Im Projekt wird der Frage nachgegangen, ob die Schrifttypen eine kritische Größe bei der Erfassung der Lesekompetenz bei leseschwachen Schulkindern darstellt. Dazu werden die Auswirkungen von vier…

Gemeinsam mit der Pädagogischen Hochschule Weingarten (Prof. Dr. Simone Lehrl) und dem DIPF (Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Prof. Dr. Yvonne Anders) in Frankfurt…

Das Projekt systematisiert unterschiedliche Facetten der Umsetzung sprachlicher Bildung und Förderung in Kindertagesstätten in ca. 900 hessischen Kitas anhand von Interviews und Fragebogenerhebungen…

Despite the refugee challenge, a large and growing number of students in Europe or the US come from homes where the societal language spoken in schools and daycare centers is not the primary language…

Im Zentrum der Studie stehen die Entwicklung und Überprüfung einer Fördermaßnahme, die kooperatives Planen und den Einsatz von ChatGPT für die Generierung von Inhalten für argumentative Texte…

Das Projekt untersucht die Wirksamkeit und Praktikabilität digitaler Lernspiele (hier für die Domäne Lesen) bei leseschwachen Schüler:innen im Unterrichtssetting. In einer Prä-Post-Follow-up-Studie…

Das Projekt setzt sich mit dem testdiagnostischen Gütekriterium der Fairness in Bezug auf Menschen mit Behinderungen auseinander. Faire und damit valide Tests passen sich den zu testenden Individuen…

Anhand einer Längsschnittstudie mit Versuchs-Kongrollgruppendesign mit insgesamt ca. 300 Kindern beschäftigt sich das Projekt mit mehrsprachiger Entwicklung über die Kitazeit hinweg sowie den…

Das interdisziplinäre Forschungsprojekt „Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung“ (EKoL) an den Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Ludwigsburg untersucht empirisch…