medien im Bildungs- und Berufsleben.

Das Angebot richtet sich an alle Lehramtsstudierenden sowie alle interessierten Hochschulangehörigen. Der Vortrag findet am Donnerstag, 5. Juli um 18.00 Uhr statt. Veranstaltungsort ist der Raum A.109 (Im Neuenheimer Feld 561/562, D-69120 Heidelberg). Ihre Ansprechpartner sind Professor Dr. Gervé und Dr. Friedrich (Institut für Sachunterricht).

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/institut-fuer-sachunterricht.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gilt als Schlüsselfaktor, um weltweiten wirtschaftlichen Fortschritt im Einklang mit sozialer Gerechtigkeit und in den Grenzen der ökologischen Belastbarkeit des Systems Erde zu gestalten.

Als bildungswissenschaftliche Hochschule bekennen wir uns zu dieser Verantwortung. Unser Struktur- und Entwicklungsplan benennt BNE als eines der Profilmerkmale der Hochschule, mit unseren Commitments zum Nationalen Aktionsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung verpflichten wir uns auch nach außen zu diesem Ziel. Wir gehen die Umsetzung entschlossen und aktiv an und haben die BNE in Lehre, Forschung und Transfer als Leitgedanken etabliert, der querschnitthaft in verschiedenen Fächern und Institutionen erfolgreich umgesetzt wird. Wir tragen damit bereits heute maßgeblich zu der im UNESCO-Weltaktionsprogramm BNE geforderten Förderung von Multiplikatoren bei.

Um diese besondere Expertise dauerhaft strukturell zu verankern, gründet die Pädagogische Hochschule Heidelberg am 10. Juli 2018 das Heidelberger Zentrum Bildung für nachhaltige Entwicklung. Im Rahmen der feierlichen Eröffnung des Heidelberger Zentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung am Dienstag, 10. Juli 2018, ist zudem die BNE-Tour zu Gast an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Das damit verknüpfte BNE-Symposium wird zusammen mit der Stadt Heidelberg und dem Heidelberg Center for the Environment der Universität Heidelberg organisiert.

Weitere Informationen finden Sie unter www.ph-heidelberg.de/bne-zentrum.

Unter der Leitung von Heike Kiefner-Jesatko (Fachbereich Musik) wird am Dienstag, 17. Juli 2018 die Messa da Requiem von Giuseppe Verdi aufgeführt. Auf der Bühne steht der Chor der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sowie das Kepler-Ensemble. Begleitet werden die Sängerinnen und Sänger von Eva-Maria Hofheinz (Sopran), Alexandra Paulmichl (Mezzosopran), Xavier Moreno (Tenor) und Hans-Josef Overmann (Bass).

Das Konzert beginnt um 20.00 Uhr in der Festhalle der Hochschule (Keplerstraße 87, D-69120 Heidelberg). Die Karten kosten 8,- bzw. 10,- Euro und können per E-Mail an mariusmue92☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle ein @ ein ☜web☞ Bitte fügen Sie an dieser Stelle einen Punkt ein ☜de bestellt werden.

Bildung gewinnt! Unter diesem programmatischen Titel erinnert die im Juli erscheinende Gedenkschrift an Professorin Dr. Anneliese Wellensiek, die vor drei Jahren verstorbene damalige Rektorin der Hochschule. Die im Mattes-Verlag Heidelberg gestaltete Publikation vereint gleichermaßen Weggefährten aus Wissenschaft, Hochschule und anderen Bildungseinrichtungen und dem sozialen Umfeld.

Die Autorinnen und Autoren, darunter Wissenschaftsministerin Theresia Bauer, Mitglieder der Hochschulleitung sowie ehemalige Kolleginnen und Kollegen, thematisieren und erweitern bildungswissenschaftliche Ideen Wellensieks in Forschung, Didaktik und Hochschulpolitik. Ausgewählte Artikel und Reden der ehemaligen Rektorin werden dazu in Dialog gesetzt. Sehr begabt als „netzwerkende Persönlichkeit“, hatte Annelie Wellensiek zudem viele Bezugspunkte in Heidelberg und der Metropolregion, in Organisationen und der Familie. Beiträge und Erinnerungen aus diesen Lebensbereichen würdigen das Wirken der Verstorbenen.

Am Freitag, 27. Juli 2018 wird das Buch der Öffentlichkeit vorgestellt. Um Anmeldung unter www.ph-heidelberg.de/gedenkschrift wird gebeten.

Was wiegen die leichtesten Elementarteilchen? Am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) hat die Projektangaben zufolge genauste Waage der Welt ihre Messungen begonnen. Nach 15 Jahren Bauzeit starteten die Forscher die Neutrino-Waage "Katrin" ("Karlsruhe Tritium Neutrino Experiment"). Die Masse der Neutrinos gilt als wichtige Grundlagenforschung in der Teilchenphysik. Von Erkenntnissen über die Masse der Neutrinos versprechen sich Physiker Rückschlüsse über die Entstehungsgeschichte des Alls. Rund 200 Forscher von 20 Institutionen in sieben Ländern sind beteiligt.
Die auch als Geisterteilchen bezeichneten Neutrinos sind überall: Mehrere Milliarden Neutrinos durchströmen in jeder Sekunde den Finger eines Menschen. Nach etwa fünf Jahren Messbetrieb erwarten die Forscher die genauen Messergebnisse.

Quelle: ZDF online vom 11.6.2018, dpa