Jesuthasan, Jonitta: Multiprofessionelle Kooperation von Frühförder- und Kita-Fachkräften in der gemeinsamen Betreuung von Kindern mit Sehbeeinträchtigungen – eine explorativ-qualitative Studie.

Lanz, Paula: Körperlich-taktile Vermittlung kognitiver und sozial-kognitiver Lernstrategien im Rahmen der Anwendung der Tactile Working Memory Scale in der (vor-)schulischen Bildung.

Öldorp, Felix: Ableism-kritische Perspektive auf sportliche Fähigkeiten und subjektive Inklusionserfahrungen – Eine qualitative Studie mit Menschen mit Sehbehinderung am Beispiel von Blindentennis und Ski alpin.

Sadowski, Tabea: Identifizierung von Seh-, Hör- und Hörsehbeeinträchtigungen bei Erwachsenen mit Intelligenzminderung.

Schleer, Stephanie: Die Wirkungen der Qualifizierung zur und Professionalisierung als Bildungsfachkraft auf das subjektive und psychologische Wohlbefinden der Bildungsfachkräfte – Ermittlung möglicher Ursachen und Ableitung von Konsequenzen.

Trunte, Gina-Maria: Testfairness in der sonderpädagogischen Diagnostik.

Gewinn, Wiebke: Individuelle Bildungsplanung als Instrument zur Gestaltung inklusiver Lernsettings für Lernende mit Beeinträchtigung des Sehens. 

Hauri, Stephanie: Entwicklungen in der Blindenpädagogik. Eine qualitative Inhaltsanalyse schriftlicher Quellen aus den Jahren 1918 - 1949. 

Laßmann, Sarah: Einstellungen zu Inklusion bei Kindern und Jugendlichen – eine komparative Studie in Deutschland und Norwegen.

Mechler, Christina: Inklusive Bildungsangebote im Lehramtsstudium. Eine Mixed-Methods-Studie zu den Wirkungen der Lehre von Bildungsfachkräften auf Lehramtsstudierende.

Rey, Thomas: Entwicklung einer adaptiven Lehrkompetenz im Umgang mit Heterogenität in der Zweiten Phase der Lehrerbildung.

Seifried, Stefanie: Einstellungen von Lehrkräften zu Inklusion und deren Bedeutung für den schulischen Implementierungsprozess – Entwicklung, Validierung und strukturgleichungsanalytische Modellierung der Skala EFI-L.

Winter, Fabian: Duale Schriftnutzung: Brailleschrift und Schwarzschrift. Eine sequenzielle, explanative Mixed-Methods Studie.

Woll, Anke: Kontaktbedingungen zwischen Menschen mit und ohne Behinderung als Prädiktoren von Einstellungen zu Inklusion.